Oiliúint Próifíl i scoil nua-aimseartha

An bunú scoileanna, i gcás ina bhfuil na daltaí oideachas speisialaithe, bhí freagra leordhóthanach ar mhianta na scoláirí féin, a bhfuil na torthaí na vótaíochta den tuairim go bhfuil an múnla na meánscoile simplí ídithe féin agus ní cead a thabhairt dóibh a orient go hiomlán go gairmiúil. An Stát, i bprionsabal, de réir na ráitis. Tá sé seo soiléir ón bhfíric go d'fhógair an Aireacht Oideachais de Chónaidhm na Rúise an claochlú de réir a chéile an chuid is mó de na scoileanna "gnáth" na gcoláistí oiliúna oideachais phróifíl.

Ag a chroí, nach bhfuil oideachas speisialaithe an rud céanna, go déantúsaíochta nó gairmiúil - tá siad cuspóirí éagsúla. Is é an príomhchuspóir saothrú ag oideachas speisialaithe ar chineál an ullmhúchán don mhac léinn breisoideachais san ollscoil a ngairme roghnaithe. Ar an ábhar sin staidéar críochnúil ar phróifíl i gcuraclam na scoile, is é sin, iad siúd a bhfuil gá go príomha le haghaidh rudaí foghlama breise. Ní chiallaíonn sé seo nach mbeidh ábhair eile a mhúineadh ar chor ar bith. Just a gceist oideachas speisialaithe sa scoil ar an leithdháileadh líon níos mó na n-uaireanta is ar na míreanna roghnaithe. Sa chás seo, mar atá in oiliúint gnáth, speisialaithe Cuireann oideachas sa scoil maidir le heisiúint teastas leis na meastacháin deiridh ní hamháin in ábhair a bhfuil staidéar dian, ach freisin ar ábhair ghinearálta eile. Is féidir leis an líon méadaithe na n-uaireanta a bheith ní hamháin mar chuid de na príomh-ceachtanna, ach freisin i bhfoirm roghnach, is é sin, ranganna breise.

Is é an coincheap an-an oideachais na scoile a tugadh isteach de ghnáth leis an scoil ard agus folaíonn sé an ceart chun féin-roghnú na mac léinn scoile ard foghlama rogha do roinnt-nó tosaíochta. Aireacht Oideachais agus Eolaíochta de Chónaidhm na Rúise agus cheadaigh an 4 phríomhrogha, is féidir a chur i gcrích oideachas speisialaithe. próifíl ar an claonadh matamaiticiúla, socheacnamaíocha, teicneolaíochta agus daonnúla. Baineann gach próifíl ar leith nach bhfuil an staidéar a dhéanamh ar staidéar domhain gceann de rud, ach roinnt. Go claonadh matamaitice Is matamaitic agus fisic, agus sna daonnachtaí - litríocht mar aon le Rúisis agus eachtrannacha dteangacha, etc. Ach tá na forbairtí amháin comhairleach i nádúr, agus tá riaradh gach scoil ar leith i dteideal a próifíl féin a chur chun feidhme. Dá bhrí sin, tá liosta de na próifílí difriúla go dtí seo leathnaithe go suntasach. Mar shampla, de réir gach ceann de na hAireachta céanna Oideachais, an foirmiú na próifílí talmhaíochta, leighis agus oideachais, chomh maith le go leor eile.

Is féidir le hoideachas speisialaithe bheith roinnt cineálacha múinteoireachta sa seomra ranga. Is féidir é a ranganna speisialaithe u ag baint úsáide speisialta a fhorbairt curaclam nó aicmí a bhfuil staidéar dian croí-ábhair, ach tá an chuid is mó gealladh fúthu ó thaobh an breise do mhic léinn ag dul isteach ar an ollscoil ranganna speisialta a fheidhmíonn faoin scoil scéim nó ollscoile. Is leis an múnla sin, mar is bisiúla chomhairleoireacht gairme breise ó thaobh riachtanais dian, a dhéanann an margadh saothair nua-aimseartha, agus claonadh chun formhór na scoileanna. Ach ní mór do bhunú na ranganna a dlúthchomhar idir scoileanna agus institiúidí sin atá freagrach na hollscoile, a bhfuil na múinteoirí roghnach ag daltaí sinsearacha i bhfoirm cúrsaí oiliúna breise. Bíonn deis ag comhoibriú go dlúth leis an institiúid ard-oideachais a bhunú Níl gach scoil, go háirithe iad siúd atá lonnaithe i gceantair thuaithe,. Dá bhrí sin, anseo tá na scoláirí a mhúintear go ginearálta oideachas speisialaithe sa seomra ranga le staidéar níos doimhne ar ábhar.

Go ginearálta, tá oideachas speisialaithe gan amhras foirmeacha an-úsáideach eolais, a chuireann ar chumas an nglúin óg a luaithe is féidir a roghnú gairme inachat ullmhúchán gníomhach ar a fáiltithe.