Oideachas morálta daltaí

Mó agus níos mó, tá na meáin tuairiscí faoi ghníomhartha leanaí agus Cruelty ógánaigh. Thairis sin, tá an Cruelty é dírithe ar an aois chéanna, agus na daoine scothaosta. coinbhleachtaí minic agus chomh maith ar bhonn náisiúnta le rannpháirtíocht na ndaoine óga.

Ina fhianaise seo, an cheist an oideachais morálta a fuarthas daltaí carachtar thar a bheith tábhachtach, rud a léirítear san GEF nua. Tá an stát aitheantas oifigiúil go bhfuil sé seo ina fhadhb ar ábhair ar leith, agus an tsochaí ar fad. Agus ní mór é a réiteach go lárnach.

Ba chóir oideachas morálta na leanaí tús a chur chomh luath agus is theaghlach. Chun an scoil go bhfuil an leanbh cheana féin a fhoghlaim chun idirdhealú a dhéanamh idir mhaith agus olc, maith agus olc, "agus is féidir" agus "dodhéanta." Tar éis an tsaoil, is iad seo simplí, ar an gcéad amharc, is é an coincheap mar bhunús leis an rud ar a dtugaimid "oideachas morálta na mac léinn." Ba chóir a chur san áireamh ar an bhfíric go bhfuil an oideachas an duine aonair - is próiseas leanúnach a bhí ar a dearcadh ceart duit féin agus ar an domhan thart timpeall orthu.

oideachas morálta na mac léinn mór, ar an gcéad dul síos, chun foirm catagóirí morálta nós tírghrá, saoránacht , dlúthpháirtíocht shóisialta, teaghlaigh, agus an fonn a bheith ag obair agus cruthaitheacht, forbairt na heolaíochta, cultúr agus ealaín. Is é sin, gach ceann de na catagóirí sin, ceadaíonn an láthair a bhfuil na saoránaigh na tíre a fhorbairt agus a bhféiniúlacht a chaomhnú.

Sna blianta staidéir oideachas morálta na mac léinn níos óige - tá sé seo ar éigean céim bhunúsach i bhforbairt na pearsantacht. Dá bhrí sin, ba chóir oideachas pearsantacht spioradálta sláintiúil a dhéanamh chomh luath agus is na gráid bunscoile chomhiarrachtaí na dtuismitheoirí agus na múinteoirí, agus ní go spontáineach, ach go rialta agus go córasach. Chun seo a dhéanamh, a chruthú agus cláir speisialta agus cuid a fhorbairt gníomhaíochtaí seach-churaclaim na mic léinn. Faoin dara ceann Tagraíonn an idirghníomhú díreach scoil le hinstitiúidí oideachais breise, scoileanna spóirt, cultúrtha agus oideachais.

Le linn gníomhaíochtaí seach-churaclaim ba chóir don mhac léinn fhaigheann eolas mar gheall ar an struchtúr na sochaí, noirm sóisialta, fhormhuiniú nó gníomhartha na Cuideachta a cheadú. Chomh maith leis sin, ba chóir dó ina dearcadh dearfach i leith na luachanna bunúsacha na sochaí agus an cumas chun idirghníomhú le daoine eile.

Is féidir Bheith ina mhac léinn mar dhuine aonair cuidiú chun cuairt a thabhairt ar leabharlann na scoile, agus nuair eagraithe i gceart obair a bheidh sé a fháil faisnéis bhreise ar bhealach suimiúil agus inrochtana dó. Tá sé seo fíor go háirithe na mac léinn níos óige a bhfuil fós an-oirfeadh do thionchar litríochta.

oideachas morálta daltaí aoisghrúpaí lár agus níos sine, ach amháin i gcás leas a bhaint as an litríocht, a bheith bunaithe freisin ar ghníomhaíochtaí eile. Mar shampla, beidh le haghaidh déagóirí a bheith cuairteanna rialta úsáideach ar an músaem na scoile, an obair ar a chothabháil agus a fhorbairt. Beidh sé seo a chaomhnú agus a neartú ar an leanúnachas na glúine. Is iad an-éifeachtach an "gníomhaíocht" modhanna oideachais - sin féin, ní féidir leis an oideachas morálta na mac léinn a bheith teoranta amháin leis an ról atá ag bhreathnadóir taobh amuigh. Ach páirt go pearsanta i maith, i ndáiríre an cás ceart, is féidir le duine a bhraitheann ar an sweetness toraidh, a fheiceáil ar an toradh ar a n-oibreacha féin, chun tuiscint a fháil ar an tábhacht a bheith ann.

Sampla den sórt sin gníomhaíochtaí "gníomhach" a bheith "Aonach Scoile", a tionóladh faoin mana "Chroí Oscailte". Lena gcur chun feidhme ag teastáil ullmhúchán fada. Gach na scoláirí mar aon lena dtuismitheoirí agus na múinteoirí a ullmhú le haghaidh earraí a dhíol, lámha féin.

Roghnaíonn gach rang díoltóirí, meastacháin ar taispeáint ar na táirgí cothrom, feachtas fógraíochta i measc na cónaitheoirí tithe in aice láimhe. Go díreach Is é an aonach i gceist fhoireann na scoile ar fad, chomh maith le aíonna. A mhealladh níos mó rannpháirtithe sa chás seo ag gabháil le haon saoire cur leis an cheolchoirm na léirithe amaitéarach. Dá bhrí sin, bhí an scoil ar ócáid ollmhór.

Ach tá an apotheosis an aonaigh ar an bhfíric go bhfuil an t-airgead a aistriú chuig leanbh spriocdhírithe a éilíonn cóireáil a íocadh. Ba chóir go mbeadh gach páiste bheith ar an eolas seo, fiú amháin i gcásanna áirithe, bhí na daltaí cruinniú le gaolta atá i fear staid deacair. Ansin, a chur in iúl d'fhoireann na scoile faoi conas, mar shampla, ghlac an oibríocht ar siúl sa pháiste, a thabhairt dóibh focail buíochais as féin agus a theaghlach.

Ba chóir go Ag an am a scaoileadh as an dalta a bhunú cheana hiomlán thosaíochtaí morálta agus luachanna atá dírithe ar an tóir ar an tír, a chruthú agus ord a choimeád ann, deireadh a chur léi manifestations an náisiúnachais.

Ach ní bheadh a rá cad a bheadh cláir ar leith Cruthaíodh, beidh siad go léir a worthless gan shampla pearsanta ag baint úsáide as údarás schoolboy fásta. Ach amháin sa sampla seo, beidh sé in ann a thógáil ar an múnla ceart an chaidrimh agus cóimheas idir dhaoine, chomh maith le foirm le dearcadh tírghrá i dtreo an motherland.