Múinteoirí oideachais breise - na speisialtóirí a bhfuil ardoideachais nó tánaisteach speisialta

Le blianta beaga anuas, d'oscail Ionad níos mó ná aon Oideachas Leanúnach sa Rúis. Faoi láthair, tá suim ag fás sa oideolaíocht baile don fhoghlaim amuigh faoin aer. Tá an staid seo a thuiscint. Múinteoirí oideachais breise - tá sé fostaithe lánaimseartha. Oibríonn siad ar bhonn rialta. Seo iad na daoine atá freagrach as eagrú fóillíochta leanaí scoile, chomh maith le cuid mhór den am saor scoláirí.

Job Feidhm

Gníomhaíocht an mhúinteora de mhodh breise oideachais:

• chruthú coinníollacha fabhracha do bhunú cumais chruthaitheacha leanaí;
• eagrú gcásanna fíor go bhfuil toradh áirithe;
• páirteachas mac léinn i gníomhaíochtaí seach-churaclaim atá gníomhach;
• cabhrú le daltaí i léiriú ar a gcumas eagrúcháin féin.

Ní chuireann na daoine gairmiúla a bhfuil taifead coiriúil. Mar fhianaise ar fáil deimhniú dá éagmais.

Conas a bheith ina múinteoir oideachais breise?

Toisc go bhfuil gníomhaíochtaí den sórt sin fostaí atá dírithe ar an linbh pearsantacht, lán-chomhlíonadh ar riachtanais na ndaltaí sa chumarsáid neamhfhoirmiúil, tá sé le bheith ina gairmiúil fíor. Gan speisialtóireacht "mhúinteora oideachas seach-churaclaim" sna scoileanna. Is féidir le ardoideachais a fháil ag aon cheann de na dámha na hollscoile clasaiceach. Go bunúsach, múinteoirí oideachas breise - .. Tá na daoine a bhfuil dioplóma, ina bhfuil an speisialtóireacht "múinteoir bunscoile", "múinteoir an chultúir fisiciúil," etc In ainneoin shainiúlacht na hoibre, tá a lán de na cosúlachtaí leis an bpróiseas oideachais clasaiceach. Mar shampla, a thabhairt isteach modhanna nuálacha i obair oideachais.

Ba chóir go mbeadh in ann mhúinteoir?

Is Jabthuairisc an mhúinteora oideachais sa bhreis cosúil leis na dleachtanna is gnách múinteora. Baineann sé cearta agus freagrachtaí, pointí leaganacha oiliúna, bealaí chun luach saothair ar cháilíocht obair a dhéantar. Baineann a gcuid oibre seilbh an t-ábhar, modhanna, teicnící teagaisc nua-aimseartha. A bhaint amach nach féidir leis an toradh inmhianaithe a bheith gan na scileanna spriocanna sonracha, comhpháirt mhór de na cuardaigh, agus gan ndlúthchomhar le leanaí agus comhghleacaithe. Gach na subtleties múinteoirí oideachais bhreise atá oilte in cúrsaí athnuachana. Them déanfaidh sé ann tráth nach lú minice ná uair amháin gach 4 bliana (chomh maith le múinteoirí i scoileanna príomhshrutha).

Gnéithe ghairm

Baineann múinteoirí ionchasacha plean oideachais breise réamhaisnéisiú an toradh deiridh ar a gcuid oibre, an cuardach le haghaidh foirmeacha is fearr is féidir agus modhanna forbartha páistí. Is é an méid gairmiúlacht, tiomantas, tá luachanna morálta go díreach ag brath ar na páistí ar mhian a fháil eolas agus scileanna nua. Go bunúsach, múinteoirí oideachas breise - is iad seo daoine a thugann a gcuid ama pearsanta do na daltaí. Tá siad réidh le comhairle a thabhairt do leanaí chun cabhrú le páistí i gcúinsí deacra i gcónaí.

Córas oideachas neamhfhoirmiúil

Is Ionad um Oideachas Leanúnach, ní hamháin i gcathracha móra ach freisin i mbailte beaga cúige na Rúise. San iomlán, tá níos mó ná 20,000 bunaíochtaí den sórt sin. Tá siad i mbun na mílte de bhuachaillí agus cailíní. Ciallaíonn an Phoist Tuairisc ar an mhúinteora a bhaineann le hoideachas sa bhreis ach gníomhaíochtaí seach-churaclaim le leanaí. Daoine den sórt sin ag gabháil i réimse na stiúideonna comhdhéanamh cruthaitheach, ag iarraidh a choinneáil ar an díorma a úsáid cláir speisialta. Sé seo le tuiscint ar struchtúr iolrachas na rannóga agus grúpaí de treoshuíomh éagsúla: ealaín, spóirt, gutha, Chliste.

Tá múinteoir recertification oideachais breise arna seoladh faoi na rialacha céanna na gcoláistí oiliúna oideachais traidisiúnta. aireachtaí ábhartha de Chónaidhm na Rúise, ag aithint an tábhacht a bhaineann le gníomhaíochtaí seach-churaclaim, a dhéanamh éigeantach é anois ag scoileanna, giomnáisiaim, lyceums. Má thairiscint na hionaid indibhidiúla oideachais sa bhreis do leanaí éagsúlacht ghníomhaíochtaí in institiúidí oideachais go minic a roghnú an obair 2-3 speiceas tosaíochta seach-churaclaim. Mar shampla, i spóirt scoile ag feidhmiú clubanna, tá stiúideo damhsa. Ar ndóigh, nach bhfuil teorainneacha den sórt sin i rogha na gníomhaíochtaí fóillíochta a chabhródh le foirmiú na pearsantacht comhchuí forbartha, nach bhfuil freastal ar riachtanais iomlána na scoláirí agus a dtuismitheoirí. Sin é an fáth ar fheidhmiú an tír iliomad institiúidí aonair deartha go sonrach le haghaidh obair seach-churaclaim leis na scoláirí agus do dhéagóirí.

Bainistíochta Cáilíochta oideachas breise

Ag brath ar an gcatagóir oideachais breise, ní mór dóibh na cáilíochtaí seo a leanas an duine:

• A dearcadh dearfach agus íogaireacht.
• Feasacht ar riachtanais na bpáistí.
• leibhéal suntasach intleachtúil.
• cumais agus scileanna áirithe.
• saoránacht ghníomhach.
• Tá acmhainn grinn.
• poitéinseal ard cruthaitheach.
• dearcaí tolerant agus creidimh.

Féin-múinteoirí oideachais breise - ina réamhriachtanas le haghaidh a dheimhniú go rathúil. Tá aicmiú de shaineolaithe. Féadfaidh siad is leis an líon is airde, an chéad chatagóir nó a bheidh an stádas sin "fhreagraíonn a phost."

an cháilíocht is airde an mhúinteora ar tháscairí oideachais sa bhreis

An téarma "inniúlacht ghairmiúil" cuireadh a chur in úsáid go déanach 90-aí an XX haois. Dar leis an téarmaíocht, na múinteoirí de bhreis oideachais - múinteoir. Tá siad speisialaithe meánscoile céim oideachais nó níos airde. tá daoine den sórt sin na scileanna pearsanta agus gairmiúla ar a gcumas d'fhonn oibríochtaí rathúla. Faigheann an múinteoir catagóir níos airde, má tá sé i gcrích ag gníomhaíochtaí oideachasúla ardleibhéil. Ag an am céanna tá sé d'oibleagáid chun a thaispeáint torthaí cobhsaí ar a gcuid oibre.

Conas chun feabhas a chur scileanna?

Chun feabhas a chur ar a gcuid scileanna gairmiúla, go dtí i gcónaí a fhorbairt indibhidiúlacht cruthaitheach, chun foirm a claonadh chun gach nuálaíocht eolaíochta. Ní mór don mhúinteoir a bheith éasca a chur in oiriúint do réaltachtaí na timpeallachta oideachais. Caithfidh sé a freagra a thabhairt ar na hathruithe atá ag tarlú i gcuraclam na nua-aimseartha. Ar ghairmiúlacht múinteoirí a fhorbairt spioradálta agus intleachtúil tionchar díreach. Gach ceann de na hathruithe atá ag tarlú sa chóras oideachais nua-aimseartha, na múinteoirí tá iallach chun feabhas a chur ar a gcuid scileanna gairmiúla, cáilíochtaí. Siad i gcónaí feabhas a n-inniúlacht féin. Is é an sprioc is mó de na oideachais breise Rúise foirmiú na pearsantacht il an linbh, tírghráthóir fíor, in ann seasamh suas a chosaint ar an tír dhúchais. Ba chóir iarchéime ionad seach-churaclaim foghlama a ullmhú le haghaidh oiriúnú sóisialta, féin-a fheabhsú, féin-oideachas.

Caighdeáin Múineadh na cáilíochtaí níos airde

Is é sin an múinteoir an ráthóir ar chur i bhfeidhm na spriocanna. I dtaca leis an méadú seo mór tagtha ceanglais maidir le ghairmiúlacht múinteoirí. Anois, tá plé oscailte faoi na tréithe ba chóir a bheith ina mhúinteoir an chéid XXI. De réir na torthaí de chaighdeán suirbhé poiblí a cruthaíodh, a bheidh an tagarmharc don gcoistí meastóireachta. Mar gheall ar na riachtanais atá ann faoi láthair, is féidir leis na príomhbhealaí foirmiú ar inniúlacht ghairmiúil an mhúinteora a aithint:

1. Rannpháirtíocht ghníomhach in obair na ngrúpaí cruthaitheacha, ceardchumainn na múinteoirí.
2. Cur i bhfeidhm a ghníomhaíochtaí taighde féin. Ag déanamh taighde le daltaí.
3. Staidéar ar nuálacha teicneolaíochtaí oideachais. Iad a chur isteach ina gcuid gníomhaíochtaí gairmiúla.
4. Tá éagsúlacht de roghanna maidir le tacaíocht oideolaíoch.
5. Systematization agus comhghleacaithe a chur ar fáil a dtaithí teagaisc féin.
6. An úsáid a bhaint as na teicneolaíochtaí oideachais eolais.
7. Rannpháirtíocht i réimse na comórtais oideachais, féilte, fóraim, ceardlanna taispeántais chomhghleacaithe.

Seicheamh gairmiúlacht níos fearr

Chun feabhas a chur ar a gcumas múinteoirí oideachais bhreise nach mór dul tríd na céimeanna seo a leanas:

1. Stiúradh féin-feasachta.
2. Aithint forbartha.
3. tascanna Search.
4. Meicníocht a fhorbairt chun an sprioc seo.
5. Anailís ar thorthaí na n-oibríochtaí.

Leanaí a thagann chuig na hionaid oideachais breise, féin-roghnaithe féin d'alt nó do ciorcal. Ceadaíonn an t-atmaisféar i réim sa seomra ranga, Tarraingíonn mic léinn, tugann siad féinmhuinín leat chun scileanna ceannaireachta, tuiscint ar iomaíocht shláintiúil a fhorbairt. Foirmeacha éagsúla oibre a úsáidtear san bhreisoideachas, ar chumas páistí staidéar a dhéanamh sa cheantar go bhfuil sé intuigthe agus suimiúil. Go obair chiorcail a bhí éifeachtach, an ceann an chláir oiliúna, pleanáil téamach. Ba chóir dó go mbeadh an creat reachtach ar fad a chosaint agus meas acu ar chearta a gcuid mac léinn, déanamh monatóireachta ar chomhlíonadh na rialacha sábháilteachta dóiteáin le linn na hoiliúna.

Mar fhocal scoir

Múinteoir an oideachais sa bhreis sa scoil Deimhníonn tréimhsiúil comhréireacht phoist ag fianú. Seiceálacha a dhéanamh den sórt sin, coimisiúin speisialta, na meithleacha arna gcruthú ó na múinteoirí le stádas saineolaithe. Ceadaíonn Deimhniúchán don mhúinteoir a thaispeáint ar an leibhéal scile. Tá a thoradh le feiceáil go díreach i leibhéal a thuarastal. An ráiteas, a sheirbheáil i gcoimisiún deimhniúcháin liostaithe uile bainte amach ag an múinteoir agus a chuid mac léinn sna cúig bliana anuas. Mar fhianaise ar fáil cóipeanna de dhioplómaí, teastais, go raibh maith agat. A gairmiúla fíor sásta a roinnt a gcuid eolais le comhghleacaithe, a bhfuil siad seisiúin oscailte eagraíonn, máistir-ranganna. Léiríonn Ús san oideachas breise ar an dúil na páistí maireachtáil ar an saol seach-churaclaim gníomhach agus bríomhar.