Tá roinnt prionsabail a bhaineann le dideactaic maidir le húsáid an Idirlín sa phróiseas oideachais

Tá úsáid an Idirlín chun críche oideachais á fháil thar a bheith forleathan ag gach leibhéal oideachais, toisc go soláthraíonn líonra domhanda rochtain ar éagsúlacht na faisnéise, na coinníollacha a chruthú chun freastal ar leas agus riachtanais na cianchumarsáide cognaíocha. Tá deiseanna teagascacha ar an ngréasán domhanda araon mar ábhar plé na múinteoirí agus cleachtóirí, chomh maith leis an réad de eolaithe staidéir. Bunúsach prionsabail a bhaineann le dideactaic lena n-úsáid sa phróiseas oideachais acmhainní ar an Idirlíon, daoine gairmiúla taighde cosúil LL Swamp, D.Sh. Sailor, ES Chambers. Le linn na staidéir comhthéacsanna difriúla fadhbanna taighde a aithníodh, an mó a bhfuil teicniúla agus teicneolaíochta a bhaineann le soláthar na rochtana éifeachtúla ar an Idirlíon, agus modheolaíoch, rud a léiríonn na prionsabail ghinearálta na dideactaic agus bealaí is táirgiúla chun an t-eolas is gá a fháil trí líonra domhanda. Tá na comhthéacsanna Feictear mar comhlántacha: i gcomhréir le prionsabal na leanúnachas na gnéithe teicneolaíocha den ghréasán domhanda nua-aimseartha a chinneadh na prionsabail a bhaineann le dideactaic agus eatramh modheolaíoch cinntí leordhóthanacha.

Ag cur síos ar an bhféidearthacht líonra domhanda, oiriúnach lena n-úsáid sa phróiseas foghlama a chur arb iad is sainairíonna peculiarities modheolaíoch an Idirlíon i modhanna sioncronach agus asynchronous.

Eolas ar an Idirlíon, tá súil le luach teagascacha, atá lonnaithe ag láithreáin éagsúla, tá sé dinimiciúil (suas chun dáta, a scriosadh, caillte ábharthacht, agus mar sin de.) Agus nach bhfuil comhchruinnithe in áit ar leith. Tá sí ionadaíocht ag uirlisí ríomhaire-bhunaithe oiliúna agus acmhainní oideachais - bogearraí, foilseacháin leictreonacha, etc. Seo liosta, mar riail, tá an tagairt is mó maidir le roghnú na codanna den spás eolais, ar féidir a úsáid sa phróiseas foghlama, bunaithe ar phrionsabail ghinearálta dideactaic.

Nascleanúna trí acmhainní hipirtéacs an Idirlíon agus systematization na n-ábhar an ceann is coitianta, ach ní ar na bealaí hamháin bheith ag obair i líonra domhanda agus tá acmhainneacht teagascacha mhór, a bhaineann go príomha leis an obair neamhspleách na scoláirí, chomh maith le speisialtóirí féin-oideachas agus féin-fhorbairt.

Gach na féidearthachtaí an líonra Idirlíon, bunaithe ar a bhfeidhmíocht ar na prionsabail a bhaineann le dideactaic, bunaithe ar an teicneolaíocht na cumarsáide ríomhaireachta roinnte ina dhá ghrúpa bunaithe ar asynchronous (as-líne) agus modhanna sioncrónach. Is é an modh chéad oibre laghdaithe, le faisnéis (féachana, léamh, aistriúcháin) le linn an tseisiúin na cumarsáide, t. E. Synchronously. Sa dara cás, an próiseas a fháil / a tharchur faisnéis is gá a shocrú ar leithligh.

Ceadaíonn mód Asynchronous is éifeachtaí a roghnú an luas foghlama, agus baineann sé le réimse suntasach de saoirse i rogha na gníomhaíochta ná sioncrónach, agus éilíonn freagrachtaí faoi seach an fhoghlaimeora. Prionsabail d'obair teagascacha ar an Idirlíon le fios synchronously ar an bhféidearthacht chomhlachais na mac léinn agus na múinteoirí i seomra ranga fíorúil d'idirghníomhaíocht oideachais.

Ceadaíonn Ríomhphost tú a eagrú i gcomhairle bhfeidhm leis na hoiliúnaithe múinteoir, agus freisin a dhéanann féidir le cur chun feidhme obair chruthaitheach comhpháirteach daltaí nó mic léinn, scartha go geografach (m.sh., forbairt an ranga ghrúpa tionscadail le linn na scoláirí laethanta saoire).

Is féidir rannpháirtíocht i ngrúpaí díospóireachta téamach (grúpaí nuachta nó leictreonach) mar seo a leanas: Ábhair a fháil (síntiúis do ghrúpaí nuachta) leis an bhféidearthacht iad a sheoladh a gcuid leideanna ceachtar a eagrú nó páirt a ghlacadh sa phlé ar líne.

Is féidir le Comhdháil ar ábhair oideachais a bheith úsáideach don mhúinteoir agus is féidir leis an bhfoghlaimeoir cuidiú a fháil acquainted leis na héachtaí is déanaí na heolaíochta agus na tuairimí na dtaighdeoirí éagsúla.

Ar an Idirlíon, is féidir leis an múinteoir nó an mac léinn iarratas a dhéanamh chuig na bainc an t-eolas oideachais, eolaíochta nó faisnéiseach. Mar shampla, ag obair leis an vicí (an vicí) i gcrích i dtimpeallacht hipirtéacs (de ghnáth ar an suíomh gréasáin) a bhailiú agus a struchtúrú na faisnéise, ar réimse saincheisteanna. Is é an úsáid a bhaint as blogs sa ghné de fhoghlaim cuiditheach don dá fhoghlaim agus don mhac léinn, mar go gcabhraíonn sé a áirithiú aiseolas frithpháirteach. thabhairt do blogs daltaí a léiriú trí fhoilsiú a chuid smaointe dtuiscint féin ar an ábhar, an t-ús sa phróiseas foghlama a mhéadú, a chur ar fáil an ceart chun páirt a ghlacadh i bpróisis sóisialta, a oscailt suas deiseanna nua d'obair sa seomra ranga agus lasmuigh de.

Cur síos orthu sa fhoirmeacha páipéir agus modhanna le húsáid an idirlín go mbeadh deiseanna suntasacha oideachais, cumas oideachasúil atá ar fud an domhain virtualized nua-aimseartha an-suntasach.