Plean Ceachta i mBéarla. moltaí

Gcéad dul síos, cuimhnigh go bhfuil an tasc an mhúinteora gan a mhúineadh, ach a fháil amach conas cabhrú. Is féidir leat gceannas ar an capall uisce ach ní féidir leat é a dhéanamh ag ól (is féidir leat a thabhairt capall uisce ach ní féidir leat é a dhéanamh deoch). Tá na moltaí seo a leanas ar an chineál plean ceachta introspection ar an mBéarla.

An t-ionad teanga

Is cuma cé rinneamar iarracht a rialú go comhfhiosach ar an bpróiseas foghlama (foghlama) agus faisnéis faoi thaifead, ról tábhachtach chuimhneacháin subliminal. Chun cur le héifeachtúlacht na díleá, an plean ceachta do Ní mór Béarla a dhréachtú sa tslí is dul i dtaithí ar an t-ionad teanga.

gan aistriúchán

Aistrigh fearr chomh híseal agus is féidir. Ansin an mac léinn ag teacht suas conair dhíreach ón dearcadh ar an íomhá a bhaineann, gan droichead. Ach ní féidir leat a oibriú seo a categorical, más gá, go dtí an mac léinn, "ní raibh" (cuimhnigh, glanadh) focal, agus le haghaidh 5-10 soicind (ag brath ar an staid), ní raibh an focal acu, ná lig an duine a bhraitheann ag leamhsháinn . Chun a sheachaint chuimhneacháin den sórt sin a bhí níos lú plean, achoimre ar an cheachta ar Bhéarla a thógáil éifeacht níos fearr le soláthar - go léir nua bhí rabhadh.

Ná brú

ligean isteach go leor múinteoirí an botún coitianta - tosaíonn siad a focail ceacht rud éigin cosúil le "Tá súil agam go bhfuil tú réidh chun obair go dlúth anois." Faoi stiúir na focail seo ar an tiúchan de aird na scoláirí. Ach i ndáiríre, tá siad iomarcach. Toisc go bhfuil an t-eolas is fabhraí a díolama timpeallacht psychologically chompordach.

Is féidir a lán smaointeoireachta a fheabhsú le modhanna eile. Go háirithe, is féidir leis an plean ceachta Bhéarla a thógáil ar na prionsabail seo a leanas.

míniú simplí

tús i gcónaí leis an míniú is simplí. Osclaíonn sé seo an doras le haghaidh faisnéise níos casta. Ach ní chiallaíonn sé seo gur chóir go mbeadh páistí a mheas faoina luach. Mura bhfuil tú ag teacht ar an nóiméad nuair is féidir cheana féin a bhogadh ar, a fhaigheann siad leamh.

gníomhaíocht Athraigh

Leanaí agus ógánaigh, go háirithe leanaí 7-8 bliana d'aois, tús a tiúchan a chailleadh tar éis gníomhaíocht monotonous fada. Dá bhrí sin, tá sé buntáisteach athrú go rud éigin eile gach 5 nóiméad. Do pháistí óga na tréimhse seo, faoi seach, níos lú, agus iad siúd atá níos sine, is féidir a choimeád ar bun le fada ag díriú ar thasc amháin. Sa chás seo, déan iarracht chun smaoineamh ar plean ceachta ar an mBéarla ionas go mbeidh tascanna i gcónaí tús loighciúil agus deiridh, agus lumpy chaotic nach bhfuil rollta. Tá gníomhaíocht fhisiciúil sa seomra ranga fáilte i gcónaí. Ach ní mór a mheabhrú go bhfuil tar éis an lánscor ar na páistí nach bhfuil chomh furasta a appease.

Ag soláthar rogha an pháiste

Is Sárú ar spreagadh páirteach mar thoradh ar Siondróm helplessness fhoghlaim. Cuntasacht agus easpa rogha nó sa chiall níos ginearálta - an gá atá le cinneadh a dhéanamh - a dhéanann daoine an tionscnamh níos lú agus dulls ús. Déantar cur síos níos sonraí, mar shampla, i staidéar Martina Seligmana. Déan iarracht gan mí-úsáid na tascanna ina bhfuil an leanbh a fhreagairt in aon fhocal amháin, agus nach gá teanga caighdeánaithe.

Cluichí agus insamhalta

meicníochtaí próiseála faisnéise subliminal go bhfuil siad ceaptha ionas go dtugann siad tús áite do shuímh fíor, agus fanann saorga ar an imeall. Dá bhrí sin, mar shampla, focail ghlanmheabhair, suite i éilíonn staid fíorúil iarracht níos mó ná an ceann ina bhfuil an duine lena mbaineann go díreach. I gcomhthéacs fheidhmiú an cheachta, don chuid is mó, tá siad fíorúil, agus cluichí - iad siúd ina gcinnfidh an leanbh é féin. Dá bhrí sin, an cleachtas mheaitseáil agus taitneamhach, agus éifeachtach.

focail a ghrúpáil

Is féidir le stór focal Athsholáthar Próiseas a bhriseadh ealaín gearrthóg, agus is féidir a pourochnye. Ba chóir Plean ceachta Béarla in aon chás focail ghrúpa i gcatagóirí brí, ina dtarlaíonn an idirghníomhaíocht. Mar shampla, ní leor ach a thabhairt le chéile ainmhithe hAfraice éagsúla - bheadh sé níos fearr má in éineacht siad roinnt stair.

Ag caint-am

Cé leis an Talking-am? Baineann mac léinn Ag caint-am. Ba chóir Plean ceachta Bhéarla a struchtúrú sa chaoi gur thug an múinteoir an focal agus dhearadh uirlisí, agus labhair den chuid is mó mac léinn. Ar ndóigh, le linn an cheachta bhfuil tú ag caint le leanaí in oiriúint do Bhéarla, ag choigeartú earráidí, chomh maith le a shuiteáil teagmháil phearsanta, ach ní i gcónaí a theorannú go docht é féin in am.

litearthacht

Go críochnúil cócaireacht. Nuair a bheidh ag obair le haon téacsleabhar de dhíth ort ceacht a dhéanamh pleananna ceachta Béarla. Spotlight, laochra Oxford, Longman, Teaghlach agus cairde, Chatterbox - cé go bhfuil ildaite agus an-intuigthe, ach nach bhfuil aon leabhar uilíoch in obair le leanaí. Tá sé níos fearr a bheith i gcónaí roimh ré ar a laghad thart ar "script" do gach topaic. Tabharfaidh sé seo deis chun labhairt go hachomair agus go soiléir. Réiteach a fháil idir a n-fuaimniú na frásaí agus ar an ngramadach. Ar an Idirlíon, mar shampla, is féidir leat teacht go minic ar phlean, breac-chuntas ar na ceachtanna Béarla le hearráidí tosaigh i réamhfhocail comhoiriúnacht, briathra, agus fiú in úsáid ama agus toisí. Tá an múinteoir freagrach as an t-ábhar go mbaineann i sé.

Sincerity i cur chun cinn

Ba cheart duit a bhraitheann ar an tionchar a leanaí, ceart? Agus tá siad - as duit. Ach nach bhfuil sé riachtanach "a mholadh dóibh níos minice." Tá focail Pleasant a bheith onóir. mothaíonn páistí i gcónaí falsa. Ach má fhaigheann siad rud éigin, ach a thaispeáint conas go bhfuil tú ag súil. Ní gá a chur ar roinnt de chineál ar bharra, mar gheall ar aon rath - D'éirigh go.