Conas plean a dhéanamh le haghaidh féin-oideachas an mhúinteora réamhscoile

Cad é an t- féin agus cén fáth ar gá duit é? Faoin bpróiseas is go speisialta-eagraithe, córasach agus tionscnamh de chuid an ghníomhaíocht chognaíoch an mhúinteora, atá dírithe ar go sóisialta agus go pearsanta spriocanna bríocha áirithe a bhaint amach. Cén fáth gur gá agus an méid atá pleananna a dhréachtú mhúinteoir réamhscoile féin-oideachas? Féin-oideachas bhaineann go dlúth leis an ghníomhaíocht ar leith oideachais, a ról sa tsochaí, chomh maith le oideachas leanúnach anois faiseanta, a bhfuil a bhaineann leis na coinníollacha atá ag athrú i gcónaí oibre na múinteoirí. Is é pointe iomlán an phróisis seo ná sástacht ghníomhaíocht chognaíoch, agus is é an bunús atá aige ná cultúr smaointeoireachta a mháistir, an cumas oibriú ar ár gcuid féin, gan aon chabhair, chun feabhas a chur ar ár gcuid féin, chun fadhbanna a shárú, lena n-áirítear cinn ghairmiúla.

An plean gar do féin-oideachas an mhúinteora réamhscoile

Roghnaíonn an múinteoir téamaí don féin-oideachas féin. Is féidir le hoideachas sinsearach iad a mholadh freisin. Is féidir an téarma ina ndéantar staidéar ar an ábhar, ó bhliain go trí bliana. Léiríonn na céimeanna seo a leanas:

1. Diagnóiseach. Ábhar na hoibre: anailís ar na deacrachtaí a d'fhéadfadh a bheith ann, cruthú fadhbanna agus staidéar a dhéanamh ar litríocht.
2. Prognostic. A bunúsach: an sainmhíniú ar spriocanna, cuspóirí, forbairt córas is fearr agus bearta is féidir chun an fhadhb a réiteach, torthaí a d'fhéadfadh a thuar a thuar.
3. Praiticiúil. Obair: tabhairt isteach agus scaipeadh taithí ard-oideolaíochta, chomh maith le córas beart atá dírithe ar an fhadhb a réiteach, foirmiú soiléir ar an modh casta, rianú ar an bpróiseas oibre ar fad, a thorthaí reatha agus idirmheánacha, ag athchóiriú na hoibre.
4. Ginearálú. Obair: achoimre a dhéanamh ar thorthaí do thaighde féin ar an ábhar roghnaithe, ag soláthar ábhair.
5. Cur i bhFeidhm. Bunús an chéim: úsáid na taithí nua a fuarthas ag an múinteoir le linn a chuid oibre breise, scaipeadh na taithí a fuarthas.

Foirmeacha cur i láthair na dtorthaí

Ag deireadh gach céim den obair ullmhaíonn an múinteoir agus cuireann sé a chuid torthaí i láthair. Is iad na foirmeacha ina bhféadfaidh sé é seo a dhéanamh a áireamh sa phlean le haghaidh féin-oideachas an mhúinteora réamhscoile. Is féidir leo a bheith:

- agallamh le ceann comhlachais mhodúil nó le hoideoir sinsearach;

- Óráid ag an gcruinniú comhlachais modheolaíoch nó comhairle múinteoirí ;

- Ranganna Oscailte;

- teibí, cur i láthair nó tionscadal cruthaitheach aonair.

Ba chóir a thabhairt faoi deara go bhfuil tús áite ag tús na scoilbhliana, tar éis don oideachasóirí cinneadh a dhéanamh ar na hábhair, ba chóir plean ginearálta d'fhoghlaimeachas d'oideachasóir sinsearach an DOW a tharraingt suas.

Dearadh an phlean

Ba cheart go mbeadh struchtúr soiléir ag aon obair, cuirimid ceann de na roghanna le haghaidh dearadh ar fáil duit, de réir mar is dóigh leis an bplean le haghaidh féin-oideachas an mhúinteora réamhscoile. Ar dtús, léirítear ainm na hoibre, mar shampla: "Plean féin-staidéir aonair do 2014-2015". Ansin léirítear an seasamh. Is fiú a thabhairt faoi deara nach mbeidh difríocht idir an phlean féin-oideachais d'oideachasóir, lár nó sinsearacha an ghrúpa níos óige, go bunúsach ó cheann eile. Ansin léirítear an t-ainm. Múinteoir, a chuid oideachais, chomh maith le cúrsaí athnuachana. Ansin, ba cheart duit an t-ábhar féin-oideachais a shonrú, na fadhbanna a bheidh le hobair, an tréimhse ama, chomh maith leis na tascanna agus na cuspóirí.