Ranganna Comhtháite sa ghrúpa ullmhúcháin agus níos sine

An tsaincheist maidir le réamhscoile agus daltaí níos óige a fhorbairt gníomhaíocht chognaíoch arna dtarraingt anuas ag na múinteoirí agus oideoirí sna 70 nach maireann an 20ú haois. Ba é an fhadhb mar gheall ar an bhfíric gur tháinig an scoil do na páistí, nach bhfuil bhrath an domhain ina iomláine. Ní féidir An Chéad-graders nasc disciplíní éagsúla chun teacht ar an freagra don cheist seo le múinteoir. Cuireadh tús múinteoirí lorg bealaí a réiteach an fhadhb seo, as an nóiméad sin bhí ann ranganna comhtháite i réamhscoile.

An cur chuige comhtháite na leanaí réamhscoile in oideachas

Faoi láthair, tagann an úsáid a bhaint as an téama suas arís cur chuige cuimsitheach le hoideachas luath-óige. An Aireacht Oideachais glactha go foirmiúil foraithne dá réir is ceart gach kindergartens a chur i gcrích na ranganna GEF comhtháite.

Ábharthacht an chur chuige

Tá ábharthacht na ranganna measctha den sórt amach go difreáil scileanna múinteoirí sa chur chuige le cruthú an múnla idéalach upbringing réamhscoile agus próiseas oideachais. Tá aon ghníomhaíocht chomhtháite sa ghrúpa níos sine kindergarten dírithe ar na páistí a ullmhú le saol na scoile, an ghlóthach a pearsantacht versatile an linbh.

A chumasadh leis an ábhar an oideachais réamhscoile

Éascaíonn Sintéis na n-eolaíochtaí éagsúla a roghnú, dáileadh aonfhoirmeach d'ábhar oideachasúil, a aimsiú limistéir atá nasctha oideachais, an rogha de na gnéithe is tábhachtaí. imlíne Oiliúint na ranganna comhtháite GEF i gceist leis an malartú eolais agus scileanna idirdhisciplíneacha, folaíonn machnamh éigeantach. Ag deireadh gach ceachta a fhaigheann an múinteoir aiseolas, agus mar sin sé anailís ar an méid comhshamhlaithe ábhar mac léinn gcinnfidh na pointí gur gá a pharsáil arís.

Tá aon ghníomhaíocht chomhtháite sa ghrúpa níos sine na n-institiúidí réamhscoile a rinneadh ar an teibí, ní mór a chomhlíonann riachtanais na gcaighdeán oideachais cónaidhme. Chomh maith le leagan síos chun críche trí bheangán - oideachas, oideachais, forbartha - i achoimre spells amach go léir na scileanna agus na cumais ba chóir a mháistir le linn na ranganna linbh. le fios chomh maith agus torthaí atá beartaithe: oiliúint.

Gné den oideachas réamhscoile le chéile

Ina n-oibreacha, GF Hegel, thug I. Ya. Lerner ábharthacht maidir leis an mbaint craobhacha éagsúla san hoideachas leanaí réamhscoile. Oscail comhtháite ceacht i kindergarten i gceist a léiríonn an láithreacht na scileanna casta d'fhoghlaim daltaí. Le linn na seisiúin seo bhí mar leanbh an taithí soch-chultúrtha cruthaitheacha, foghlaimíonn sé de bheith ag áitiú an t-eolas mar thoradh ar staideanna saol difriúil.

Tá an cur chuige seo riachtanach le haghaidh forbairt ar leith emotionally-luachmhar an linbh don máguaird do dhaoine, fiadhúlra.

Aon ranganna chomhtháite sa ghrúpa ullmhúcháin is gá chun forbairt chomhchuí pearsantacht an linbh.

Cad iad na gnéithe is mó an oideachais réamhscolaíochta?

Eolas a fuarthas i gcúrsa na fostaíochta, cuidiú go formáid réamhscoile worldview eolaíoch. Ranganna Comhtháite sa ghrúpa ullmhúcháin chuireann leis an cuardach a dhéanamh ar a n-réitigh féin, Múineann bhfuil an leanbh "freagrach" as a chuid gníomhaíochtaí. Leanaí a fheiceáil féin mar rannpháirtithe gníomhacha sna seisiúin agus foghlaim a bheith ag obair i ngrúpaí.

Réimsí gníomhaíochta

Chuid den chlár a ceadaíodh i ngach réamhscoil, dírithe ar fhorbairt na gníomhaíochta chognaíoch na leanaí. Mar cheann de na manifestations an naíonra comhpháirte bunúsacha faoi deara an láithreacht i réimsí uile an oideachais seo a leanas gnéithe:

• An tábhacht phraiticiúil. Tá sé cosúil le rannóga accumulating ról i bhfoirmiú leas cognaíocha.

• An úsáid a bhaint as teicneolaíocht faisnéise. I gceist leis an teicneolaíocht an úsáid a bhaint as cur i láthair ilmheán comhtháite ranga, gearrthóga físe.

Chun a chruthú nasc dlúth agus cóineasú éifeachtach dtreonna éagsúla oideachasóirí ag iarraidh a leithdháileadh ar na cláir tosaíochtaí éagsúla.

Tá gníomhaíocht Comhtháite i rialú ghrúpa níos óige agus is féidir sna réimsí seo a leanas:

1. Forbairt scileanna teanga. Beidh an scil ag teastáil preschoolers sa dhiaidh. Tá sé mar aidhm an ghníomhaíocht chomhtháite sa ghrúpa níos óige a eagrú agus do mhic léinn stór focal. Mar thoradh air sin, déanta leanaí réamhscoile óráid inniúil agus struchtúrtha.

2. Ceadaíonn teicneolaíocht den chéad comhtháite a preschoolers thabhairt isteach chun an domhan thart orthu, chun systematize agus an t-eolas feiniméin nádúrtha dhoimhniú, chun spreagadh cognaíoch a fhorbairt. Cuidíonn Gníomhaíocht leas i feiniméin agus próisis éagsúla a ghiniúint. Baineann a leithéid de ghníomhaíocht chomhtháite sa ghrúpa ullmhúcháin úsáid na n-eilimintí: turgnamh, samhaltú, monatóireacht, anailís, díospóireacht, a léamh. ghníomhaíocht tháirgiúil den sórt sin dírithe ar fhoirmiú de chultúr cainte na scoláirí sa todhchaí.

3. Ullmhú le haghaidh an sealbhú eolais. Ceadaíonn gníomhaíocht Comhtháite sa ghrúpa ullmhúcháin chun páistí réamhscoile a ullmhú foghlaim: Guth bhforbraíonn éisteacht a ghiniúint sintéis fuaime agus anailís, chun cumarsáid braiteoir teanga a fhorbairt, a thabhairt isteach na páistí na focail luach. Sa seomra ranga a fhoghlaimíonn an páiste a dhéanamh abairtí iomlána.

   Le linn ról-imirt cluichí, d'fhéadfadh a áiríonn ranganna comhtháite sa mhatamaitic, i gcrích gníomhaíochtaí táirgiúla, páistí a fheidhmiú a gcuid taithí, eolais, agus ar staid mhothúchánach. An staging an fheachtais go dtí an siopa, ag cabhrú páistí a gcuid scileanna cumarsáide a léiriú. Níl Forbraíonn gníomhaíocht chruthaitheach Comh-scileanna ach math, ach freisin urlabhra, aird, cuimhne.

oideachas ceoil

oideachas ceoil Réamhscoile ar fáil le chéile. Ba ag éisteacht le ceol, ag plé éisteacht leis an tséis, múineann an múinteoir na páistí a chruthú íomhánna mheabhrach. Má bhaineann na ranganna chomhtháite sa mhatamaitic bhfoirmiú loighic, na ceachtanna ceoil cur go hiomlán le forbairt smaointeoireacht chruthaitheach, an cumas a mbaineann íomhánna expressive le cur síos liteartha. Tá na cineálacha ealaíne, cosúil le líníocht, péintéireacht, dealbhóireacht, cúnamh do pháistí teagascóir accustom go dtí saol na háilleachta. Nuair a bheidh ag foghlaim na hamhráin preschoolers stór focal. Le linn an oiliúint na guys acquainted leis na saothair ealaíne, a fhoghlaim chun idirdhealú a dhéanamh ar an bailé as an ceoldráma, péinteáil ó dealbhóireacht. Tá finscéalta iomadúla agus miotais, atá saibhir i gceol, ar an chineál slat aontaíonn, gach saghas ealaín chomhaimseartha.

ceachtanna ceoil a fhorbairt chuimhne, breathnóireacht, aird a thabhairt ar leanaí, Cumarsáid ceoil le cluichí soghluaiste, is féidir feabhas a chur ar an comhordú na gluaiseachtaí. Ról-imirt cluichí a úsáidtear sa seomra ranga in institiúidí réamhscoile, cabhrú le fís an domhain páistí tríd na fuaimeanna, dathanna, íomhánna ceoil beoga. Péinteáil agus ealaín cur le forbairt na scileanna mótair fíneáil lámha, ina éagmais, beidh na páistí a bheith deacair a fhoghlaim a scríobh go maith.

roghanna comhtháthú

De réir thorthaí an taighde a rinneadh i réamhscoile, tugann an toradh is fearr ar an aontas na matamaitice agus ceol, líníocht agus forbairt teanga, saothar ficsin agus grá a léamh leis an domhan.

Gnéithe ranganna le chéile i kindergarten

litríocht modheolaíoch a úsáidtear i réamhscoile i gceist, a thógáil meascán áirithe de ranganna. Mar ábhar ag cibé ceacht roghnaithe rudaí iltoiseacha a mheastar mar heolaíochtaí eile. Tá struchtúr na ranganna cumaisc a úsáidtear bíseach, comhlárnacha, samhlacha líneach. Déanann an meascán is féidir a athrú ar inneachar an chláir, uaireanta scoile a choigeartú.

1. Réamhrá. Baineann an chuid seo den cheacht a chruthú staid fadhbanna áirithe a spreagfaidh páistí réamhscoile chun bealaí a aimsiú chun réiteach é a lorg. Mar shampla, iarrann an múinteoir ar na páistí maidir leis an bhféidearthacht na beatha ar domhan gan ocsaigin agus uisce. Sin é an chaoi a spriocanna atá leagtha ag brath ar an toradh deiridh na ranganna ar fad go soiléir.

2. An chuid is mó. fháil páistí scileanna nua, eolas, na scileanna, gan a bhfuil sé dodhéanta chun an fhadhb a bhaineann le meantóir a réiteach. Baineann an chuid seo úsáid áiseanna amhairc, cur i láthair, bailiúcháin blúirí. Le linn an gcéim seo na guys a shaibhriú stór focal, a fhoghlaim chun ceisteanna a fhreagairt, iarr orthu.

3. An chuid dheireanach. Chun na páistí a bhí an deis a chur i bhfeidhm an t-eolas a fuarthas ar gach ceacht gá go a úsáidtear obair phraiticiúil i kindergarten. Actualization an eolas a fuarthas trí sculpting, líníocht, cluichí teagascacha.

cheadú ranganna Combined preschoolers chun léargas geal agus leathan ar fud an domhain. Ní mór na ranganna a chruthú caidreamh idir rudaí agus feiniméin. Ach amháin i gcúrsa na n-imeachtaí den sórt sin i ndáil le leanaí déanta cúnamh frithpháirteach, tuiscint a fháil ar ealaín agus ábhar cultúr ilghnéitheach. Níl an príomhbhéim an oideachais réamhscoile maidir le hasamhlú na eolais ar leith, agus ar fhorbairt smaointeoireacht chruthaitheach leanaí réamhscoile

An tábhacht a bhaineann le hoiliúint

Ciallaíonn Comhtháthú Forbairt éigeantach de ghníomhaíocht chruthaitheach an duine aonair, a chiallaíonn gur féidir oiliúint a chur le chéile i gcás bhrainsí éagsúla an eolais. I measc na sainghnéithe aon aicmí chomhtháite i kindergarten, deir saineolaithe shintéis na ábhar praiticiúil agus teoiriciúil. Tá Cineál oibre bunaithe ní hamháin ar an taobh istigh, ach ar an taobh amuigh de chomhtháthú idir ábhair. I gcás go bhfuil an rud céanna faoi staidéir a mheas ó phoist éagsúla, chonclúid ginearálta faoi na hairíonna, saintréithe, cur i bhfeidhm an ruda atá á staidéar.

Modhanna ullmhúcháin do ranganna

Roimh thús an obair ar an oiliúint chomhtháite na gníomhaíochtaí seo a leanas iad a dhéantar i rialú:

• réimse eolais, áit a bhfuil an comhtháthú a bheidh le húsáid réasúnaí sainithe;

• ábhar a roghnú de réir na saintréithe aois na leanaí;

• shíl amach spriocanna agus cuspóirí;

• Aithníonn cleachtais Roghanna.

Mar fhocal scoir

Go ranganna measctha i ngrúpaí éagsúla na n-institiúidí oideachais réamhscolaíochta - modh éifeachtach foirmiú pearsantacht an linbh agus an múinteoir. Gníomhaíochtaí den sórt sin cabhrú le múinteoirí a fheabhsú i gcónaí a n-inniúlacht ghairmiúil. Cabhair chun laghdú ar an ualach statach, mar a thugann sé meascán de raon de roghanna le haghaidh gníomhaíochtaí. Cuireann siad ar chumas duit a úsáid le linn rang ní hamháin oifig nó seomra, ach i gcríoch iomlán an kindergarten, mar go bhfuil staidéir den sórt sin i gcónaí ar soghluaiste rólghlacadh agus gníomh cluichí. Leanaí ag freastal ar kindergarten, sásta chun an post ar fáil ag meantóirí le linn na ngníomhaíochtaí chomhtháite éagsúla.