Oideachas spioradálta agus mhorálta na mac léinn (GEF): imeachtaí

An stair na forbartha na pobail, náisiúin agus sibhialtachtaí gcruthóidh shárú ar chastacht an domhain agus tá a fhorbairt i gcrích le tacaíocht ó spioradáltacht agus creideamh. Tá sé inmholta aird a thabhairt ar an bhfíric go bhfuil ag an gcéim forbartha sóisialta i measc eolaithe faoi deara an dearcadh débhríoch leis na hidéil oideachasúla agus cothabháil théamaí spioradálta agus morálta. oideachas spioradálta agus mhorálta na mac léinn Ba cheart go mbeadh céannacht an linbh sna prionsabail na moráltachta Críostaí agus oideachas a chur ar an nglúin óg grá domhain as a chuid daoine, a gcultúr, deabhóid chuig an motherland, cur le foirmiú na gairmiúlachta ard ar an duine aonair agus dá bhrí sin a líonadh isteach ar an tuiscint an-spioradálta an idéalach nua-aimseartha an oideachais.

Cruthaíonn cleachtas oideachas Scoile nach bhfuil aon chóras oideachais, ní féidir aon moráltacht teagaisc bogearraí in ionad an pearsanta tionchar a imirt ar an fear ar fhear, an tionchar a imirt ar an múinteoir an dalta. Tá cinniúint an todhchaí an náisiúin chinneadh i gcónaí ag an tábhacht a bhaineann leis an intelligentsia, atá i seilbh forbairt an oideachais, eolaíochta agus cultúr.

Tabhair aon eolas, agus daoine

Múinteoirí, mar chuid de na hionadaithe do na strataim mionlach na sochaí, in aice leis na heolaithe, dochtúirí, is féidir le healaíontóirí cur le borradh an náisiúin agus a shaibhriú an t-oideachas spioradálta agus mhorálta na mac léinn. GEF (cónaidhme stáit caighdeán oideachais) Ní mór an dara glúin na próisis seo dlús a chur.

Ardú, mar riail, ní eolas, ach daoine a dhéanann an t-eolas. An múinteoir mar mheantóir spioradálta, is féidir fás an duine an-spioradálta ach amháin más rud é, ar an gcéad, beidh an stát a athrú a stádas sóisialta (ba cheart don tsochaí tuiscint a fháil ar thar a bheith tábhachtach an misean de Theagascóir - an tógáil an Ardeaglais anam an linbh); Dara dul síos, beidh an próiseas cuspóir, pleanáilte, saothrú córasach is gá, coinníoll riachtanach chun a bheith ann an mhúinteora, beidh sé cur leis an nochtadh a chumas spioradálta agus morálta mar bheith ag an duine, mar shaoránach agus mar gairmiúil.

Religiosity agus tírghrá - na príomhfhoinsí oideachais

Le deich mbliana anuas níos mó agus níos polaitiúla agus cultúrtha ceannairí, múinteoirí, tuismitheoirí, ag iompar an oideachas spioradálta agus mhorálta na mac léinn scoile ard atá ag casadh le luachanna morálta Críostaí mar an chuid is mó láidir, versatile, nach bhfuil faoi réir coinníollacha polaitiúla agus idé-eolaíocha.

Is iad na hidirthréimhse, atá sa lá atá inniu sa tsochaí leasuithe domhain agus córasacha in oideachas baile - dúshlán do na múinteoirí tuata agus spioradálta a fháil coincheapa nua, ar bhealaí agus cur chuige, modhanna agus uirlisí chun fadhbanna casta a bhaineann le sochaí shibhialta an-spioradálta a réiteach. Dá bhrí sin, bunaíodh an domhain spioradálta na leanaí agus an óige, spioradáltacht mar tréithe pearsantachta mór - tasc mór agus deacair, a sheasann i lár an aird an phobail i gcoitinne teagaisc.

oideachasóirí forásach géire ceangailte le haghaidh an chéad áit i bhfoirmiú - oideachas spioradálta agus mhorálta na mac léinn. Gníomhaíochtaí a rinneadh agus é mar aidhm a ardú ar an religiosity agus tírghrá i measc leanaí - na príomhfhoinsí oideachais spioradálta ó na hamanna na Kievan Rus. Ag Freastal ar Dia agus athartha - dá luach glan de na daoine Slavacha.

paradigm spioradálta agus morálta

Is féidir leis an fás de réir a chéile eolas teoiriciúil le linn an dara leath den naoú haois XX a bheith le feiceáil i na n-athruithe ar paradigms agus coincheapa an oideachais, na hoiliúna. Paradigm - córas múnla córas teoiriciúil, modheolaíochta agus axiological, a glacadh mar mhúnla do réiteach fadhbanna eolaíoch comhaltaí áirithe den phobal eolaíochta. Sainmhíníonn paradigm oideachais spioradálta agus morálta an fhoinse is mó d'fhorbairt an pearsantacht a spioradáltacht, ar a mbonn - an idirghníomhaíocht idir múinteoirí agus mic léinn, bunaithe ar chóras de luachanna na Críostaíochta.

An sprioc - seirbhís do Dhia agus athartha. Tá an fhadhb seo in oiliúint mar cheann de chruinnithe na príomh múinteoirí líne sainithe-Rúisis '. Is é a chruthú le leanbh coinníollacha ina bhféadfadh sé a bheith ag an mbarr ina bhuaic a fhorbairt lena spioradáltacht agus moráltacht, intleacht agus réimsí sensual, riocht fisiciúil agus éachtaí cruthaitheacha ag luachanna Críostaí i saol ina gcónaí, trí thabhairt isteach go dtí an - oideachas spioradálta agus mhorálta na mac léinn luachanna cultúrtha. Spioradálta agus morálta paraidím oideachais - dírithe próiseas spioradálta dírithe ar bheith ina leanbh luachanna ordlathach na síochána, a chinneann an cuspóir agus brí na n-ann féin.

Tá an prionsabal a thógáil phróiseas oideachais nua-aimseartha

Anailís ar an oidhreacht oideolaíoch le fios go bhfuil oideachas spioradálta agus morálta níos fearr mac léinn. Soláthraíonn GEF sainmhíniú soiléir ar na prionsabail a bhaineann le tógáil phróiseas oideachais nua-aimseartha ar bhonn múnla oideachais spioradálta agus morálta:

• chárta aitheantais náisiúnta;
• an aontacht na timpeallachta foghlama cultúrtha, spioradálta agus intleachtúla;
• oideachas reiligiúnach;
• an cóimheas idir an comhchuspóir leis an tasc a fhorbairt spioradálta an linbh;
• comhtháthú intinne agus creideamh.

Tá na prionsabail seo i bhfeidhm trí chóras rialacha iompar morálta a ligeann dá an mac léinn agus an múinteoir i bpróiseas an chomhair spioradálta, mhorálta a bhaint amach ar an veicteoir na fás pearsanta agus a bhraitheann ar an tábhacht a bhaineann lena bhféiniúlacht do dhaoine eile.

Leagann an t-ábhar ar an oiliúint múnla chuspóir an oideachais spioradálta agus mhorálta na mac léinn ar mháistreacht go hiomlán eternal, Christian, náisiúnta, sibhialta, comhshaoil, aeistéitiúil, agus luachanna intleachtúil den saol. Is mheicníocht feidhmiú an spioradálta agus morálta paraidím múinteoirí den scoth i na coinníollacha reatha na heagraíochta agus ar fheidhmiú an oideachais phróisis-mannered a spioradálta an-morálta pearsantacht dírithe idirghníomhaíocht luach-bhrí na múinteoirí agus na scoláirí. A cheangal ar na forálacha seo staidéir bhreise, a chruthóidh córas modhanna, teicnící agus uirlisí, cineálacha agus cineál gníomhaíochta ghairmiúil na múinteoirí agus ar deireadh an fhadhb an oideachais spioradálta agus mhorálta na mac léinn a réiteach.

An múinteoir mar an figiúr lárnach

Is figiúr lárnach i bpróisis comhaimseartha de nuachóiriú ar an gcóras oideachais náisiúnta, níl aon amhras go bhfuil, múinteoir. Ba cheart leibhéal an chultúir ghairmiúil agus phearsanta an mhúinteora a bheith ar leibhéal iomchuí chun a chinntiú go an t-oideachas spioradálta agus mhorálta na mac léinn. Baineann GEF riachtanais nua do chultúr gairmiúil agus pearsanta an mhúinteora molann, athruithe suntasacha i modheolaíocht, ábhar, teicneolaíocht oideachais leanúnach oideolaíocha, agus iad a thabhairt ar aon dul leis na réaltachtaí oideachasúla agus cultúrtha. Mar sin féin, tá an cheist is mó fós le hinniúlacht ghairmiúil agus phearsanta an mhúinteora ar cháilíocht heagrú phróiseas oideachais in institiúidí oideachais nua-aimseartha.

inniúlacht

Tá inniúlacht feiceáil ag múineadh eolaíochta mar an coincheap an oideachais spioradálta agus mhorálta na mac léinn, chomh maith leis an gcumas pearsantacht an mhúinteora héifeachtúil agus go héifeachtach, ní hamháin i coinníollacha caighdeánacha, ach freisin a réiteach fadhbanna gairmiúla i gcásanna a éilíonn cur chuige cruthaitheach.

I bhformhór na dtíortha, tá an cur i bhfeidhm mhúinteoir inniúlacht ghairmiúil an misean mar feiniméan sóisialta agus pearsanta-iompraíochta lárnach a chomhcheanglaíonn comhpháirteanna motivational agus meastóireachta, cognaíocha agus gníomhaíocht. Is é is cúram an oideachais spioradálta agus mhorálta na leanaí scoile san áireamh modheolaíochta, sícea-oideolaíoch, speisialta-ábhair agus comhpháirteanna modheolaíochta. Mar sin féin, iad ar fad a dhíorthaítear ó a inniúlacht idé-eolaíoch, a chinneadh an veicteoir na fás pearsanta an mhúinteora mar dhuine, saoránach agus gairmiúla.

Is é an casta déanta de príomhinniúlachtaí fealsúnachta ionadaíocht i saol sóisialta an mhúinteora, an eacnamaíoch, ilchultúrtha, faisnéis-cumarsáideach, dlí-pholaitiúil, chomh maith le hinniúlacht i réimse an saol pearsanta.

Is é ceann de na coincheapa lárnacha oideolaíocht an nóisean céannachta. An fhoirceadal an pearsantacht - dúshraith modheolaíochta d'aon chóras oideachais. Ní mór don mhúinteoir nua-aimseartha a thuiscint nach bhfuil an foirmiú pearsantacht an linbh tosaigh ach le forbairt na bpróiseas intinne, ach go príomha tá sé oideachas spioradálta agus mhorálta na leanaí scoile. "Pictiúir de maith agus olc", a lá atá inniu ann i láthair i oideolaíocht secular nua-aimseartha, tá gaol, ní féidir leis an olc a chosaint agus estetizirovat sa reiligiún Críostaí.

erudition worldview

Is worldview erudition an mhúinteora chun foirm a stíl spioradálta speisialta de ghníomhaíocht, gairmiúla cumarsáide agus caidrimh, agus tionchar a imirt ar an oideachas spioradálta agus mhorálta na mac léinn. GEF san eagrán nua a thugann treisiú leis an múinteoir a gur mian leo a bheith ina dhuine an-spioradálta, a chothú ar roinnt cáilíochtaí go characterize a seasamh mar leitheadúlacht de shíor luachanna spioradálta thar ábhar, ag iarraidh ar an chuid is fearr, rud atá thar a bheith soiléir ina ngníomhaíochtaí benevolent atá dírithe ar fhorbairt dá gcuid féin cumais, tallann, fórsaí cruthaitheacha, an tuiscint ar thábhacht critéir roghnaithe - moráltacht Críostaí, cultúr náisiúnta, leathnú na cumais sonas tuisceana.

oideachas spioradálta agus morálta na schoolboys: an ócáid

1. foirmiú morálta, an iarraidh ar leith chun foirfeachta spioradálta (cloí athraitheach do na noirm na moráltachta i ngach cás).
2. Leor an t-ábhar ar an chultúr spioradálta na ndaoine (eolas domhain i réimse na healaíne, miotaseolaíocht, domhain agus litríocht náisiúnta, erudition, breithiúnais luach neamhspleách, inniúlacht i réimse an chultúir náisiúnta agus a chomhdhéanann í creidimh: iconography, cultúr teampall, ceol naofa, leas i an domhain istigh de na pearsan aonair, leas i teachings fealsúnachta agus creidimh).
3. Foirmiú na saoránachta, céannachta náisiúnta (an stair domhain agus traidisiúin a scileanna daoine, a gcuid teaghlach, tuiscint ar dualgas agus freagracht ar a dtír agus daoine, de bhua cathartha, agus mar sin de).

An chonair na forbartha inniúlachta gairmiúla

I staid dul intinne an mhúinteora é an príomhchoincheap an oideachais spioradálta agus mhorálta na mac léinn. Harmonicity gan le tuiscint mar fhorbairt ar thréithe daonna go dtí an leibhéal céanna, ach mar chineál de go macánta i rud atá an cumas gach post go háirithe maidir le ról ina ghníomhaíocht.

An dul ar an múinteoir nua-aimseartha den saol

1. Harmony i gcaidrimh le daoine eile, leis an saol mórthimpeall. Tá sé amach trí thuiscint Chríostaí an ghrá - daoine eile a Caitheamh mar ba mhaith leat iad chun cóir leighis agat. I réimse an idirghníomhaíocht idir an múinteoir agus na scoláirí leibhéal seo le tuiscint an comhionannas na n-ábhar agus maíonn i saol laethúil de dínit. Tá embodiment praiticiúil a gníomhais carthanachta mhúinteoirí agus do dhaltaí.
2. Harmony lena coinsiasa féin, a sholáthraíonn tsíocháin inmheánach intinne an duine aonair. Má cares múinteoir chéile inmheánach féin, tagraíonn sé ceart nuair feargach; Tá sé ag insint na fírinne, nuair buntáiste a mheabhlaireachta; go hionraic ag déanamh a phost nuair is féidir leat rudaí a dhéanamh ar bhealach éagsúil.
3. Harmony leis an Dea- Absalóideach - Is breá an mhaith agus chun seasamh in olc. An ghníomhaíocht ghairmiúil an mhúinteora dominates benevolence, daonnachta, creideamh, dóchas, grá, ionbhá, compassion agus dóchas.

Tá na prionsabail an oideachais spioradálta

Léiríonn an taithí ar an upbringing Críostaí Orthodox go bhfuil sé dodhéanta a eagrú saol spioradálta an duine trí fhorbairt a fheidhmeanna psycho-fiseolaíocha. Ní féidir leat teacht ar an bhfás spioradálta trí fhorbairt a dhéanamh ar an intleacht amháin, saoirse amháin, nó mothúcháin, cé go bhfuil an saol spioradálta, agus tá sé idirghabháil ag forbairt na comhpháirteanna.

Fear ag nádúr tá claonadh chun cur lena gcuid réimse spioradálta féin is cuma cén súile a fheiceáil ar fud an domhain - trí shúile Críostaí nó materialistic. Is é an ghné riachtanach den spioradáltacht go bhfuil sé i gcónaí béim áirithe - díriú ar idéalach, atá bunaithe ar chreideamh i dó.

Vera - gá nádúrtha an anam an duine, atá ina fhoinse spreagadh dearfach ar iompar an duine; is é - bunaithe ar an bpróiseas an oideachais, bunaíodh an chreidimh aonair. Is í an cheist is mó cad is féidir agus ba chóir an páiste a chreidiúint, cad a lorg tacaíocht spioradálta. Tá sláine an ghníomhaíocht oideachasúil atá bunaithe ar an idirghníomhú an chreidimh agus luachanna, an aontacht a léiríonn go soiléir an cleachtas an oideachais phoiblí. Luachanna atá sannta don duine go príomha trí chreideamh, toisc go mbaineann sé leis an ionstraim an eolais spioradálta.

córas luachanna

Oideachas a chur ar mhic léinn spioradáltacht laistigh den chur chuige tuata gá a bhunú córas luachanna mar bhonn an bhrí na beatha daonna, an dúil na hidéil síoraí de Feabhas, Fírinne agus áilleacht. Má tá an tsochaí comhdhéanta de dhaoine a mbíonn an dul an anam, bíonn sé an-chothrom, chomhchuí mar go bhfuil coinníoll iomlán morálta de chuid cumainn arna chinneadh ag an stát morálta a chomhaltaí.

Níl ach trí féin-eolas go bhfuil an múinteoir ar an eolas faoi a bhfuil tábhacht agus féin-feabhsú a gcuid féin trí shroicheann an airde na dhínit an duine, athnuachan spioradálta, a thagann sé chun an creideamh fíor, agus an saol gníomhach.

Ba chóir duit a choinneáil i gcónaí i gcuimhne na treoracha Ioanna Zlatousta: "Beidh do leanaí ina gcónaí i gcónaí go flúirseach, nuair a fhaigheann siad ó tú oideachas maith is féidir a shruthlíniú n-mhoráltacht agus iompar cén fáth nach iarracht a dhéanamh saibhir iad, ach imní faoi conas a fhás a gcuid máistrí pious ar a passions. saibhir i virtues. "