Corpoideachas: spriocanna, cuspóirí, modhanna agus na prionsabail. Tá na prionsabail an chorpoideachais leanaí réamhscoile: saintréithe gach bprionsabal. Prionsabail Córas Corpoideachas

In oideachas lá atá inniu ar cheann de na príomhréimsí oideachais - chorpoideachais ó aois an-óg. Anois go gcaitheann na páistí beagnach gach mo chuid ama saor in aisce ar na ríomhairí agus fóin, thiocfaidh chun bheith ar an ngné thar a bheith tábhachtach. Tar éis an tsaoil, pearsantacht chomhchuí, a bhfuil an cuspóir an oideachais agus oideachais nua-aimseartha - nach bhfuil ach raon eolais agus scileanna, ach freisin le forbairt fhisiceach maith, agus dá bhrí sin dea-shláinte. Sin é an fáth go bhfuil sé tábhachtach go mbeadh a fhios ag na prionsabail an chorpoideachais, a haidhm agus le cuspóirí. Beidh eolas den sórt sin cabhrú le gach tuismitheoir a páirt ghníomhach a ghlacadh i bhforbairt pearsantacht sláintiúil an linbh leis an gcéim réamhscoile agus cabhrú leis a fhorbairt i gceart.

Corpoideachas: spriocanna, cuspóirí, prionsabail

Is próiseas oideachais bhfuil sé mar aidhm a mhúnlú scileanna mótair an linbh, a chuid cáilíochtaí psycho-fhisiciúil, chomh maith le cabhrú leis a dhéanamh a chorp foirfe - Corpoideachas.

Is é cuspóir na treo sin le hoideachas comhchuí forbartha, páistí foirfe fisiciúil, atá i láthair ag leibhéal ard cáilíochta, mar shampla cheerfulness, bheocht, cruthaitheacht. Tá oiliúint Fhisiciúil sheoladh chuig fadhbanna cosúil le réiteach:

• sláinte;
• oideachas;
• oideachais.

Is Feabhsú an linbh ina thosaíocht ag an bpróiseas oideachais agus tá sé dírithe ar shláinte agus cosaint na beatha an linbh. Tá Chomh maith leis a fhorbairt chomhchuí i síceamótair, feabhas a chur ar díolúine trí hardening, chomh maith le héifeachtacht mhéadaithe. dúshláin sláinte go bhfuil siad ceaptha chun:

• cabhrú foirm staidiúir cheart, an bends spine, physique chomhchuí;
• na áirsí na coise a fhorbairt;
• Gaireas ligament-articular a neartú;
• fás agus mais cnámh rialáil;
• forbairt a dhéanamh ar matáin an duine, comhlacht agus gach comhlacht eile.

Cuspóirí oideachais Tá sé i gceist chun na scileanna mótair, chomh maith le ar forbairt na saintréithe psycho-fhisiciúil agus cumais mótair. Cuimsíonn sé chomh maith a cheannach le córas áirithe eolais faoi cleachtaí spóirt, a struchtúr agus faoi na rudaí a bhfuil siad feidhm áineasa don chomhlacht. Ba chóir go leanbh sa phróiseas an oideachais a bheith feasach ar a gcuid gníomhartha fisiceacha, foghlaim an téarmaíocht, fhisiciúil agus spásúlachta, chomh maith leis an eolas is gá i dtaobh feidhmiú ceart na gluaiseachtaí agus cleachtaí spóirt a fháil, a shocrú sa chuimhne, mar na rudaí ainm, sliogáin, sochair, agus cuimhnigh conas iad a úsáid. Ní mór dó a fhios a chorp agus an próiseas teagaisc i gceist a fhoirmiú ina machnamh coirp.

fadhbanna oideachais bréag i bhfoirmiú an cumas a dhéanamh ar úsáid réasúnach cleachtadh coirp in ghníomhaíocht fhéinchothaitheach mótair, chomh maith le cúnamh i sealbhú de ghrásta, solúbthacht agus expressiveness na gluaiseachta. cáilíochtaí oilte amhail neamhspleáchas, tionscnamh, cruthaitheacht, féin-eagraíocht. Déanta cáilíochtaí sláinteachais oideachas, chomh maith le tacaíocht do chúramóirí in eagrú na cluichí éagsúla. Na cuspóirí oideachais san áireamh cruthú coinníollacha fabhracha do bhunú tréithe pearsantachta dearfach, go dtosófaí ar a chuid fothaí morálta agus cáilíochtaí volitional, inculcate cultúr mothúchán agus dearcadh aeistéitiúla do cleachtaí spóirt.

Is é an réiteach ar fhadhbanna go léir san aontacht an eochair do an ghlóthach a chomhchuí, pearsantacht a fhorbairt go cuimsitheach.

Tá na prionsabail an chorpoideachais comhdhéanta de chairt modheolaíochta bunúsacha den phróiseas oideachais, atá in iúl sna buncheanglais don ábhar, dearadh agus eagrú na phróiseas oideachais agus modheolaíoch.

corpoideachas chomhchuí, b'fhéidir, i dteannta a chéile obschepedagogicheskih prionsabail teagascacha agus dlíthe na réimsí oiliúna ar leith.

Prionsabail oideolaíochta ginearálta: Feasacht, gníomhaíocht, rialtacht agus athrá

Tá na prionsabail an chorpoideachais ar leanaí réamhscoile atá bunaithe go príomha ar theagasc bunúsacha a chuideoidh an sprioc seo a bhaint amach. Níl ach cinntíonn an aontacht na gcomhábhar go léir le forbairt an pháiste ar an leibhéal ceart. Mar sin, na prionsabail bhunúsacha de oiliúna fhisiciúil na leanaí réamhscoile ar bhonn an oideolaíoch ghinearálta:

1. Is é an prionsabal i gceist feasacht ar an dearcadh ciallmhar leanbh cleachtaí spóirt, chomh maith le cluichí amuigh faoin aer a ardú. Díorthaithe bunaithe ar an bhfreasúra in aghaidh na gluaiseachtaí foghlaim de ghlanmheabhair feasachta. I an t-eolas gluaiseachtaí teicneolaíochta, an t-ordú a fhorghníomhú, chomh maith lena teannas muscle comhlacht féin sa pháiste déanta machnamh coirp.
2. Ciallaíonn prionsabal gníomhach le forbairt cáilíochtaí cosúil le neamhspleáchas, tionscnamh, cruthaitheacht.
3. Tá an prionsabal córasach agus comhsheasmhacht. Ag tagairt do na bunphrionsabail an chorpoideachais bunaithe ar theagasc, gan trácht ar an méid a bhfuil tábhacht leis an leith. Tá sé éigeantach do gach foirm de threoracha oideachais: feabhas a chur ar scileanna mótair, agus ar mhodh cruachan a chruthú. Soláthraíonn sé caidreamh córasach eolais agus scileanna. Cleachtaí ullmhúcháin agus soláthar sa chóras ar chumas an mháistir nua, ansin, leaning ar sé, téigh go dtí an chéad cheann eile, níos deacra. Tá an prionsabal seo réadaithe tráthrialtacht, leanúnachas agus oiliúint córasach an treocht sa tréimhse aois réamhscoile.
4. Tá prionsabal an athrá na scileanna mótair. Ag labhairt faoi na prionsabail a bhaineann le chorpoideachais leanaí réamhscoile, ba cheart é sin a luaitear sa liosta de na cinn is tábhachtaí. Is athrá na gluaiseachtaí agus ceadaíonn an ionsú an foirmiú na scileanna mótair. Ní féidir ach ghiniúint ansin steiréitíopaí dinimiciúil. Tá córas athrá bunaithe ar an comhshamhlú ábhair nua agus athrá.
5. Tá prionsabal an gradualness, a thugann le fios go bhfuil na n-athruithe roghanna i steiréitíopa atá ann gluaiseachtaí. De réir a chéile agus rialta a fheidhmiú - bhonn rialacha fiseolaíocha.
6. prionsabal soiléireacht, atá ag teastáil chun nasc idir aireachtáil céadfach agus ag smaoineamh a bhunú. Tabharfaidh sé seo deis directionally difear do gach feidhmeanna an gcóras céadfach a bhfuil baint acu le gluaiseacht. Ag tagairt do na prionsabail an chorpoideachais, i gceist infheictheacht díreach agus indíreach. An chéad eascraíonn as an bhfíric go léiríonn an múinteoir féin gníomhaíochtaí mótair a fhoghlaimíonn ag an bpointe seo. Tá infheictheacht Eadránaithe thuig taispeáint scannáin, lámhleabhair, grianghraif agus graif a chur ar fáil ina léiriú cruinn ar an ngluaiseacht nua. Tá an prionsabal seo i gceist chun máistriú níos cruinne agus athsheinm an t-ábhar nua.
7. Is é an prionsabal na hinfhaighteachta eochair in oideachas ceart fisiciúil. na leibhéil éagsúla deacrachta cleachtaí Ag cur san áireamh, ní mór don mhúinteoir na tréithe pearsanta de gach páiste a chur san áireamh de réir gníomhaíocht fhisiciúil shannadh. Ní ghlacfar ach leithéid de chur chuige sochair a thabhairt don chomhlacht agus cuidiú le forbairt chomhchuí na go léir na cáilíochtaí fisiciúla na réamhscoile. Is féidir le Loiceadh comhlíonta maidir le prionsabal na hinfhaighteachta mar thoradh ar tráma fisiciúil agus síceolaíoch éagsúla.
8. Prionsabal na treoshuímh individualization ar shonraí preschooler nádúrtha, bunaithe ar a bhfuil, cruthaíonn an múinteoir plean a fheabhsú tuilleadh dá fhorbairt fhisiciúil.

De réir a chéile, an infheictheacht, inrochtaineacht, individualization - prionsabail ghinearálta eile oideolaíochta

Is gá a choinneáil i gcuimhne go chinntíonn gach ceann de na prionsabail sa choimpléasc an foirmiú na forbartha pearsantacht sláintiúil. Loiceadh comhlíonta maidir le ar a laghad ceann amháin acu laghdaíonn an dóchúlacht go cruinn an sprioc seo a bhaint amach.

Tá na prionsabail an chorpoideachais: saintréithe gach prionsabail

i gceist na ceanglais oideachais nua-aimseartha cloí go cúramach go léir na rialacha an oideachais chun na cuspóirí atá beartaithe a bhaint amach. Is aois réamhscoile an gcéad chéim de phearsantacht foghlama. Agus tá sé anois thar a bheith tábhachtach a mheas go léir na prionsabail an chorpoideachais don aistriú go dtí an chuid nua den oiliúint an linbh na scileanna mótair is gá, machnamh coirp agus táscairí eile d'fhorbairt fhisiciúil an duine aonair. Na prionsabail a bheidh le leanúint i réimse an oideachais, na méid seo a leanas:

1. Tá an prionsabal a bhaineann le leanúnachas, atá ar cheann de na cinn is tábhachtaí. Soláthraíonn siad an t-ordú na seisiúin, an gaol eatarthu, chomh maith le cé chomh minic agus fada is ba chóir iad a dhéanamh. Is Fostaíocht an eochair d'fhorbairt chuí fhisiciúil an pháiste réamhscoile.
2. Tá an prionsabal an chórais mhalartaithe de chuid eile agus a fheidhmiú. Chun feabhas a chur ar éifeacht na ngníomhaíochtaí, ar an ngá a chur le chéile le gníomhaíocht ard agus scíthe i cineálacha éagsúla de ghníomhaíocht mótair. Tá an prionsabal seo in iúl i athrú dinimiciúil an foirm agus ábhar ualaí feidhme ó chéim amháin go ceann eile.
3. Cinneann an prionsabal na tionchair oiliúna de réir a chéile a thógáil teagascacha an méadú sheicheamhach ualaí. Méadaíonn sé an cur chuige seo an éifeacht forbartha, amplifies, agus nuashonraíonn sé an éifeacht a fheidhmiú ar an gcomhlacht le linn an t-ordachán oiliúna.
4. Soláthraíonn prionsabal thimthriallacht sraith athrá de ghníomhaíochtaí, ionas go mbeidh siad éifeachtúlacht a mhéadú, feabhas a chur ar preschooler folláine fhisiceach.

Prionsabail eile an chórais réimse seo den oideachas

Bheadh Tréithe na prionsabail an chorpoideachais a bheith neamhiomlán gan ina luaitear na rialacha bunúsacha eile:

1. An ghníomhaíocht prionsabal aois an bpróiseas an treo an oideachais, atá i gceist ar fad na tréithe aonair an linbh réamhscoile á gcur san áireamh.
2. An prionsabal na forbartha iomlán agus chomhchuí. Cabhraíonn sé i bhforbairt na gcumas meabhrach agus fisiceach an linbh, a chuid scileanna mótair, i gcrích i aontacht. Tá an prionsabal seo dírithe ar fhorbairt uile-babhta an linbh réamhscoile, lena n-áirítear oideachas na cáilíochtaí pearsanta an linbh.
3. Tá prionsabal an claonadh a fheabhsú, a bhfuil mar aidhm chun an fhadhb sláinte leanaí a neartú a réiteach. Baineann sé seo le meascán de cleachtaí coirp a bhfuil nósanna imeachta sonracha a méadú ar an bhféidearthacht chorp an linbh. Cabhraíonn siad freisin a fheabhsú go mór ar an gníomhaíochtaí áineasa na hinchinne. Ag labhairt faoi na prionsabail an chorpoideachais i réamhscoile, ba cheart a mheabhrú gur chóir cur chun feidhme an cheantair seo a chur i gcrích go dian faoi mhaoirseacht an dochtúir.

Ón oideachasóir cheangal urramú go docht de gach bprionsabal le hoideachas ar leith na leanaí réamhscoile a bhí ar siúl chomh héifeachtach agus is féidir.

Na modhanna treo seo oideachais

Faoin modh Tagraíonn sraith de theicnící atá dírithe ar bharrfheabhsú ar an bpróiseas oideachais. Braitheann an rogha modh ar na cúraimí a atá os comhair an múinteoir ar feadh tréimhse áirithe ama, ábhar oideachasúil agus gníomhaíochtaí oideachasúla, chomh maith le peculiarities aonair agus aois na páistí réamhscoile.

Modhanna agus prionsabail a bhaineann le oiliúint fisiciúil i dteannta a chéile a ceapadh chun bhaint amach sprioc amháin: a bheidh ina dhuine a fhorbairt go fisiciúil.

Tabhair faoi deara go gníomhachtú an neart coirp agus meabhrach, agus ansin an chuid eile tar éis an t-ualach restores i bhfad níos tapúla agus níos éifeachtaí.

modhanna bunúsacha tugadh oideachais treo, atá bunúsach don caregiver le linn oibriú le páistí réamhscoile, na méid seo a leanas:

1. Faisnéis agus modh oscailt go gcinnfidh an t-idirnascadh agus idirthuilleamaíocht na ghníomhaíocht chomhpháirteach an pháiste agus caregiver. Go raibh maith agat dó, is féidir leis an múinteoir go sonrach agus go soiléir in iúl eolas a réamhscoil, agus tá sé - go comhfhiosach cuimhneamh orthu agus bhrath.
2. Atáirgthe agus ainm eile a bhfuil a - modh a eagrú na modhanna athsheinm gníomhaíochta. Tá sé ag smaoineamh trí chórais fheidhmiú aidhm sin a atáirgeadh na gníomhartha preschooler ar eolas a ghintear trí úsáid na faisnéise-oscailt modh.
3. Is modh foghlama fadhb-bhunaithe mar chuid lárnach den chóras oideachais, a bheidh neamhiomlán gan é. Tá sé seo mar gheall ar an bhfíric nach féidir le leanbh a fhoghlaim chun smaoineamh agus a scileanna cruthaitheacha go dtí an leibhéal is gá a fhorbairt ach amháin trí sealbhú eolais. Bhonn an fhoghlaim bunaithe ar fhadhbanna a dhéanamh suas dhlíthe na forbartha smaoinimh daonna agus cruthaitheacht ar eolas. Tá gníomhaíocht mheabhrach an linbh i ngníomh, nuair a bhí sé ar an ngá atá rud éigin a thuiscint. Sa tóir ar a réiteach ar fhadhb Táirgeann sé ina aonar ar eolas. Agus tá siad digested níos fearr ná freagraí réidh de dhéantús an. Lena chois sin, nuair a chinnfidh an páiste tasc indéanta a aois i cluichí soghluaiste, cuireann sé le forbairt a féin-mheas agus féin-mhuinín. Ag déanamh staideanna fadhbanna i ngníomhaíocht mótair, a dhéanann an múinteoir foghlama níos suimiúla agus níos éifeachtaí. Lena chois sin, tá sé ina réamhriachtanas maith d'fhorbairt na scileanna cruthaitheacha, a bheith mar chuid lárnach d'fhorbairt na bpáistí réamhscoile.
4. Is é an modh dian réitíonn a fheidhmiú rialaithe an fhadhb a sholáthar ar an timpeallacht is fearr le haghaidh bhfuil an leanbh máistreacht ar scileanna mótair agus d'fhorbair na cáilíochtaí psycho-fhisiciúil.
5. An modh oiliúint chuaird, bhfuil gluaiseacht preschooler ar réimse réamhshocraithe, déanamh tascanna agus cleachtaí a thabhairt ar an deis a bheith ag obair ar ghrúpaí éagsúla na matáin, orgáin agus córais comhlacht ar leith. An aidhm atá leis an modh seo - a bhaint amach i bhfeidhm a fheabhsú ard aclaíochta agus an éifeachtúlacht an orgánaigh a mhéadú.

Modhanna Obschedidakticheskie ar oideachas a chur ar preschoolers treoracha

Chomh maith leis seo, tá modhanna eile ar oideachas a chur ar preschoolers treoracha atá obschedidakticheskie:

1. Modhanna Léiriúcháin a chuireann le a ghiniúint eolais agus mothúcháin a bhaineann le gluaiseacht, aireachtáil céadfach agus cumas a fhorbairt teicneolaíocht chéadfaíoch.
2. Teicnící briathartha, ar a dtugtar freisin ó bhéal, atá dírithe ar Chonaic an pháiste, an ghlóthach a tuiscint níos fearr ar na cúraimí, ar fheidhmíocht cleachtadh coirp ar leibhéal meabhrach, ar an tuiscint ar a n-ábhar, struchtúr, chomh maith le húsáid neamhspleách agus cruthaitheachta a neartú i réimse na cásanna.
3. Modhanna praiticiúla a ceapadh fhíorú gníomhaíochtaí mótair preschooler, cirte a aireachtáil agus mótair mothaithe chun a chinntiú.

Le linn an oiliúint, tá sé tábhachtach a choinneáil i gcuimhne go bhfuil gach ceann de na modhanna agus na prionsabail a bhaineann le chorpoideachais idirghaolmhar agus ba chóir a úsáid i dteannta a chéile le haghaidh torthaí níos éifeachtaí.

Fhisiciúil fheidhmiú - forbairt neamhspleáchas agus cruthaitheacht

An chéad seacht mbliana de shaol linbh - ar feadh tréimhse d'fhorbairt dian: idir fhisiciúil agus mheabhrach. Sin é an fáth go bhfuil sé chomh tábhachtach a áirithiú go mbeidh coinníollacha is fearr le haghaidh oiliúint agus do na prionsabail an chorpoideachais a chur chun feidhme. Tá a chuid fostaíochta amach anseo agus gnóthachtáil oideachasúil go díreach ag brath ar cé chomh maith a bheidh sé a rialú do chorp agus a gluaiseachtaí. Tá tábhacht mhór atá oirfidigh agus treoshuíomh, chomh maith leis an luas na freagartha mótair.

eagraithe i gceart corpoideachas leanaí réamhscoile sa saol laethúil, a chur ar fáil oideachasóirí agus tuismitheoirí modh mótair feidhmíochta, atá ina réamhriachtanas le haghaidh riocht fisiciúil agus mheabhrach sláintiúil an linbh i rith an lae.

Cineálacha réadú réamhscoile chorpoideachais

Is é an bunphrionsabal an chorpoideachais réadú na spriocanna agus na gcuspóirí. Cad é sin amach trí fhoirmeacha éagsúla de ghníomhaíocht fhisiciúil:

• chluichí amuigh faoin spéir;
• siúl;
• obair aonair le duine aonair preschooler nó grúpa beag;
• fostú leanbh i cleachtaí coirp éagsúla i bhfoirm neamhspleách;
• Laethanta saoire oiliúint choirp.

Foirm ranganna oiliúna rialta fisiciúil bunaithe ar an gcaoi go mbeadh go maith scileanna mótair leanaí. Mar sin féin, ní féidir leis an múinteoir a bheith i ngníomhaíochtaí ar nós feabhsú scileanna a fuarthas, a n-cobhsaíocht, chomh maith leis an gcumas a fháil go neamhspleách orthu sa saol laethúil a chinntiú. Sin é an fáth a thógann cur chun feidhme na prionsabail a bhaineann le chorpoideachais ar siúl i rith an lae scoile le cabhair ó cineálacha éagsúla oibre. Chuige sin, chomh maith leis an spórtlann gach maidin agus méid sonrach a fheidhmiú sa sceideal laethúil Soláthraíonn am le haghaidh cluichí éagsúla amuigh faoin aer, oiliúint phearsanta, agus dheiseanna a thabhairt do pháistí a imirt ina n-aonar nó i ngrúpaí beaga. Dá bhrí sin, na prionsabail a bhaineann le oiliúna fhisiciúil na leanaí réamhscoile i bhfeidhm go praiticiúil i ngach cineál ghníomhaíochtaí le linn a bhfanachta sa réamhscoile.

Comhlíonadh gach prionsabal - an eochair do rath i spriocanna a bhaint amach

Réamhscoile oideachais - an gcéad chéim na foghlama agus gníomhaíocht chognaíoch an linbh. Tar éis an tsaoil, ag an am seo déanta sé mar bhunchloch ar a bhfuil an rath a bhí ar oiliúint bhreise atá bunaithe. Agus breithniú an gaol dlúth idir na chorpoideachais ar shláinte an linbh é, mar bhunús leis an oideachas pearsantacht comhchuí forbartha. Is gá, dá bhrí cloí le gach na prionsabail an chorpoideachais. Súil gairid ar gach ceann acu, is féidir leat a fheiceáil ar an méid a bhfuil tábhacht an phrionsabail na mbeart casta a glacadh a bhaint amach an sprioc.

Ba chóir a thabhairt san áireamh chomh maith le haghaidh forbairt níos éifeachtaí an linbh réamhscoile Ní chóir go mbeadh do ranganna i kindergarten. Ba chóir gach tuismitheoir a bheith go hiomlán ar an eolas faoin tábhacht a bhaineann comhlíonta go hiomlán leis na prionsabail an chorpoideachais do bhunú breise tréithe pearsanta agus síceolaíoch an linbh. Agus tá sé go beacht sa tréimhse seo a bhí mar bhonn le duine sa todhchaí, tá sé ríthábhachtach a lorg conas aire is féidir a íoc níos mó ná an fhorbairt fhisiciúil an pháiste. In ionad de chartúin agus cluichí ríomhaire ag faire Ba chóir go mhúineadh do leanbh le cluichí soghluaiste. Tá siad i mbun forbartha a chuireann lena fhoirmiú fisiciúil cuí.