Cás teicneolaíochta san oideachas. Cás teicneolaíochta san oideachas réamhscoile

Ag smaoineamh taobh amuigh den bhosca tá an mheicníocht is tábhachtaí d'fhorbairt gach duine - lá atá inniu ann. Dá bhrí sin, ní mór an tasc is mó a bheidh ann na coinníollacha a áirithiú do bhunú na mac léinn a n-indibhidiúlacht.

Cuardaigh le haghaidh bealaí bunúsach nua de am-íditheach, éilíonn sé an múinteoir mar an méid ama agus cruthaitheacht. Mar sin féin, an leibhéal forbartha atá bainte amach ag daltaí - an duais is mó don mhúinteoir. Is féidir é seo a instilling spéis san ábhar ar leith, measúnú leordhóthanach ar mhic léinn a gcuid deiseanna a theorannú, ag laghdú an strus síceolaíoch a bhíonn ag an seomra ranga, feabhas ar chaighdeán an eolais, bunú chaidreamh mac léinn-múinteoir iontaobhais speisialta. Gach ceann de na cás thuas a bhaint amach ag teicneolaíochtaí.

Cás teicneolaíocht san oideachas: forbhreathnú ginearálta

Tá an bunús an modh seo ainmneacha téarma Laidine 'teagmhas'. Aistríonn sé seo mar neamhghnách, cás casta. De réir leagan eile, an t-ainm atá díorthaithe ó na cás Béarla - briefcase, suitcase. Cás Teicneolaíocht san oideachas - a roinnt cás-staidéar ar leith, a bhfuil mar chuspóir ar bhonn sonraí fíorasacha chun breis anailíse faoi chuimsiú na seisiúin oiliúna. I gcomaoin na staideanna, foghlaimíonn mic léinn obair foirne, a fhoghlaim chun anailís a dhéanamh, chun oibríochtúil a dhéanamh cinntí bainistíochta.

An ghné is mó den phróiseas i bhfabhar déanamh staidéir ar na fasaigh i bhfocail eile, suímh phraiticiúla atá tar éis tarlú san am atá caite.

sonrúcháin reatha na teicneolaíochta seo

Mar shampla, fuair na hainmneacha modh seo a leanas i bhfoilseacháin eachtracha:

• Scéalta gnó;
• scrúdú ar an staid;
• Modh cás.

Ár foilsiú ar a dtugtar an modh i gceist mar seo a leanas:

• ACN (cás-staidéar);
• Modh cás;
• staideanna gnó;
• cás-staidéir (don chéad uair a tugadh isteach an coincheap de thaighdeoirí Mheiriceá J. Wilson, J .. Atkinson i 2001).

Cás teicneolaíocht san oideachas: céard é féin?

Tá a bunúsach eagrú phróiseas foghlama trí úsáid a bhaint cur síos ar staideanna sonracha. Baineann Cás teicneolaíochta san oideachas mhic léinn tuiscint ar staideanna saol fíor, a nochtadh a léiríonn fadhb phraiticiúil ar leith, agus nuashonraíonn sé an tacar cuí de eolas is gá chun foghlama le linn an fhadhb a réiteach. Níl an fhadhb an-céanna réitigh aon-luach. I gcás gníomhaíocht nó le feiceáil sa tuairisc, a bhfuil gá ina dhiaidh sin machnamh a dhéanamh ar (éifeachtúlacht na n-iarmhairtí), nó tá siad ar fáil mar bhealach chun fadhbanna a réiteach. Mar sin féin, is cuma an toradh seo de mhodúl d'fhorbairt na gníomhaíochta praiticiúil cosúil i gcónaí a bheith ina modh éifeachtach d'fhoirmiú na cáilíochtaí gairmiúla na mac léinn.

Cás Teicneolaíocht san oideachas - uirlis gur féidir leat a chur i bhfeidhm an t-eolas teoiriciúil atá ann chun fadhbanna praiticiúla a réiteach. Déanann an modh seo is féidir smaointeoireacht neamhspleách na mac léinn a fhorbairt, an cumas chun éisteacht, agus sa todhchaí a chur san áireamh pointe eile de agus guth a gcuid argóintí. Trí chás-theicneolaíocht, go mbeadh an deis chun araon a léiriú agus a meastóireachta, scileanna anailíseacha a fheabhsú, agus obair foirne agus teacht ar réitigh réasúnach chun fadhbanna atá ann faoi láthair a fhoghlaim daltaí.

Cad a dhéanann an modh seo?

Mar mhodh idirghníomhach, tá cás teicneolaíocht san oideachas den chuid is mó mothúcháin dearfach ó na scoláirí, ag soláthar an deis chun eolas agus na scileanna praiticiúla teoiriciúil fháil a fhorbairt dóibh. Tá sé i bhfeidhm ar an professionalization na mic léinn, a chur chun cinn a n-aibiú, foirmiú na leasa, inspreagadh dearfach a fhoghlaim. Ag an am céanna Cás Teicneolaíocht san Oideachas (cuireadh sainmhíniú i láthair níos luaithe) agus feidhmíonn sé mar bhealach smaointeoireachta an mhúinteora. D'fhéadfá a rá go bhfuil sé seo a paradigm ar leith gur féidir leat a smaoineamh agus gníomhú ar bhealach éagsúil, le do chruthaitheacht atá ann cheana féin a nuashonrú.

Ceanglais atá le comhlíonadh ag cás maith

Is sampla a fuarthas ar iasacht ón ngnó fíor Próiseas faisnéise, a thugann an deis a machnamh a dhéanamh ar an staid - Cás teicneolaíochta san oideachas. Táthar den tuairim go bhfuil an cás d'oibleagáid ar freastal ar riachtanais áirithe:

• cloí le sprioc follasach chruthú;
• léiriú roinnt gnéithe den bhfuil saol eacnamaíoch;
• bheith ábhartha;
• cur le forbairt na smaointeoireachta anailíseacha;
• Tá athrú eile den réiteach;
• go bhfuil an leibhéal cuí deacrachta;
• Ní bheith imithe i léig go tapa;
• Léiríonn staid tipiciúil;
• mar thoradh ar phlé.

Is é croílár na foghlama tríd an modh seo a roghanna féin a gach mac léinn a chur ar fáil bunaithe ar an eolas atá ar fáil dó eolas agus cleachtadh, intuition. Mar shampla, cuí duine éigin an t-athrú ar an stádas pósta ar na sonraí POF saorga, an ceann eile, faoi threoir ag a gcuid taithí, go measann an bhfíric cinntitheach.

Ar na gnéithe den modh

Tá sé ar eolas go bhfuil sé cinn:

1. Forbairt comhchoiteann réitigh réasúnach.
2. Tar éis a sprioc amháin.
3. An láthair na mac léinn a bhainistiú strus mhothúchánach.
4. Is é an láthair an tsamhail ar an gcóras socheacnamaíoch, a bhfuil a stáit meastar i roinnt tréimhse ama ar leith.
5. Iliomad réitigh (aontaithe réiteach bunúsach as láthair).
6. An láthair de mheastóireacht comhchoiteann ar ghníomhaíochtaí.

Gnéithe Teicneolaíochta den modh

Tá siad sé:

1. Cás teicneolaíocht san ardoideachas - de chineál ar leith de teicnící taighde (anailíseacha).
2. An modh i gceist feidhmíonn sé mar theicneolaíocht foghlama comhchoiteann, is é a chomhpháirteanna is tábhachtaí obair foirne agus cómhalartú faisnéise.
3. Is féidir é a fheiceáil mar theicneolaíocht sineirgisteacha a molann nósanna imeachta oiliúna tumoideachais an ghrúpa ar fad i gcás ar leith go bunúsach, an foirmiú na héifeachtaí mhéadaithe eolais, fionnachtana a roinnt agus léargais insaytnogo agus mar sin de.
4. Cás Teicneolaíocht san Oideachas (leagan Béarla den ainm an modh a luadh níos luaithe) chomhtháthaíonn roinnt teicneolaíochtaí oiliúna a fhorbairt, lena n-áirítear nósanna imeachta an ghrúpa, comhchoiteann, forbairt an duine aonair agus an foirmiú tréithe pearsanta na mac léinn uile-babhta.
5. Feidhmíonn sé mar éagsúlacht ar leith de teicnící dearaidh. I gcodarsnacht leis a fhoirm shimplí, mar chuid den modh seo go bhfuil an foirmiú na faidhbe, mar aon leis na bealaí a chinneadh ar bhonn an cháis, ag gníomhú di ag an am céanna agus na téarmaí tagartha agus foinse eolais ar mhaithe le feasacht roghanna an gníomh is éifeachtaí.
6. Díríonn an modh seo na héachtaí suntasacha na teicneolaíochta seo mar "a chruthú rath." Déantar foráil ann do ghníomhaíochtaí atá dírithe ar na mic léinn, ag cur béime ar a bhfuil bainte amach, a chur chun cinn ar an rath a bhí ar scoláirí. Go díreach rath - ar cheann de na fórsaí is mó de na modh, chomh maith leis an ghlóthach a spreagadh dearfach cobhsaí, ag méadú gníomhaíocht cognaíocha.

An teicneolaíocht atá i gceist faoi chuimsiú na bunscoile

Cás teicneolaíocht i oideachas (i scoil tosaigh, mar shampla) - ainm cineálach na teicneolaíochta oideachais, a bhfuil an modh anailíse ar an staid. Baineann sé le indibhidiúlú suntasach ar an bpróiseas foghlama ar fad ar bhonn an tseasaimh gníomhach ag na scoláirí le linn na hoiliúna.

Dá bhrí sin, is é an prionsabal an teicneolaíocht chun plean aonair a tharraingt suas go tús na foghlama, ag soláthar gach mac léinn an cháis, ina bhfuil an pacáiste rialacha, cártaí oiliúna, moltaí maidir le scaipeadh na ábhar oideachasúil, chomh maith le seicliostaí le haghaidh féin-tástálacha, cruthaitheach, tascanna praiticiúla. Le linn staidéar a dhéanamh ar an t-ábhar is féidir leis an mac léinn a iarraidh ar an gcomhairliúchán múinteoir.

D'fhorbair an quests mar a thugtar air (foirm tascanna cluiche) chun lánpháirtiú an Idirlíon in ábhair acadúla éagsúla a uasmhéadú. Tá siad chlúdach a thógáil ar leithligh ar an bhfadhb, ábhar, ábhar scoile. daltaí a ullmhú bunscoile i láthair - Is é an toradh ar a gcuid oibre.

Tascanna le haghaidh quests

Féadfaidh siad a bheith i bhfoirm:

• - athráiteas feasacht déanamh staidéir ar an topaic ar bhonn aighneachtaí a bailíodh ó gach cineál foinsí, i bhformáid dhifriúil a léiriú: an scéal, cur i láthair, póstaer;
• pleanáil, dearadh - forbairt an tionscadail nó an phlean ar bhonn na gcoinníollacha atá sonraithe;
• tasc cruthaitheach - obair chruthaitheach na scannán seánra ar leith, dán;
• Rátáil - dhlisteanú dearcaidh ar leith;
• Staidéir éagsúla - an staidéar a dhéanamh gach cineál na feiniméin, fíricí agus fionnachtana bunaithe ar fhoinsí ar leith ar líne.

Forbairt etiquette Urlabhra leanaí d'aois réamhscoile tríd an modh

Is fiú meabhrú go bhfuil an etiquette cainte - tá sé sraith de rialacha iompair briathartha, a shainmhíníonn an gaol idir cainteoirí, bunaithe ar an staid na cumarsáide. Áirítear ann: achomharc, Beannacht, acquaintance, chun aird a tharraingt, a iarraidh, cuireadh, diúltú, toiliú, gearán, leithscéal, comhbhrón, comhghairdeas, easaontú, buíochas, maithiúnas, etc.

Foirmiú na chuid scileanna a bheith mar chuid lárnach den obair fhoriomlán ar fhorbairt urlabhra leanaí. príomh-líne de ghníomhaíocht - saibhriú focail urlabhra, struchtúir a bhfuil gá leo sa saol laethúil. Tugtar isteach an roinnt cainte réamhscoile páistí focail etiquette agus saibhríonn an fhoclóra, agus tugann aird ar an úsáid a bhaint as na modhanna cur in iúl, cuidíonn sé le teanga chuí a roghnú Ciallaíonn i gcás ar leith.

Cás teicneolaíocht i réamhscolaíocht a cheadú a ghiniúint go léir 3 chomhpháirt mhór de etiquette cainte:

1. Leor embodiments foirmlí éagsúla.
2. Níos mó mionsonraithe a "imscaradh".
3. Foirmle Tionlacain tuin chainte cairdiúil mimicry cairdiúil.

Cás staid - cás, ina bhfuil cur síos ar an staid shonrach, chuir an bhfadhb, tá sé molta a fháil ar bhealach a réiteach é. Preschoolers tar éis taithíocha leis an bhfadhb ar a n-anailís chaiteachas féin ar an scéal, agus ansin dhiagnóiseadh ar an bhfadhb, smaointe, réitigh voicing le linn cumarsáide le piaraí.

Modhanna Cás-theicneolaíocht

Sé cinn acu:

• Teagmhais Modh (cuardaigh neamhspleách ar fhaisnéis, ar a bhailiú, systematization, anailís);
• Dearadh Cluiche (an próiseas a chruthú nó tionscadail feabhsú: taighde, cuardaigh, cruthaitheach, anailíseacha, réamhaisnéis);
• modh chun anailís a comhfhreagras gnó (doiciméid oibre, páipéir a bhaineann le heagraíocht ar leith, staideanna fhadhb);
• staide ról-imirt cluiche (a chruthú dráma fíor de staid stairiúil, dlí, sóisialta agus síceolaíochta, agus ina dhiaidh meastóireacht ar ghníomhaíochtaí arna, iompar na rannpháirtithe);
• cás-staidéir (grúpa anailíse arna thíolacadh ag an scéal, a fhorbairt leaganacha éagsúla de na fadhbanna, cuardach ar réitigh phraiticiúla, meastóireacht ar na halgartaim atá beartaithe, an rogha de na fearr);
• Modh phlé (malartú tuairimí i gcomhréir leis na rialacha).