Síceolaíocht aois réamhscoile. Sóisearach agus aois réamhscoile sinsearach

Ceisteanna na síceolaíochta réamhscoile tábhachtach agus suntasach i bhforbairt agus oideachas na bpáistí. Ós rud é go bhfuil an bonn ar an dearcadh ceart ar an domhan i óige. Cabhraíonn siad a thuilleadh a mhúnlú léargas ar leith ar fud an domhain, feabhas a chur ar an foirmiú na Chonaic féin-. Síceolaíocht aois réamhscoile Áirítear ar iolrachas na comhpháirteanna idirnasctha, a gcinnfidh sí an méid rath a bhí ar fhorbairt an linbh. Ar ndóigh, ní féidir leis na páistí go léir mar an gcéanna.

Tarlaíonn forbairt gach ceann acu ar bhealaí éagsúla. Mar sin féin, tá comhpháirteanna coitianta, a scrúdaíonn oideolaíocht réamhscoile. Tá Síceolaíocht leanaí réamhscoile bunaithe ar na prionsabail bhunúsacha an oideachais agus na forbartha: ardú duine atá in ann freagracht a ghlacadh. Is dúshlán mór é seo, agus ní féidir é a overlooked. Ní gá an fhreagracht as a ngníomhartha féin agus na gníomhartha a thagann a chuireann sé féin, ní mór duit a dhéanamh ar roinnt iarracht a dhéanamh air.

Beidh an tAirteagal seo scrúdú a dhéanamh ar na gnéithe de síceolaíocht na leanaí d'aois réamhscoile. Beidh an t-eolas a bheith úsáideach do mhúinteoirí a bhíonn ag obair leis an grúpa páistí agus tuismitheoirí.

teorainneacha aoise

Is fíor-iontach an eolaíocht na síceolaíochta linbh. aois réamhscoile - tá sé seo céim suimiúil i saol gach duine. Tá teorainneacha Aois tréimhse seo mór go leor: 3-7 bliana. Gnéithe na síceolaíochta réamhscoile atá ag brath go mór an grúpa lena mbaineann an páiste. Dá réir sin, beidh an t-chuige maidir le hoideachas a bheith beagán difriúil.

Áirítear Síceolaíocht aois réamhscoile coincheapa ar nós inscne, ní mór a bheith le feiceáil ag daoine fásta. Tá an grúpa seo páistí ó thrí go cúig bliana. Bíonn Síceolaíocht aois réamhscoile san áireamh comhpháirteanna tábhachtacha cosúil leis an foirmiú na féin-mheas, cruthaitheacht a fhorbairt, féin-feasachta. An raon aoise na tréimhse - cúig go seacht mbliana.

gníomhaíochtaí rá

Gach tréimhse forbartha arb iad is sainairíonna a slí bheatha féin, a ag an bpointe is don duine is mó éileamh agus an príomh. Is Síceolaíocht leanaí réamhscoile-aois gur mhaith leo a imirt le rudaí éagsúla. go dtí go mothaíonn siad níos compordaí chun cumarsáid ach amháin le bréagáin: bloic thógála ar "teach", a dhealbhú i gcré, mósáic, nó pirimid a bhailiú. Sóisialú le páistí eile is treallacha agus is minic a chríochnaíonn díospóidí.

I cúig nó sé bliana, tosaíonn an páiste a bhfuil gá i idirghníomhú le piaraí. Más rud é ag an bpointe seo tá sé fós, ar chúis éigin nach raibh mé ag tosú ag freastal ar institiúid oideachais do leanaí, is féidir a fhorbairt tosú fiú chun deiridh. Ós rud é go bhfuil sóisialú rathúil an leanbh, ní mór duit a bheith ar an bpiaraí foirne. Comparáid a dhéanamh tú féin le daoine eile a thugann spreagadh láidir d'fhorbairt próisis chognaíoch: aird, cuimhne, smaointeoireacht, samhlaíocht, urlabhra.

Tá Oibriúcháin i cúig nó sé bliana a ról-imirt cluiche. Bíonn an páiste chun idirghníomhú lena bpiaraí. Má tá tú ag féachaint ar na páistí sna grúpaí sinsearacha agus ullmhúcháin, is féidir linn a fheiceáil go bhfuil siad roinnte ina oileáin bheaga. Tá na grúpaí beaga chuirtear le chéile de ghnáth leis an leas céanna. Nuair a roghnú mikrokollektiva imirt liking ról tábhachtach pearsanta. Agus má tá an síceolaíocht aois réamhscoile atá bunaithe ar an ngá atá le bheith gceadaíonn duine fásta, do na páistí níos sine Tá deis an-tábhachtach chun a thaispeáint a gcuid indibhidiúlacht. Ceanglais maidir le nochtadh a tharlaíonn i mbun an phróisis idirghníomhú le piaraí.

Is páistí aois Síceolaíocht bhfuil sé mar aidhm acu go príomha chun gníomhaíocht chomhchoiteann a bheidh le glacadh ag an ngrúpa. Ní mór dóibh a thógáil nasc pearsanta, cairde nua a, a choinneáil i dteagmháil lena gcomhghleacaithe.

neoplasmaí

I ngach tréimhse aois roimh an duine is fiú tasc ar leith a réiteach. Ag aois réamhscoile, tá roinnt de na siadaí:

1. Cumas chun na torthaí a gcuid oibre. Foghlaimíonn an páiste chun tátail a bhaint as a n-gníomhais agus gníomhartha. Is é sin de réir a chéile thiocfaidh chun bheith ar an eolas go bhfuil sé ina dhiaidh sin ag imoibriú sonrach de bharr céimeanna áirithe. Is féidir le páiste chomh hóg le ceithre bliana d'aois ionsú go más rud é indulge sa seomra ranga i kindergarten agus cur isteach ar dhaoine eile is féidir, a chur faoi deara oideachasóir míshástacht.
2. Is forbairt teanga fás cumhachtach nua ar fud na blianta réamhscoile. Gcéad dul síos, foghlaimíonn an páiste a fhuaimniú an focal, ansin ceart - chun abairtí a thógáil. Le cúig nó sé bliana bíonn sé de rialta, inniúil, replete le abairtí casta.
3. Cumarsáid le piaraí. Sna blianta réamhscoile den saol é an páiste ag foghlaim idirghníomhú le daoine eile. Tosaíonn sé a thógáil a thuairim féin faoi roinnt scéal nó an duine, tá comhbhrón pearsanta.

tréimhse géarchéime

forbairt an pháiste, mar riail, níl aon gluaiseachtaí aistritheach agus Raidió Rí. De réir sin ar bharúlacha na dtuismitheoirí agus caregivers, rinne leanbh inné iad féin i slí amháin, agus sa lá atá inniu tar éis éirí a dhéanamh ar shlí eile. Go deimhin, tá sé in aibíocht fada toilteanas a athrú, ach ní raibh aon chinnteacht go féidir leis an riachtanas nua a ghlacadh. Céim ar an ngéarchéim i síceolaíocht a dtugtar an pointe ag casadh go bhfuil athruithe ar an mbealach smaointeoireachta, an cumas a bhrath an réaltacht máguaird ina iomláine.

Ba chóir do thuismitheoirí a bheith an-chúramach gan a chailleann athruithe tábhachtacha i saol an mac nó iníon. Conas a iompar leis an bpáiste i rith na tréimhse deacair dó, ag déanamh staidéir ar síceolaíocht. Is saol ar leith de óige, nuair a riachtanais an pháiste a bhraitheann grá, a chosaint ó gach trioblóide - aois réamhscoile. I cúig nó sé bliana, agus do bhuachaillí agus cailíní ina gcónaí ina saol féin, a athraíonn go forleathan leis an duine fásta domhan.

Is í an tréimhse ghéarchéim a thaispeántar i gcónaí a bheith dírithe ar thuismitheoirí lena gcuid páistí, agus cabhraíonn sé chun tuiscint a fháil ar mhaithe leis an pháiste. Sna trí bliana an leanbh go bhfuil gá ann emotionally ó mamaí agus daidí: tosaíonn sé a bhraitheann ar an pearsantacht. Tá mothú ar negativity, dúil i ngach gcoimhlint le duine fásta, i ngach slí is féidir neamhspleáchas a léiriú. "Mé féin" - mar ghné ar saintréith de thrí bliana, mar gheall ar an ngá atá a dhearbhú a indibhidiúlacht.

Is é an dara réamhscolaíochta ghéarchéim a bhaineann le féinfhorbairt agus ullmhacht scoile. De ghnáth a thagann sé i sé nó seacht mbliana. Tosaíonn an páiste a thuiscint go gcuireann an cumann súil go mór é riachtanais áirithe, agus tá sé riachtanach anois chun freastal ar na cúraimí a chuirtear ar ionchais sé ar. dícheall sé freisin do neamhspleáchas, ach anois tá sé riachtanach a bheidh le glacadh i ngrúpa sóisialta dó. Is é ceann de na céimeanna is suimiúla d'óige ar aois réamhscoile. Tá sé mar aidhm Síceolaíocht Forbraíochta chun staidéar a dhéanamh ar an tréimhsí suntasacha féiniúlachta.

féiniúlacht inscne

Ar feadh trí bliana fhios ag an leanbh go bhfuil sé ina buachaill nó cailín. Lena chois sin, is é an leanbh in ann a chinneadh an gnéas a gcomhdhaltaí aon amhras. Aithníonn An chéad pipsqueak leis go bhfuil an tuismitheoir den ghnéas céanna ag iarraidh a aithris a dhéanamh air. Buachaillí aird a thabhairt ar iarraidh aithreacha a bheith chomh láidir agus misniúil. Cailíní a aithint iad féin lena mháthair, aithris uirthi. I cúig nó sé bliana d'fhéadfadh iníon d'aois tús maith chun cuidiú sa chistin, a bheith rannpháirteach i ngníomhaíochtaí laethúla an teaghlaigh.

De ghnáth, páistí sa ghrúpa níos óige chun idirghníomhú go héasca leis na hionadaithe dá cheann de na ghnéas céanna agus a mhalairt. Ach, a bhaint amach thart ar cúig bliana, tosaíonn an páiste cumarsáid níos mó leis an ghnéas céanna. Tá an cailín is gá go bhfuil cara a imirt lena bábóg, rúin a roinnt, agus do bhuachaillí go dtí go féachann sí gan ús i bhfad. Ag an gcéim seo d'fhorbairt, tá siad chun iad a dhéanamh air dhaoine ó phláinéad eile.

Chuid is mó páistí réamhscoile ag cur a n-inscne gan choinníoll agus go bhfuil siad an-sásta leo. Mar shampla, d'fhéadfadh buachaillí freagairt le roinnt dímheas faoi na cailíní, ag smaoineamh lag iad, ach ag an am céanna bródúil as a neart féin. Is Síceolaíocht leanaí réamhscoile-aois go bhfuil siad níos dírithe ar a n-domhan inmheánach agus is fearr a thógáil caidreamh cairdiúil atá bunaithe ar inscne.

Baile chun leanbh

Is mian gach fear beag thar aon rud eile a bhraitheann grá. Is é an leanbh tábhachtach a thuiscint go bhfuil sé go hiomlán ar an teaghlach fáth a bhfuil sé i ndáiríre, agus ní chun aon fiúntais. Mar gheall ar shlí go mbeidh sé tús a iad féin a mheas bocht, unworthy an ghrá agus caidrimh níos fearr. Nuair a fhorchur thuismitheoirí a gcuid páistí féin de phatrún áirithe iompair, ar ndóigh, nach smaoineamh ar conas a ghortú ar an domhan inmheánach an linbh, a rinneadh a bhraitheann cheated, mearbhall, useless. Is gá leanaí baile grá. Agus is é an post do thuismitheoirí chun cabhrú leis a bhraitheann glacadh go hiomlán.

Síceolaíocht aois réamhscoile ag déanamh staidéir ar na riachtanais domhain agus mhothúchánach istigh an linbh. Más rud é nach bhfuil siad san áireamh iad, tugann an fear beag ar staid na frustrachas, ní féidir a bhfuil tionchar dearfach acu ar fhorbairt fhoriomlán an duine aonair.

foirmiú féin-mheas

Cén fáth go bhfuil sé tábhachtach ó aois an-óg a fhorbairt leordhóthanach féin-aireachtáil ar an leanbh? Féinmheasúnú a chinneann cé chomh mbeidh sé ar aghaidh chun tagairt a dhéanamh dó féin. beidh sé a thaispeáint cé acu an ndéanfaidh an páiste ar chumas daoine eile a chóireáil le dímheas féin nó go bhfuil sé faoi deara a urramú a rogha. Foirmiú féin sa tréimhse ó thrí go cúig bliana. Bhí sé ag an am a thosaíonn le fear beag a fháil ar an duine fásta a mheas a gcuid gníomhartha. Má chuirtear gníomhaíochtaí arna tréithe mar dearfach agus an leanbh i gcoitinne mhol na múinteoirí, beidh sé bhraitheann compordach sa tsochaí. Seachas sin, beidh a companion tairiseach a bheith le tuiscint leanúnach ar chiontacht. Níor cheart go mbeadh ar thuismitheoirí i bhfad ró-milleán a leanbh. Bain triail as a sheachaint cáineadh éagórach, a tuisceanach.

Is Síceolaíocht aois réamhscoile go feictear an leanbh gach rud i bhfad níos tromchúisí ná mar atá sé i ndáiríre. Ní féidir leis bheith mar fiú féin-íomhá féin gan duine fásta. Chun seo a dhéanamh, níl sé taithí saoil, bunrang féin-mhuinín. Nuair molaimid an leanbh, ina fho-chomhfhiosach moill, go bhfuil sé mar dhuine rud éigin fiú, agus tá sé luachmhar ann féin. I gcás an cáineadh (go háirithe míchothrom) ár n-leanbh dúnta díreach agus a thuilleadh muinín an domhan thart timpeall orthu. I bhfocail eile, forbraíonn féin-mheas ón mbealach Baineann daoine fásta leis an leanbh. Lig dóibh a fhios ag an kid go bhfuil i gcónaí ar a thaobh. Ba cheart Mac nó iníon a fhios nach bhfuil aon staideanna unsolvable. De réir mar shampla, a thaispeáint gur féidir gach ceann de leat a bhaint a buntáistí.

An forbairt próiseas chognaíoch

Síceolaíocht aois réamhscoile - eolaíocht iontach agus úsáideach. Tá sé in ann tacú le tuismitheoirí am ar an mbealach ceart amach as an scéal, ina gcúis le tacaíocht bhreise agus áthas. Uaireanta is duine fásta deacair go leor chun déileáil leis an bhfadhb an-cur isteach. Agus a thagann ansin go dtí an oideolaíocht cabhrach. Síceolaíocht réamhscoile dírithe díreach ar na ceisteanna a bhaineann le forbairt linbh, lena n-áirítear aon chastacht síceolaíoch.

próisis chognaíocha i gceist gá go i bhfoirmiú pearsantacht. Forbairt aird, cuimhne, smaointeoireacht, samhlaíocht, tá óráid dodhéanta gan fostaíocht rialta le leanbh. Cé chomh fada is gá a íoc? Go deimhin, ar feadh tréimhse fada preschooler ach cúig déag go twenty nóiméad sa lá. An forbairt próiseas chognaíoch is a thagann i bhfoirm an chluiche. Ansin, beidh an páiste in ann a scíth a ligean oiread agus is féidir agus níos mó a fhoghlaim.

Forbairt chumas cruthaitheach

Gach duine ar bhealach éigin cumasach. Agus leanbh beag, a bhfuil ach ceithre bliana d'aois, aon eisceacht. Is iad na tuismitheoirí na chéad chun breathnú ar an cumas na múch a ó aois an-óg chun buanna a fhorbairt, seachas iad a cheilt. Ar an drochuair is minic is féidir a thabhairt faoi deara den sórt sin a pictiúr: a fíor-claonais nádúrtha seasamh gubyatsya, seans dúnta. Agus an bhfuil gach tuismitheoir unconsciously, roimh a chur le leanbh de a bunch iomlán de srianta. Sa chás sin, tá sé aon iontas go bhfuil leanaí atá ag fás easpa tionscnamh, éighníomhacha agus leisciúil?

Foghlaimíonn leanbh beag go dtí thart ar ag imirt. nach bhfuil fós a fhios aige conas a bhfuil gach rud sa saol a ghlacadh dáiríre. Ní mór a fhorbairt chumas cruthaitheach tús a chur le rún comhfhiosach a thabhairt i saol an linbh dathanna níos geal agus imprisean. Tá sé níos fearr chun é a dhó ar an leanbh ceithre bliana i ngrúpaí téamacha éagsúla spéise. Le linn an oiliúint, a bheith cinnte chun féachaint air, agus a tharraingt ar na conclúidí is iomchuí: casadh sé amach níos fearr, níos measa, cad é an anam, a bhfuil claonais nádúrtha.

Ar mhaithe le forbairt an cumas a dhéanamh, ní mór duit go saor in aisce ar an intinn ó gach cineál eagla. Is iad na tuismitheoirí uaireanta eagla teip is féidir fiú leanaí níos mó iad féin, agus mar gheall ar nach mian chun dul ar aghaidh. Ná bíodh eagla ort chun triail, a chaitheamh an t-airgead le haghaidh taithí nua. Gnóthú scileanna úsáideacha - an cúram príomhúil. Ceadaigh do pháiste a bhraitheann go mór tábhachtach agus luachmhar.

Leideanna Éifeachtach do Thuismitheoirí agus Mhúinteoirí

Fásta-suas daoine go minic an cheist seo tábhachtach: conas a fhorbairt sa pháiste ina bhall lán-chuimsitheach na sochaí a bhfuil luachanna morálta ard? Cén aird a thabhairt? Cá háit a ndéanfaidh tacaíocht bhreise a fháil? Cad a mheas nuair a ardú leanbh?

1. Mhúineadh dó a urramú féin. I sochaí an lae inniu an oiread sin daoine a bonn a bhaint ár n-féin-mheas! Ná bhainfaidh leanaí as an deis a thuiscint do chuid féin féin. Ná humiliate - nach n-aonar, gan trácht ar go poiblí. Níor chóir leanbh bhraitheann leochaileacha, dar náire os comhair an tsochaí. Seachas sin, beidh tú ag cabhrú leis a ghiniúint ach íseal féin-mheas.
2. Cultivate é indibhidiúlacht. Ní féidir le duine a bheith sásta má chomhlíonann sí i saol an sprioc duine eile, ní gcinnfidh sé lena gcúraimí. Lig don leanbh a bheith acu a thagarmharc féin, ná bac ar fhorbairt na tuairimí ar leith ar shaincheist ar leith. Mar Gabhann am, beidh tú na torthaí an oideachais den sórt sin: Beidh an leanbh a bheith níos mó muiníne.
3. An forbairt chomhchuí na pearsantacht. Tá sé an duine sásta suim acu i rud, nach bhfuil ag obair go díreach. I bhfuil a Arsenal go leor caitheamh aimsire, is é an domhan inmheánach saibhreas nach bhfacthas riamh roimhe éagsúla. Tá a leithéid duine aonair ar oscailt do taithí nua, sásta a fháil gach eolas is gá i gcónaí. Ní bheidh sé náire ceann eile, ná daoine eile a ghortú. Is mian duine chomhchuí a beo go buan le gcuid mothúchán féin agus meas ar mhothúcháin daoine eile. Is leis an idéalach, agus ba chóir gach iarracht a ardú ar leanbh.

Dá bhrí sin, an cheist maidir le foirmiú na féin-aithne, a shárú ar an ngéarchéim, an staidéar a dhéanamh ar an iompar ag gabháil do síceolaíocht forbartha. Is aois réamhscoile céim thábhachtach i bhforbairt chuimsitheach ar an duine aonair. Ba le linn na tréimhse seo a thógann an fear beag na ceachtanna sochaí bunúsach, ag foghlaim chun idirghníomhú le daoine eile go héifeachtach. Ba chóir do thuismitheoirí agus do mhúinteoirí gach iarracht a choimeád ar bun ar an leanbh i ngach a gnóthas, foirmiú na úis cobhsaí a chur chun cinn ar éagsúlacht na fostaíochta úsáideach, chun smaointeoireacht chruthaitheach, an cumas a fheiceáil staid ó roinnt treoracha ag an am céanna a fhorbairt.