Cuimhne Droch sa pháiste: cad atá le déanamh, ar na cúiseanna

Imríonn forbairt an linbh do thuismitheoirí ról tábhachtach. Tuismitheoirí iarracht níos mó faoi conas is féidir leat a scileanna agus cumais do am ar leith ba chóir go mbeadh a leanbh a fhoghlaim. Ach is féidir roinnt d 'aois scoile a léiriú cuimhne olc an linbh. Cad atá le déanamh sa chás seo? Cén fáth is féidir leis an leanbh a bhfuil fadhbanna le cuimhne agus cuimhne i gcoitinne? I gcás ina measfar gnáth, agus i gcásanna áirithe is gá a ardú an t-aláram agus chun tús a gníomh a ghlacadh cinntitheach? Freagra a thabhairt ar seo go léir nach bhfuil chomh héasca mar is cosúil. Ag gach leanbh - pearsantacht. Agus dá bhrí sin a thuar go bhfuil cuimhne olc an chúis fíor deacair. Cad iad na cásanna atá le fáil go minic i gcleachtas? Agus is féidir feabhas a chur ar bhealach Cuimhne leanaí?

neurosis

Tá cuimhne an-dona an leanbh? Cad atá le déanamh sa chás seo? Cheana féin ón gcéad bhliain den leanbh ar an saol a bheith le feiceáil le fadhbanna cuimhne. I gcúinsí den sórt sin, tá sé molta chun cuairt a thabhairt ar néareolaí. Tar éis an tsaoil, is féidir leis an fhadhb a bheith ina neurosis.

Nuair a théann an galar an néarchóras agus an leanbh inchinn an tuismitheora. Nach feiniméan ró-chontúirteach coitianta i measc leanaí agus daoine fásta. Ach anseo ní tionchar ag an nervosa chuimhne ar an mbealach is fearr. Tá páiste a bhfuil deacracht tuiscint ar cad atá ag tarlú, cuimhneamh, freisin, tá roinnt deacrachtaí.

Má tá sé neurosis, tá an néareolaí riachtanach sraith de cleachtaí a cheapadh agus féadfaidh sé pills fhorordú fiú beogacht agus forbairt intinne a mhéadú. Is féidir I gcás leanaí óga a dhéanamh de ghnáth ach an chéad modh cóireála. Ach tá cógas leanaí níos sine ceaptha go minic. In aon chás, tá tú chun teacht ar an chúis neurosis agus leigheas ar an ngalar. Fág - tuairisceáin an chuimhne ina gnáthriocht. Ach tá sí chóiste fós.

heredity

Cuimhne Droch i leanbh? Cad atá le déanamh? Tá cúis eile, a bhfuil an-choitianta, nach bhfuil an géineolaíocht is fearr. Tá sé aon rún go bhfuil cumas intleachtúil tharchur ó thuismitheoirí le leanaí. Agus mar sin, dá mbeadh mam nó daidí i óige nó i ndaoine fásta fadhbanna le cuimhne, agus ansin an leanbh, freisin, tá siad le feiceáil.

Chun an scéal agus is féidir a cheartú, ach ní i gcónaí. Minic go leor, má tá leanbh cuimhne bocht agus aird, tá tú díreach chun oiliúint ar an inchinn. I bhfocail eile, dul i mbun fhorbairt chuimhne. Beidh Ar modhanna éagsúla oiliúna aird agus faisnéis a phlé níos déanaí.

Ach má tá muid ag caint faoi leanaí an-óga, tá sé molta ach a imirt níos mó le do leanbh i réimse na cluichí bhfreagra, chomh maith le a thiomáint i bhforbairt an ghrúpa sna ciorcail fhorbairt go luath. Ann, beidh na páistí ag glacadh páirte ar bhealach spraíúil, agus aird oiliúint go leor am agus cuimhne.

easpa codlata

Léirigh sé i gcuimhne droch i leanbh? Cad is féidir liom a dhéanamh chun cabhrú leis an bpáiste a fhorbairt sa treo ceart agus chun rudaí a mar is gnáth cuimhin? Ag teastáil chun teacht ar an cúis leis an neamhoird chuimhne.

Uaireanta tá sé sa gnáth easpa codlata. Mamailínigh annamh níos ábhartha do leanaí d'aois scoile. Conas a chinneadh an bhfuil an leanbh ag fáil codlata go leor? Déan sé éasca.

Ó thaobh bitheolaíochta de, an comhlacht is gá a gcuid eile ar feadh thart ar 10 uair an chloig codlata. Sin é an fáth go bhfuil sé tábhachtach chun breathnú ar an gcóras. Má Codlaíonn leanbh beag (is cuma cad chúiseanna), leis an am a bheidh sé a bheith ina neamhord chuimhne. Ba chóir am codlata íosta a 8:00.

Dá réir sin, má tá an leanbh go raibh fadhbanna le cuimhne, is gá a thabhairt dó a chodladh. Agus ní aon uair amháin. Molann roinnt dochtúirí roimh dul a chodladh a sheoladh chuig an leanbh a bheith ag snámh sna tinctures chamomile agus luibheanna suaimhneach eile. Ní bheidh leanbh chodail ag fulaingt ó fadhbanna le aird agus cuimhne.

hipirghníomhaíocht

Is é an chúis eile coitianta i measc leanaí réamhscoile agus aois scoile. De ghnáth, tá sé le feiceáil sa 3ú bliain. Tá cuimhne olc an leanbh? Déileáil le neurosis, mar shampla, nach bhfuil a thug aon torthaí? Ar choinníoll go bhfuil an leanbh poured, is féidir glacadh leis go bhfuil sé tháinig go simplí Siondróm hipirghníomhaíocht. Tá sé, mar a bhfuil ráite, galar coiteann de chuid an lárchóras na néaróg. Fadhb ar bith diagnóisíodh ag Néareolaithe maith.

Hyperactivity léiriú ar an bhfíric go bhfuil an leanbh an-ghníomhach, tá sé ach "zinger", de shíor ag déanamh rud éigin, léim agus a reáchtáil aimlessly. Ach ag an am céanna ní féidir sé suí fada in aon áit amháin, tá fadhbanna le aird agus cuimhne.

SGDV Cóireáilte (hipirghníomhaíocht agus neamhord easnamh airde) ar bhealaí éagsúla. De ghnáth a thairiscint neuroscientists na modhanna seo a leanas:

• a thabhairt don pháiste níos mó ama;
• traein do chuimhne;
• Ligeann páistí chun bogadh níos mó (a thabhairt do chlubanna spóirt).

Bíonn cóireáil drugaí freisin. De ghnáth, ó táibléad do leanaí an chuid is mó minic a fhorordú éagsúla vitimín coimpléisc. Mar shampla, an "Jungle". Is cuid "tromchúiseach" drugaí annamh is gá. De ghnáth, hipirghníomhaíocht cóireáilte. Ach ní mór do thuismitheoirí a bheith foighneach. Is próiseas deacair agus am-íditheach.

Easpa fheidhmiú

Cén fáth leanbh cuimhne olc? D'fhéadfadh na cúiseanna a bheith difriúil. Mar shampla, más rud é i réimse an rud néareolaíochta in ord foirfe, le heredity agus modh codlata - chomh maith, más mian leat aird a thabhairt ar cé chomh minic oiliúint an aigne an leanbh ag dul. Tá sé seo thar a bheith tábhachtach.

Mura ndéanfaidh an inchinn faoi oiliúint leanúnach, cailleann sé a fhorbairt. Níos cruinne, stopann sé. Dá bhrí sin, tá cur isteach de chuimhne agus aird. Agus ag aois ar bith.

Chun an cás a réiteach nach bhfuil chomh deacair. Go cothrom oiliúint rialta ar an inchinn le cúram agus intleacht. Cleachtaí a fhorbairt ag brath ar aois an linbh. De ghnáth, ag siúl na páistí go leor i réimse na clubanna. Ach a mholadh mic léinn go minic chun freastal ar ranganna breise agus fadhbanna math a réiteach. Cuireann siad le forbairt na smaointeoireachta, ní hamháin, ach freisin loighic.

bia

Léiriú cuimhne olc i leanbh? Cad atá le déanamh? Drugaí - nach bhfuil an modh amháin de chóireáil. Mar a léiríonn cleachtadh, an chúis an aird scaipthe atá agus cuimhne fadhbanna comhdhéanta i gceart aiste bia. Nach amhlaidh go minic, ach a thógann cás den sórt sin ar siúl.

cóireáil simplí - go leor a choigeartú an aiste bia an leanbh, go háirithe nuair a thagann sé leanaí scoile. Agus a vitimíní chur leis. Nuair a chuirtear cumhacht ar bun, beidh fadhbanna cuimhne imíonn siad.

Is iad na tuismitheoirí tábhachtach go mbeadh a fhios: ba chóir an páiste a bheith aiste bia éagsúil agus folláin saibhir i vitimíní agus mianraí. Ach ansin beidh an inchinn a fháil go leor fuinneamh a chur de ghlanmheabhair an t-eolas ag teacht isteach.

Níl aon ús

Tá cuimhne an-dona an leanbh? Cad atá le déanamh? Síceolaithe agus neuroscientists tabhairt aghaidhe go minic le cásanna inar féidir le páistí labhairt faoi na rudaí a bhfuil suim acu i, cuimhnigh an t-ábhar tábhachtach na sonraí is lú. Ach chomh luath agus is mian leat a rud éigin chun bhfeidhm Cuimhnigh, tá fadhbanna. Is feiniméan comhchoiteann.

Is é sin, as láthair-mindedness agus cuimhne fadhbanna - nach bhfuil an galar. Agus ní fiú cúram neamhord fíor. Níl spéis acu sa nó aon fhaisnéis eile ach leanbh. Mar gheall ar seo, nach bhfuil sé cuimhneamh ar an bhfaisnéis a fuarthas.

Mhínigh sé go léir na feistí den inchinn an duine. Scagairí sé an t-eolas. Is éard atá tábhachtach don duine aonair agus an duine aonair, tá sé i dtaisce i gcuimhne fadtéarmach, an chuid eile - sa ghearrthéarma. Ar ndóigh, beidh an t-eolas chás deiridh dearmad go han-tapa.

Is Cóireála anseo ar cheann - an t-ús. An páiste rud éigin memorize, ní mór é a bhfuil baint acu leis an bpróiseas. Chun é ionas go raibh an kid suimiúil rud éigin a fhoghlaim, eolas a fháil agus a fhorbairt. Ansin, ní bheidh na fadhbanna cuimhne a. Ús - is é an eochair d'fhorbairt rathúil an pháiste.

Tá feidhm ag an riail gach leanbh nach bhfuil dearmad faisnéis áirithe mar gheall ar an easpa spéise ann. Fiú amháin ar scoil. Ní mór dóibh freisin a spreagadh. Agus in aon chás, ná bulaíocht! Ní bheidh sé a thabhairt rath. Mhalairt ar fad, ní féidir leis an bpáiste chun aon ní a cuimhneamh dhéanamh.

an oiread eolais

Cuimhne Droch i leanaí? Comhairle do thuismitheoirí, a bhfuil go minic ar fáil ag pediatricians, néareolaithe agus síceolaithe, a bheith cinnte a chur san áireamh an mhír seo mar cuid mhór faisnéise ag teacht isteach. I bhfocail eile, tá an leanbh ag déanamh staidéir ar a lán rudaí. Ní Is é a inchinn in ann a shábháil ar feadh i bhfad i gcuimhne na ndaoine nó sonraí eile toisc go bhfuil an nua ar an mbealach. Mar sin, an feiniméan faoi staidéar.

Cad atá le déanamh? Má tá an cás i ndáiríre sruth mór faisnéise, tá sé riachtanach a laghdú a thoirt. Mar shampla, laghdú ar líon na clubanna mbíonn leanbh. An frása "Tú i do chónaí - agus foghlaim," leanaí nach bhfuil feidhm ag háirithe. Agus mar sin a fhásann siad agus ag forbairt, foghlaim gach lá rud éigin nua. Agus ní bheidh ualach mór a thabhairt na torthaí ba ghá.

overwork

Conas chun cabhrú le do leanbh sa staidéar ar an scéal 10 bliain ó anois? Droch cuimhne? Cad atá le déanamh? Conas a fháil amach an chúis an bhfeiniméan, más rud é nach bhfuil ar fad an scéal a luadh cheana oiriúnach?

Is fiú tabhairt aird ar an riocht ginearálta an linbh. Is dócha go bhfuil an mac léinn, go háirithe sa scoil lár agus ard, overwork. Mar gheall ar seo, scoirfidh a inchinn feidhmiú ag a lánacmhainneacht. Níl sé leisce, ach an comhlacht ar gá. Faoi choinníollacha strus agus orgánaigh tuirse thiocfaidh mód spárála cumhachta. Ón áit seo tá cuimhne olc agus roinnt mearbhaill.

Sin é an fáth ní mór do pháistí go mbeadh cead ag a gcuid eile agus scíth a ligean. Agus ar an mbealach is mian leo. Ní gá a luchtú ciorcail éagsúla agus teagascóirí mac léinn, nach bhfeidhm díreach tar éis na scoile chun a gcuid obair bhaile, agus an t-aschur úsáid mar théarma d'oiliúint níos mó. Leanaí - ní robots. Siad, cosúil le gach an chuid eile, tá eile tábhachtach. Cheerful, quieuit agus ní bheidh leanbh cheerful ag fulaingt ó chuimhne dona.

aois nach

Uaireanta, a tharlaíonn sé chomh maith - a cheapann na tuismitheoirí go bhfuil fadhbanna le forbairt intinne an linbh. Ach cé go deir dochtúirí os coinne. Agus aon sonra, tá an chuma, nach bhfuil an t-eolas is suimiúla, siopaí leanbh. Agus éilíonn go bhfuil na tuismitheoirí - uimh.

Is dócha go bhfuil an t-eolas nach bhfuil ach oiriúnach do aois leanaí. Tá an inchinn an duine a cheapfar ionas go mbeidh ag pointe áirithe in am is ag céim áirithe forbartha. Agus má tá tú iarracht a chur ar an leanbh agus a fhios acu nach bhfuil ar saintréith de chuid aoisghrúpa faoi leith, beidh na sonraí mar thoradh air a tháinig i gcuimhne ghearrthéarmach. An inchinn nach bhfuil ach is gá nó an fhaisnéis sin.

Mar shampla, má tá an leanbh 3 bliana d'aois agus le téacsleabhar ar fhisic, an chuid is mó gur féidir leis - léigh an scríbhneoireacht. Ach nach bhfuil níos mó. Déan foirmle leanbh a mhúineadh, agus fiú níos mó ná sin a mhíniú roinnt feiniméin fhisiceacha intricate, nach bhfuil sé riachtanach. Ní dhéanann an t-eolas oiriúnach a aois. Maidir leis an ghné is chun cuimhneamh ar na tuismitheoirí. Agus má tá amhras go bhfuil an leanbh chuimhne dona ag teastáil sa chéad áit a áirithiú go mbeidh an t-ábhar beatha chun an aois an linbh.

aois tairisceana

tuismitheoirí nua-aimseartha atá ag tosú le fuaim an t-aláram ar beagnach aon feiniméan neamhghnácha. Cuir bhfuil tú leanbh 4 bliana. Droch cuimhne? Cad atá le déanamh? Sa chéad áit, nach Scaoill. Is é an rud go bhfuil san aois seo, ní leanaí a fhorbairt go hiomlán cuimhne agus comhchruinniú. Dea a mheabhrú rudaí áirithe, mar riail, tosaíonn páistí go 3 bliana. Ach 4 bliana fós roinnt fadhbanna fós.

Dara dul síos, leis an leanbh mór aghaidh a thabhairt. Ní ghlacfar ach le forbairt chuimhne cabhrú chun fáil réidh le fadhbanna sa todhchaí. Cleachtas, cleachtais agus oiliúint níos mó ama. In aon chás nach féidir dearmad a dhéanamh ar leas an pháiste - tá sé riachtanach chun bia a.

Tharlaíonn sé go raibh nach bhfuil an kid gá a overload in 4 bliana. An rud is mó - chun dul i ngleic leis an leanbh agus a thabhairt dó go leor forbartha aird.

Cleachtaí do do leanbh

Beidh na leideanna seo a leanas cur chuige tuismitheoirí leanaí óga, má tá amhras ar cuimhne olc, ach ní mar gheall ar aon ghalar. Tá sé ráite arís agus arís gur gá a an leanbh oiliúint i gcónaí ar an inchinn. Dea do pháistí na cleachtaí seo a leanas:

• Is minic arís frásaí agus focail, iad a scríobh síos ar pháipéar le leanbh;
• úsáid chos ar feabhas a chur ar na litreacha;
• a lán de na léitheoireachta do leanbh, ag díriú ar na príomhphointí an scéil;
• Ní mór dúinn labhairt i abairtí gearra;
• níos mó a chur san áireamh leis na pictiúir leanbh, Cáineann iad.

Is féidir freisin a chur i bhfeidhm ar an modh "bosca". Tá sé ina cluiche. Tá bosca roinnte i urranna. I súile na bréagán an pháiste chuirtear i gcill ar leith. Next, tá an bosca dúnta. Leanbh Iarrtar chun teacht ar rud a chuirtear, cuimhneamh, tá sé in aon roinn. Is é an cluiche ábhartha do pháistí 2 go 6 bliana. Ar dtús, tá sé molta chun tús a chur le bosca roinnt ina 2 chuid, le haois a mhéadú, líon na n-ranna. Chun an scoil, is féidir a n-uimhir a bheith suas go dtí 12 píosaí.

torthaí

Anois tuigim cén fáth a bhfuil páistí a bhfuil fadhbanna cuimhne, agus conas a deireadh a chur leo. Is minic nach bhfuil cóireáil féin á riaradh. Tá sé níos fearr don leanbh a ghlacadh chun néareolaí. Roimh an chuairt tż sż molta a dhéanamh ar ultrafhuaime inchinn agus líon fola.

Dála an scéil, tearcghnóthachtáil sa scoil - ní comhartha cuimhne olc. Tá an feiniméan a bhaineann le déagóirí caithreachais. Ní mór dúinn chun fanacht amach agus, ar ndóigh, a spreagadh ar fhoghlaim an pháiste.