Oiliúint Pearsanra Bainistíocht: féidearthachta agus cineálacha cur chuige

Aon eagraíocht rathúil, is cuma cé chomh ardteicneolaíochta nach bhfuil sé faoi úinéireacht, is cuma cad a threalamh costasach, láidir thar aon rud eile a gcuid fostaithe. bainistíocht cheart ar oiliúint pearsanra - an eochair do rathúnas agus forbairt rathúil an ghnó. Cad a mheas bainisteoir acmhainní daonna, agus conas is féidir linn a bheith ag obair ar tháirgiúlacht a fheabhsú?

Sa chéad áit, ní mór an oiliúint a chur ar phearsanra bainistíochta a bheith bunaithe ar riachtanais agus féidearthachtaí an dá daoine fíor agus an fhiontair féin. Ar an drochuair, le blianta beaga anuas is minic a bhainistiú oiliúint ghairmiúil an phearsanra atá bunaithe ar phrionsabal an "iarmharach". Mar shampla, ní mór duit a úsáid go tapa buiséad tiomnaithe chuige sin, ní mór duit a dhlisteanú an costas, chun tacú le haon eagraíocht nó urraitheoirí. Ag an am céanna a mhúineann sí an mícheart, agus ní don duine agus méid is gá dóibh. Mar shampla, gach cineál oiliúna síceolaíoch, ar thaobh amháin, ar ndóigh, d'fhéadfadh a thabhairt ar roinnt tairbhí - mar shampla, a mhúineadh d'fhostaithe teanntás agus an cumas am a úsáid go héifeachtach. Ach más rud é nach an post a athrú más rud é an t-ordú ar an lá agus an sprioc, agus leag mar sin an "top", oiliúint síceolaíoch Feictear ach mar siamsaíochta, mar bhealach chun distract as an obair. Breathnaíonn Mar an gcéanna Oiliúint foirne Bainistíochta i dteangacha iasachta. Sprioc Cuideachta a úsáid is fearr na n-oibrithe eolas nua, in áit go dtí 'tic' agus d'aibhsigh mar "eagraíocht tosaigh." Mar sin, a dhéanann sé aon chiall a chaitheamh airgid corparáideach, mar shampla, ar an bhfíric go bhfuil gach pas faighte ar chúrsa Béarla. Lig an teanga rannpháirteach go dian i ag siúd ar féidir leo a úsáid i ndáiríre sé ina gcleachtas.

Dara dul, tá sé thar a bheith tábhachtach a chomhdhéanann í síceolaíoch. Tá sé bunaithe ar an spreagadh sa tír bainistíochta pearsanra éifeachtacha. cianfhoghlaim, cúrsaí athnuachana, níor chóir go mbeadh an phribhléid, ní dhéantar i bhfoirm ordaithe foghlama san ionad oibre. Ní mór d'fhostaithe a fheiceáil an féidir a fháil eolas agus scileanna nua. Mar shampla, dea-úsáid a spreagadh airgeadais: Is féidir le méadú tuarastail brath ar an leibhéal oideachais agus oiliúna an oibrí. Ba chóir pearsanra bainistíochta oiliúna a chur i gcrích gan brú, agus an córas pionós nó fíneálacha.

Faoi láthair, tá daoine níos mó agus níos mó óga díomá san ardoideachas agus oiliúint fhoirmiúil, ag smaoineamh go bhfuil an "screamh" nach bhfuil siad a thabhairt ar aon eolas fíor, níl aon bhuntáiste fíor sa mhargadh saothair. Agus go minic tá siad ceart. Tá oideachas ollscoile a chailliúint go tapa gradam ní hamháin mar gheall ar an caighdeán an titim, ach freisin mar gheall ar an bhfíric nach ndéanann sé oiliúint de réir cheanglais an ama. Is é sin an fáth gur féidir i lámha na úsáid chliste an fhostóra modhanna éagsúla oiliúna a bheith modh maith a mhéadú dílseacht fhostaí. Ba chóir pearsanra bainistíochta oiliúna go hidéalach scéimeanna aonair. Más rud é nach bhfuil daoine a bhraitheann ar a ábharthacht agus ar an ngá atá leis an eagraíocht, tá an baol ard láimhdeachas na foirne. Dá bhrí sin, beidh an t-airgead a chaitear a caitheadh i vain. Ar an láimh eile, má tá a bhainistiú oiliúna phearsanra a dhéantar i gceart de réir cur chuige aonair, dílseacht agus géillsine don eagraíocht a mhéadú. Fostaithe a bhraitheann imní dáiríre do dóibh agus beidh siad in ann a bheith ag obair le dúthracht níos mó.