Ranganna Elementary sa bhunscoil

An chéad trí bliana na gcoláistí oiliúna oideachais is céim thábhachtach de shaol neamhspleách ar aon leanbh. An chéad ghrád - ar feadh tréimhse nuair a bhíonn an leanbh rath sásta, faigheann an deis a bheith ina rannpháirtí avid sa phróiseas oideachais. Éiríonn sé ar an eolas faoi a chuid gníomhartha, a mheas a gcuid gníomhartha, réamh-mheas, chun cinntí a dhéanamh, tuairim a thabhairt. Agus le cabhair ó na múinteoirí, gach leanbh céimeanna beaga ach cinnte go théann chuig an fhírinne.

Tá tábhacht a bhaineann le mhór i saol na chelovka bunscoil. Rang 1 - am nuair a bhfuil sé tábhachtach a thabhairt faoi deara an t-ardú na leanaí síceolaíoch mar dhuine aonair, lena fhorbairt mar threoir i réimsí bhunúsacha den saol, ar nós aeistéitic, emotionality, folláine fhisiceach, agus níos mó. Múinteoirí, más féidir, a ordú na páistí agus instill iontu an smaoineamh rud éigin níos fearr ná a chéile a dhéanamh. Spreagann sé seo an páiste chun dul i mbun foghlama mar gheall ar na gnéithe.

córas meastóireachta

Ranganna Elementary, is é sin an chéad agus an dara go bhfuil córas neamh-dhaorbhreithiúnach. Ligeann sé seo an páiste muinín a fháil iontu féin agus a bheith féin-chriticiúil. Is féidir dalta sa todhchaí dul tríd an saol boldly, a botúin a sheachaint, ach fiú amháin más rud é go raibh sé iad, agus cead a thabhairt, a bhuíochas sin do féin-léirmheastóireacht agus a bheith de cheer maith, iarracht iad a cheartú. Creidim múinteoirí go bhfuil an córas meastóireachta níos éifeachtaí, toisc nach féidir an foirmiú agus forbairt ar chéannacht an duine óig gan aitheantas ar a rath, éachtaí agus torthaí maithe.

D'fhonn a thuiscint go cruinn agus foghlaim na cumais speisialta gach linbh, ní mór don mhúinteoir i dtaithí a cumas, leasanna agus claonais. Dá bhrí sin, múinteoirí sna gráid bunscoile atá ag faire go dlúth le forbairt chórasach agus fás an linbh a fhorbairt a gcumas aonair. Príomhphrionsabal bunoideachais a neamhspleáchas mac léinn a fhorbairt.

obair oiriúnaithe

Mheas faoi láthair i ngach scoil beagnach curtha i bhfeidhm "Clár um Chosc mí-oiriúint sa todhchaí chéad-graders." Ag an gcéim seo, tosaíonn an páiste chun bualadh le múinteoirí sa todhchaí, ag caint le síceolaí, teiripeoir urlabhra, dochtúir, agus mar sin de. Ní féidir an figiúr amach conas a d'fhorbair mac léinn sa todhchaí. Saineolaithe nochtann a cumas ar leith, é a oiriúnú don scoil. Déanann sé seo ina dhiaidh sin leis an bpróiseas foghlama sa scoil painless. Tosaíonn oiliúint i mí Bealtaine agus tús na scoilbhliana iad na páistí eolach múinteoirí, dochtúirí agus lena chéile cheana féin.

GEF ag an gcéim reatha forbartha

É cuspóir an Stáit Chónaidhme Caighdeánach (GEF) é an treo an pháiste forbairt phearsanta, a aithint a gcumas, ar fhorbairt an duine aonair sa phróiseas foghlama. Tá trí phríomh-riachtanas leis an bpróiseas oideachais:

• torthaí ó bhunú;
• eagrú Scoil den phróiseas oideachais;
• pearsanra, airgeadas, tacaíocht rialtais.

cuireann GEF ranganna tosaigh iad na coinníollacha seo a leanas thar a bheith tábhachtach:

• na ceanglais maidir le torthaí an staidéir ar na príomhchláir oideachais den bhunoideachas;
• na príomhriachtanais d'oideachas chlár bunscoile oideachais;
• ceanglais maidir le cur chun feidhme na príomhchláir oideachais d'oideachas ginearálta bunscoile.

New GEF difriúil ón sean sa bhéim níos luaithe ar fhorbairt na tréithe an linbh, instilling i dó grá don motherland, meas ar an teaghlach, an tsochaí, etc., agus GEF nua-aimseartha is féidir leat chun díriú ar fhorbairt pearsantacht. Ní ghlacann an córas na torthaí traidisiúnta ar nós eolas agus scileanna. Anois, tá an ceanglas bunúsach dírithe ar tréithe pearsanta.

Is é an caighdeán nua ag casadh a n-aird ar na heasnaimh d'aois. Agus nuair a thagann sé do mhic léinn ard-scoile den chéad scoth, is féidir leat a fheiceáil roinnt easnamh sa phróiseas sean oideachais. A leanbh de shé (agus tá sé seo an leibhéal áit a dtéann an páiste ar scoil), seans maith go gníomhaíocht mótair láidir, mar sin ba chóir go mbeadh an scoil a chabhraíonn leis an trealamh na múinteoirí a eagrú a gcuid oibre ionas go mbeifear in ann a bheith ag obair leis na páistí ag an am céanna, ionas go mbeidh gach páiste baint acu leis an oideachais próiseas.

An oideachais próiseas 2 rang sa Rúis

Ós rud é nach bhfuil an Rúis caighdeán amháin oideachasúil i ngach scoil, i ngach rang, fiú do phlean staidéir. Roinnt oibre le trealamh teagasc agus téacsleabhair eile. Gach ceann de na córais roghnaithe a son agus CONS.

Soláthraíonn Elementary School (Rang 2) chun comhdhlúthú cuimsitheach d'ábhar den chéad scoth, tá rudaí den sórt sin sa phróiseas foghlama, mar na hamharcealaíona, obair, a fheidhmiú, ach ag soláthar sábháilteachta beatha.

Sa dara grád is gá chun an leanbh a fhorbairt síceolaíoch. Ní mór dúinn cur chuige ar leith do gach mac léinn, a chur in iúl dó mar gheall ar an éagsúlacht ar fud an domhain, comhráite oideachais sheoladh, dul i mbun seomra ranga agus spóirt seach-churaclaim, léitheoireacht, i measc lucht éagsúla ina siad ag forbairt agus a gcuid gníomhaíochtaí a fhorbairt. Sa dara rang an linbh tús a chur le leas i gcás gníomhaíochta áirithe. Roinnt leanaí aimsigh penchant do mhatamaitic agus fisice. Cuid de na páistí a bhaint amach do na daonnachtaí. gaolta aird, cairde agus a lán oibre chun cuidiú leis an múinteoir leis na ceantair a shainaithint.

An oideachais próiseas 4 rang sa Rúis

go mór le forbairt an duine a dhéanfaidh scoil tosaigh. 4 Rang - achoimre ar an chéad trí bliana de staidéar. Is féidir leat labhairt chomh maith mar gheall dearcadh tosaigh den saol agus an tsochaí i gcoitinne. Anseo tá sé le fios ag breathnú ar an sféar intleachtúil agus phearsanta, an leibhéal ullmhachta don aistriú go dtí scoil ard. De réir déanta ar an gcóras an chaidrimh agus iompar sóisialta, agus arb é na tuismitheoirí, a sheasann cuid den fhreagracht don leanbh, mar gheall ar na saintréithe síceolaíoch an mhic léinn, sé toilteanach chun bogadh go dtí níos neamhspleáiche agus ina ndaoine fásta.

Ranganna Elementary - mar bhunús leis an oideachas

Ranganna Elementary, Grád 4 go háirithe, tá mar bhunús leis an oideachas. Ar an mbealach seo a thosaíonn an fear beag a fhios é féin, an timpeallacht domhanda. D'fhorbairt iomlán an ról mór a bhí ag a chaidreamh piaraí. caidreamh an linbh leis an domhan, do dhaoine comhdhéanta den chuid is mó de máguaird dea-bhail, féin-mheas, dearfach, ag dul as oifig ó dhaoine eile.

Ba é téama an gcaidreamh le rang agus a chairde teacht chun tosaigh le linn na tréimhse sin. Chun é a dhéanamh níos éasca don pháiste a chur in oiriúint don tsochaí, ba chóir dó a bheith in ann teacht ar talamh coitianta le daoine eile. Glactar leis forbairt scileanna agus cumais a chur in oiriúint dá dtimpeallacht.

CONS chuige nua-aimseartha le hoideachas

Is iad na páistí ar fad difriúil. Dá réir sin, ní féidir leis na torthaí céanna fanacht dóibh, freisin. Mar sin féin, tá siad a fhoghlaim ó amháin gcóras oideachais a bheith ag éisteacht leis na múinteoirí céanna. Is minic an frása pronounced go bhfuil an mac léinn in ann, nach bhfuil sé seo. Cad iad, go bunúsach, mícheart, toisc gur cheart an scoil go luath a bheith indéanta a fhorbairt ar an cumais ar leith an linbh.

Is fiú cuimhneamh go bhfuil gach leanbh claonadh chun réimse áirithe. Beidh páiste amháin a bhfuil suim acu sa stair, an ceann eile - fisic agus matamaitic. Is é is cúram múinteoirí - a fheiceáil ar na buanna gach schoolboy beag. Níor cheart na páistí a bhaint de aird agus freisin ar thaobh na dtuismitheoirí. Ar cé táirgiúil a bheidh sé bliana sa scoil tosaigh, go mbraitheann todhchaí ar an saol ó chomhalta den tsochaí.

Mar achoimre

Ranganna Elementary - an chéim is tábhachtaí i saol gach páiste. Beidh an páiste in ann a chur in oiriúint go héasca le sochaí nua-aimseartha, más rud é nach mbeidh tú a bhaint de aird na múinteoirí sna bunscoileanna, chomh maith le gaolta agus cairde. Ba chóir é a bearnaí fógra tráthúil in oideachas gach linbh. Tá sé i bhfad níos éasca chun an fhadhb a réiteach go luath.