Plean d'obair oideachais sa bhunscoil (Grád 1). Plean obair oideachais i ngráid 1-4 (GEF)

Mar sin, chuaigh an leanbh go dtí 1 ranga. Plean oideachais obair, a bhí comhdhéanta múinteoirí, an-tábhachtach sa tréimhse seo, go dtí deireadh na bunscoile. Is sa tréimhse seo, na páistí a fháil tuiscint bhunúsach ar an domhan timpeall orthu. Agus oideachas d'fhoghlaim sa scoil tosaigh, tionchar sa todhchaí ar iompar na ndaltaí. A ligean ar iarracht a thuiscint conas a dhéanamh ar phlean de oideachais oibre i dtreonna difriúla. Níl sé chomh deacair má tá tú ag smaoineamh ar cad atá tábhachtach do na páistí ag aois óg den sórt.

Déanaimid freagra

Ach tá gné amháin inár bpróiseas atá ann faoi láthair. Tá sé seo - cur chuige aonair. Níl aon leagan uilíoch. D'fhonn a eagrú i gceart an obair oideachais ag teastáil a thréithriú ranga 1. Maidir le plean oibre oideachais is é seo an t-am an-tábhachtach.

Cén fáth? Tá gach páiste difriúil. Ach i gcoitinne, i gcás gach aicme riachtanais a chur chuige féin. Toisc go bhfuil áit éigin páistí níos gníomhaí, nuair a bhí beagán níos savvy, agus mar sin de. 1 Rang Gné plean oibre oideachais sa chás seo - is riachtanas. B'fhéidir gur féidir cuid de na míreanna oiliúna chineál a ndearna, agus inis do na páistí rud éigin speisialta. Bailigh eolas ar na scoláirí, chomh maith le a dhéanamh sonraí a anailísiú. Tar éis sin, dul ar aghaidh leis an líníocht suas an phlean. Cleachtais léiríonn go bhfuil sé indéanta go minic chun achoimre ar bhealach an próiseas seo do gach leanbh sa bhunscoil.

spriocanna oideachais

Ní mór d'aon phlean d'obair oideachais sa seomra ranga 1 (4 san áireamh) go bhfuil roinnt de chuspóir shaghas. Gan iad, cailleann an próiseas sin go léir brí. Le bheith ionraic, tá gach rud éasca go leor. Gcomhréir leis na caighdeáin is infheidhme, ba chóir an páiste a mhíniú sa scoil tosaigh, na nithe is luachmhar, a bhfuil go maith agus a bhfuil droch-, chun tírghrá agus grá na tíre inculcate. Ná déan dearmad faoi ábhair ar nós an teaghlaigh agus an domhan thart orainn. Rialacha iompraíochta, béasaíocht agus is féidir go léir a bheith úsáideach, fiú i fásta - ní foláir an bunús seo go léir a leagan sa scoil tosaigh. Coinnigh sin san áireamh.

Mar sin, conas a dhéanamh ar phlean oibre oideachais (1 ranga)? Is GEF dhéanann aon sainmhíniú beacht Leagann ní hamháin amach na caighdeáin ghinearálta agus ábhair a mbíonn tionchar acu ar chostais. Leo siúd amháin a fhios againn anois. Ach na saintréithe atá déanfaidh gach múinteoir féin a ullmhú. Níl sé chomh deacair mar d'fhéadfadh sé cosúil ar an gcéad amharc. A ligean ar iarracht roinnt samplaí de phleananna a bhfuil tóir orthu i measc an lae inniu múinteoirí. B'fhéidir go mbainfidh tú teacht ar níl rud éigin i ndáiríre úsáideach.

gníomhaíochtaí oiliúna

Ar an gcéad dul, go bhfuil an plean oibre oideachais sa seomra ranga 1, chomh maith le i scoil tosaigh ina n-iomláine le tuiscint, a go príomha le próiseas foghlama. Agus ar an gcúis ní mór dúinn a bheith díreach ina ceachtanna algartam óige. Is é sin, ba cheart an chuid is mó den am a thabhairt do ghníomhaíochtaí oiliúna. Ní hé seo an sórt sin ina fhadhb.

Cén fáth? Is é an rud go bhfuil an próiseas seo sa scoil tosaigh a tharlaíonn go minic i bhfoirm cluichí. Go háirithe i leanaí, a cláraithe díreach i Grád 1. Tá sé seo go minic ach na ceachtanna atá foghlamtha i bhfoirm chluiche. Agus an gcineál seo modhanna a úsáidtear suas go dtí 4 rang.

Cuimhnigh, plean don bhliain acadúil gan gníomhaíochtaí do pháistí óga cearrbhachais - tá sé amaideach. Níl an teoiric absorbed chomh maith ag na mic léinn, mar chleachtas. Mar sin, an plean oibre oideachais na scoile - Áirítear (Grád 1 Grád 4) den chuid is mó ar an gcluiche na roghanna foghlama. Ach conas a chaitheamh ar an ceann deireanach sa fhormáid seo? A ligean ar iarracht a thuiscint seo. Ná bíodh eagla ort, rud casta nó osnádúrtha mar gheall air. An rud is mó - chun teacht ar an cur chuige maidir le gach páiste.

An chéad chruinniú

Bhuel, anois, ar roinnt saintréithe. Beidh an chéad cheacht inár bplean díriú ar na rialacha iompraíochta ar scoil. Tá an pointe tábhachtach dóibh siúd atá ag déanamh staidéir in ranganna bunscoile. B'fhéidir, gan chineál seo cainte go leor.

Cad atá ag teastáil? Plean oibre oideachais an ranga múinteoir ranga 1 Áirítear plé éigeantach le leanaí faoi iompar ar scoil. Bheadh sé cosúil go nach bhfuil aon fhoirm cluiche anseo. Ach nach é seo an cás. Cén fáth? Is é an rud go bhfuil an eagraíocht dílis agus rathúil ach go bhfuil agallamh ann leis na páistí. a bhailiú tú iad i rang (1-2 Meán Fómhair), agus fiafraigh bhfuil ar eolas acu faoi iompar ar scoil. Next, plé agus díospóireachtaí ar an ábhar luaidhe.

Sa deireadh, is féidir leat a ullmhú fiú bileog speisialta, a scríobh tú síos leis na páistí uile na rialacha iompraíochta. Is gá a chrochadh sa seomra ranga. Agus ba chóir na rialacha a urramú. Is teicníocht an-suimiúil a spreagadh chun na páistí a tháinig i rang 1 smacht. D'fhéadfadh plean oibre oideachais ar iompraíocht ar scoil freisin ar éagsúlacht na sábháilte, ach cluichí suimiúla ag recess. Is é sin, na páistí iad féin, fiú le do chabhair beidh, a chinneadh conas a imirt gan dochar dóibh féin nó do dhaoine eile. Agus mar sin leis seo go léir, chun breathnú ar na rialacha iompair.

lá mhúinteora

Minic go leor, i gceist leis an bplean oibre oideachais (1-4 Rang GEF) feidhmiú ar éagsúlacht na laethanta saoire. Agus an gaire acu - Lá a Mhúinteora. Leanaí, mic léinn sa scoil tosaigh, nach bhfuil fós a fhios cén cineál ócáid. Agus mar sin tá do tasc a oideachas a chur orthu ar an ábhar.

Inis dúinn cad é Lá an Mhúinteora, na páistí. Tar éis sin, chun bhealach a thabhairt do dhaltaí ar an ócáid i gceist, comórtas líníocht a dhéanamh. Lig do gach páiste a tharraingt cárta, múinteoir tiomanta. Beidh gach na n-oibreacha hang sa seomra ranga, agus ansin roghnaigh an ceann is fearr. Lig taispeántas seo crochta homemade go dtí an lá saoire seo chugainn. Ní dhéanfaidh aon ní casta nó speisialta, ceart?

Tuiscint agus comhaontú

Mar sin féin, i mbunscoileanna níos tábhachtaí a mhúineadh do leanaí chun cumarsáid a dhéanamh lena chéile, teacht ar talamh coitianta agus aontú ar rud éigin. Agus seo, freisin, is é a chaitheamh le ceacht ar leith. Aon phlean d'obair oideachais (grád 1-4) an ghné seo. B'fhéidir gan mbeidh an bpróiseas foghlama ar fad sa scoil a chur san áireamh chomhlíonadh ach leath.

Cad is fiú a dhéanamh sa seomra ranga atá tiomnaithe do scileanna cumarsáide? Mar shampla, labhair le do leanaí cad chuige a bhfuil sé tábhachtach ar chor ar bith a aimsiú teanga coitianta lena chéile. Lena chois sin, tá sé riachtanach chun a mhíniú gur casadh gach rud amach díreach mar is mian leat. Agus mar sin, ní duine ar bith offend, ní mór dúinn a bheith in ann dul i mbun caibidlíochta.

Bheadh sé go maith cuireadh a thabhairt ar an seisiún ar an síceolaí. Lig tástáil Beidh gairmiúil a chinneann cé chomh maith go bhfuil na páistí in ann cumarsáid a dhéanamh lena chéile agus idirbheartaíocht a dhéanamh le daoine. Sa scoil tosaigh, is é an cineál tástála an-taitneamhach do leanaí. Agus is féidir na torthaí a léamh amach, ní hamháin na mic léinn ach freisin a gcuid tuismitheoirí. I gcás fadhbanna, moltaí a choigeartú an scéal a thabhairt.

meon an duine

Mar sin, ní mór dúinn bhunscoil. Áirítear Plean d'obair oideachais (Rang 1) chomh maith le sainmhíniú ar temperament an pháiste. Níl sé seo suimiúil ach amháin do leanaí, ach freisin tábhachtach don phróiseas foghlama. Mar shampla, do thuismitheoirí agus do mhúinteoirí Tá faisnéis thar a bheith tábhachtach.

Conas a sheoladh ngníomhaíocht? Bailigh na páistí agus ag caint leo ar an téama an nádúir. Lig dóibh a rá d'fhéadfadh a bheith duine a iompar. Mínigh dóibh go, ag brath ar a n-temperament, beidh leanbh duine teacht ar bhealach amháin nó eile i suíomhanna éagsúla. Agus iarr ar na daltaí a chinneadh cé acu cineál temperament Tagraíonn gach ceann.

Tá roinnt roghanna - nó faisnéis trí thástáil (nach bhfuil an cur chuige is fearr) a bhailiú nó a imirt radhairc éagsúla, agus ansin iarr ar na páistí lena thaispeáint cad é a bheadh acu iompar i gcúinsí áirithe. cásanna sonracha chun teacht suas le féin níos fearr. Braitheann sé ar na tréithe ginearálta an ranga. Mar shampla, cad a dhéanamh ar an leanbh, má fheiceann sé kitten ó chrann. Nó cad má tá tú faoi deara go chiontaíonn an lag, agus mar sin de. Go ginearálta, tá go leor roghanna. Tá eolas faoi iompar an linbh a bhailiú, agus ansin a tharraingt ar chonclúid mar gheall ar a temperament - an rud is mó.

bhliain nua

Dá bhrí sin, Grád 1. Plean obair oideachais sa tréimhse seo folaíonn minic, mar a dúirt, a bhfuil gach cineál na n-imeachtaí. Agus príomhfheidhmeannach measc iad - is é seo an Bhliain Nua.

B'fhéidir go bhfuil sé - ina théama fearr leat go leor. Ag an seisiún ar an Bhliain Nua, tá sé riachtanach chun labhairt faoi thraidisiúin agus ar stair na saoire, chomh maith le siombalachas. Sa scoil tosaigh, is féidir le páistí scéalta a insint agus a thaispeáint na cartúin Nollag leis an fána oiliúna.

Ar ndóigh, ní féidir leat a dhéanamh gan oiliúint. Eagraigh roinnt ceachtanna ar na healaíona fíneáil, a dhíreoidh ar an Bhliain Nua. Lig do na páistí a insint conas a cheiliúradh siad an ócáid seo sa teaghlach, agus ansin figiúr sé amach ar pháipéar. Ar bhealach ar bith - marcóirí, péinteanna, criáin. Mar is mian leat. Chomh maith leis sin, mhúineadh do leanaí conas a dhéanamh ceirdeanna Nollag. Mar shampla, an liathróid miracle. An riachtanas is gá gliú, glitter, bainc, cré agus uisce. Lig beidh na páistí de chré a dhéanamh ar aon Bhliain Nua bréagán (an crann Nollag, Santa Claus, gcáithnínísneachta, fear sneachta agus mar sin de), agus ansin tú, agus é a chur i jar le huisce agus glitter. gliú ceardaíocht Réamh leis an claibín nó ó bhun. Dún an próca. Anois, tá tú ag dul díreach ar an (turraing) - go bhfuil liathróid miracle réidh.

Saol sa tsochaí

Ach tá sé seo i bhfad ó an t-eolas go léir gur chóir an leanbh a bheith faighte ag an rang 1. Plean oibre oideachais acu ina bhainisteoir maith, agus folaíonn sé den sórt sin mír mar "saol sa tsochaí". Is é sin, sa cheacht (nó níos fearr ina measc), tá do tasc a mhíniú do na páistí conas rud éigin i poiblí.

Le bheith ionraic, ardaíonn an cheist an deacracht is mó. Tar éis duit go mbeidh ar fud na scoil tosaigh a bheith ag obair amach na rialacha agus rialacháin cumarsáide gur gá duit a mhíniú do leanaí. Go leor mar theicníc tóir - an radhairc eagraíochta. Beidh ag leanaí bunscoil lena thaispeáint cad é a bheith ag gníomhú i gceart i gcás ar leith. Agus bheadh sé go maith a insint dóibh cén fáth ar chóir rudaí a bheith amhlaidh, agus ní har aon tslí.

Lena chois sin, caithfidh tú a fhoghlaim na ceachtanna seo na caoinfhulaingthe. Mura bhfuil an obair oideachais sóisialú agus oiliúint a iompar sa tsochaí pháiste, is féidir linn glacadh leis go bhfuil tú - ina cheannaire dona. I ndiaidh an tasc scoil - nach bhfuil sé ach a thabhairt ar roinnt eolais ar an pháiste. Ba cheart múineadh freisin air conas rud éigin i sochaí.

luachanna Teaghlaigh

Tá a lán de aird a nglactar anois i scoileanna a thabhairt do mhoráltacht agus luachanna teaghlaigh. Tar éis an tsaoil, is é sin go beacht cad atá in easnamh i mic léinn. Tuigeann gach duine nach cad a chiallaíonn sé go dtí an teaghlach. Agus cad iad na luachanna ba chóir a bheith fíorthábhachtach. Dá bhrí sin, ag tosú ón mbunscoil, ní mór duit a instill i leanaí a grá an teaghlaigh. A mhúineadh dóibh a chothú le luachanna.

Seo cuidiú leis an chomhrá ar an ábhar "An Teaghlach" agus "baill teaghlaigh." Pléigh ar féidir leo a rangú mar gaolta. Iarr ar gach páiste a insint cad a chlann. Bhuel, má tá tú guys a thabhairt chuig an pictiúirí scoile agus teaghlaigh insint faoi na traidisiúin agus iompar ina "cille na sochaí". Ag an am, tá sé tábhachtach a labhairt leis na páistí, cén fáth an teaghlach - tá sé chomh tábhachtach.

An rud is mó anseo - ní gá overreact. Lig nach bhfuil gach tuismitheoir foirfe, ach is gá iad le hurramú - is é conas ba chóir dúinn labhairt le leanaí. Má instill againn sa scoil tosaigh, atá gar i ngach cás is gá a obey unquestioningly, fásann ansin an leanbh sin chréatúr powerless. Bain triail as a sheachaint na dhálaí foircneacha. Tá sé níos fearr chun labhairt ar an ábhar sin teaghlaigh agus garghaolta leanaí ach aon duine agus beidh riamh a bheith.

tírghrá

Ár bplean oibre oideachais (Grád 1) i gceantair ag teacht chun deiridh. Ná déan dearmad go chomh maith an méid sin thuas, ní mór duit a instill i leanaí grá tíre agus tírghrá. Gan an t-oideachas ní féidir a chur i bhfeidhm ina n-iomláine.

Conas a sheoladh d'aicme ar ábhar an motherland agus tírghrá? Mar shampla, lig do na páistí labhairt faoi na rudaí is speisialta maidir lena n-bhaile. Agus tú ag insint dóibh fút féin, mar thír ina bhfuil cónaí ort, tá sé tábhachtach do gach duine. Inis scéalta edifying, mínigh cad chuige a bhfuil sé tábhachtach a bheith ina tírghráthóir.

Chun nach raibh ranganna leadránach, tá sé riachtanach a eagrú gach cineál taispeántais ealaíne do pháistí ar an téama "Homeland." Tá sé inmhianaithe go raibh sé i láthair ag gach dalta. Lig do gach duine tarraing pictiúr tírghrá maidir leis an ábhar. Beidh gach na n-oibreacha hang sa seomra ranga, agus ansin cuireadh a thabhairt do thuismitheoirí chun breathnú ar iad. Tá an cineál fáilte a úsáidtear go minic sa scoil tosaigh.

achoimre

Seo a bhuail muid le leat algartaim eiseamláireach do pháistí a tháinig go dtí rang 1 mhúineadh. Plean obair oideachais sa bhunscoil, i bprionsabal, léir mar an gcéanna. Níl ach na modhanna a chur i bhfeidhm difriúil. Tá sé aon rún go bhfuil an obair oideachais i scoileanna - próiseas tábhachtach nach mór a fhorbairt ar gach leanbh agus a chothú ina measc siúd roinnt rialacha úsáideacha.

Is minic go bhfuil an oiliúint agus obair oideachais le mic léinn leanúnacha. Agus nach ndéanann sé seasamh amach. Eisceacht - bunscoil. Tar éis an tsaoil, éilíonn baill nua na hinstitiúide cóir speisialta. Sna 1-4 grád, foghlaimíonn páistí uile an t-ábhar mar go bhfuil sé chothú dóibh. Agus mar sin tá sé tábhachtach plean oiliúna a tharraingt suas, chomh maith le a dháileadh an t-ualach. Go bunúsach, má bhíonn tú aon deacrachtaí i dteacht plean, a iarraidh le haghaidh comhairle ó chomhghleacaithe. Surely bhí siad samplaí dá gcuid oibre. Tóg iad agus beagán mhodhnú, bheachtú. Ach riamh a úsáid pleananna réamhdhéanta d'obair oideachais. Go háirithe i scoil tosaigh! Plean obair oideachais i rang amháin a scríobh a gcuid féin - ní den sórt sin fadhb mhór, go háirithe má tá tú - múinteoir cumasach.