Foghlaim bunaithe ar thionscadail: úsáid a bhaint as an scoil

Tabhairt isteach teicneolaíochtaí nuálacha atá sa scoil tosaíocht anois. Tá an ghníomhaíocht dírithe ar an ghlóthach a, mac léinn aonair cáilíochtúil nua a fhorbairt. De réir an glao agus na caighdeáin stáit nua. Tá foghlaim bunaithe ar thionscadail a úsáidtear anois sa bhunscoil. Is é an misean seo a bhaint amach an sprioc trí fadhbanna dearadh cúramach, ba cheart a bheith críochnaithe sa deireadh torthaí praiticiúla, maisithe ar bhealach áirithe.

Tá foghlaim bunaithe ar thionscadail sa scoil dírithe go príomha ar an bhfíric gur féidir le scoláirí a fháil go neamhspleách eolas áirithe trí fadhb a réiteach praiticiúil, fhéadfaidh a bheith bainteach leis an saol fíor, nó atá gaolmhar leis an ábhar. Sa chás deireanach sin,, an chuid is mó minic a bhfuil an aidhm atá leis an múinteoir, a mhúineadh do leanaí a ndícheall go neamhspleách a aimsiú eolas nua.

Caithfidh mé a rá go bhfuil san Iarthar, tá an modh an tionscadail a úsáidtear ar feadh i bhfad. Mar shampla, i roinnt mhaith scoileanna sa Ghearmáin Is dócha gurb é an príomh- mhodh foghlama. Sa Rúis, tá an modh tionscadail curtha ar eolas ó thús an chéid seo caite, ach cuireadh cosc ar sna 30í. Nach bhfuil an teicneolaíocht a úsáid ar feadh níos mó ná 50 bliain, go dtí deireadh na 80s. Tá sí ag baint faoi láthair tóir a bhuíochas sin a éifeachtacht.

Cuidíonn foghlaim bunaithe ar thionscadail le forbairt scileanna cognaíocha leanaí, an cumas chun an nascleanúint spás faisnéis agus a chur le chéile go neamhspleách agus a gcuid eolais a chur in iúl. Cad iad na cúraimí sonracha is féidir a fháil ar na páistí a thabhairt isteach an modh foghlama sa phróiseas oideachais a fháil?

Má labhairt linn faoi an tíreolaíocht sa scoil ard, is féidir leis an rang a roinnt ina ngrúpaí, gach ceann acu a thugtar tasc ar leith. Mar shampla, a dhéanamh turas ar aon bhealach. Is féidir le páistí Last roghnú iad féin. Mar sin féin, d'fhógair múinteoir ar dtús ar an bpointe tosaigh agus an stáisiún críochfoirt. Chomh maith leis na cathracha atá liostaithe, mar thoradh air sin, beidh mic léinn a chosaint a chuid tionscadal: a insint duit cén fáth a roghnaigh siad an mbealach seo, a bhfuil a ré, costas, buntáistí thar chineál céanna agus mar sin de ..

A úsáidtear go forleathan modh seachadta na dtionscadal sna ceachtanna eolaíochta ríomhaireachta. Agus ós rud é an ábhair sa scoil nua-aimseartha a mhúintear ó scoil tosaigh, ba chóir go mbeadh ó aois óg mhúineadh do mhic léinn a bheith ag obair go neamhspleách ar an bhfadhb. Is éard atá sa modh sa mhéid go mbaineann pragmatach. Tá Oideachas spreagtha príomha suim acu i an toradh deiridh. Tá an teicneolaíocht úsáideach mar go gcabhraíonn sé i réiteach fadhbanna éagsúla den saol uaireanta, agus uaireanta siamsaíocht do mhic léinn.

Bain úsáid as an modh seo do mhúineadh na daonnachtaí agus na heolaíochtaí nádúrtha. Is féidir leat iarratas a dhéanamh air agus i ngníomhaíochtaí seach-churaclaim. Mar shampla, sa rang math, is féidir leat cuireadh a thabhairt do mhic léinn a chruthú a dteaglaim féin de fadhbanna. Is féidir leis an post a thabhairt, ar bhonn aonair agus don fhoireann araon. Is féidir leis an páistí obair foirne freagrachtaí a shannadh, mar shampla, beidh duine a bheith ag gabháil le dearadh, an ceann eile - fadhbanna ag teacht suas, agus an tríú - a choigeartú, agus mar sin de ..