Conas plean fónta a dhéanamh? Conas plean a dhéanamh de scéal fairy "The Frog Princess" nó "Thumbelina"

Conas plean féin a dhéanamh? I gcás duine a bhfuil taithí acu, níl sé seo deacair, agus níl sé chomh deacair post den sórt sin a fhoghlaim. Go háirithe ós rud é go bhfuil an ghníomhaíocht seo an-suimiúil agus suimiúil.

Cad é atá ann?

Cad é an plean oibre liteartha ealaíne? Is éard atá i gceist é seo a athdhéanamh de réir a chéile. Ní féidir é a scríobh ar leithligh ó scéal nó scéal fairy, gan é a léamh.

Cé is féidir leis an bplean a úsáid

Conas plean fónta a dhéanamh? Léigh an scéal fairy i gceist. Socraigh seicheamh na príomh-imeachtaí a tharlaíonn san obair. Roinn i gcodanna santantúla. Tá gach cuid i dteideal. Is é teideal na gcodanna ná pointí an phlean.

Agus cé leis agus cad é a theastaíonn uait a fháil amach conas plean fónta a dhéanamh? Ar dtús báire, tá suim ag na ceisteanna sin do mhúinteoirí litríochta. Dá bhrí sin, is féidir leo a chinneadh cé chomh smaoineamh a léigh an mac léinn an obair. Ina theannta sin, tá eolas úsáideach do na scoláirí féin. Tar éis plean roimh do chuid súl, is féidir leat a thabhairt chun cuimhne go héasca ar na himeachtaí agus laochra na scéalta fairy agus déan athinsint inniúil de chuid an cheachta.

Plean a dhréachtú le haghaidh sampla ar leith

Is féidir leat a chleachtadh agus a shamhlú go bhfuair tú an tasc: plean a dhéanamh don scéal fairy "The Frog Princess".

Chun seo a dhéanamh, ní mór duit téacs na sannadh a dhéanamh go cúramach. Cad é an plean a bheadh ann? Mionsonraithe, gonta, le luachanna nó gan luachanna.

Má stopfaimid ar leagan mionsonraithe, ba cheart go mbeadh cuma den sórt sin mar phlean den sórt sin.

1. Ordú Imperial do mhac.
2. Dea-rogha de dheartháireacha níos sine.
3. Frog i brides le Ivan an Prionsa.
4. Seiceann an rí scileanna na n-iníonacha i dlí ar bhácáil.
5. An féidir leis an iníon-dhúile cairpéid a fhíorú.
6. Ba chóir do mhic a mná céile a bheith mar thoradh ar feast.
7. An fhéile ríoga.
8. Dóiteáin Ivan Tsarevich craiceann an frog.
9. Buaileann an Prionsa Ivan leis an sean-fhear.
10. Mar a chabhraíonn Ivan ainmhithe.
11. Ivan Tsarevich agus Baba Yaga.
12. Darach Kashchei.
13. Tuairisceán Ivan the Prince.

Sin é uile, plean a dhéanamh don scéal fairy "The Frog Princess" ní raibh sé chomh deacair. Go minic iarrtar ar na daltaí anailís a dhéanamh ar oibreacha. Ná bíodh eagla ort, toisc go bhfuil a scéim féin aige freisin, is é sin, liosta dhian de na rudaí is fiú a bheith ag caint faoin chineál oibre seo.

Forbairt an chumais chun anailís a dhéanamh

Mar sin, tabhair dúinn breathnú ar an bplean anailíse scéalta. Ag an tús, is féidir a rá cén saghas scéal fairy a bhaineann leis an obair seo. Is féidir leo a bheith draíochta, baile nó faoi ainmhithe. Déantar staidéar mór ar an ábhar seo sa chuid "Fairy Tales" de chlár litríochta na scoile sa ghrád 5ú. Ansin, ba cheart dúinn príomhcharachtair na hoibre a ainmniú agus an gníomh iontach sin a ainmniú, rud a fhéadfar a mheas mar an rud is mó.

Anois tá sé tábhachtach na gnéithe sainiúla a bhaineann le scéal fairy mar seánra a chinneadh: an figiúr "trí" a bhíonn ag teacht, ráitis teagaisc, an tús - scéal fairy agus an toradh loighciúil - deireadh sona. Sainmhínítear na gnéithe go léir, déantar na carachtair atá i ngníomh a insint. Tá an rud deiridh fós: ní mór don chonclúid agus ar chineál na moráltachta atá ag léitheoirí iompair a bhaint as an obair.

Sa leagan simplithe den phlean anailís scéal é mar seo a leanas:

• Ainm agus cineál;
• Carachtair scéalta fairy;
• Gníomh ina bhfuil gach rud fo-ordúil;
• Gnéithe fabulous;
• Teagasc iontach.

Ní mór d'oibreacha leanaí an leanbh a mhúineadh chun bheith comhchineáil, chun troid ar olc. Agus an chuimhneacháin teagaisc ábhartha a chur in iúl go cruinn, ní mór dúinn an scéal a dhíscaoileadh, mar a deir siad, "thar na cnámha". A dhiúltú isteach i gcomhpháirteanna ar leithligh chun an t-eagna coitianta atá ann a úsáid go sciliúil. Agus ní mór do na páistí a léann curaclam na scoile dul i ngleic le haghaidh meastóireachtaí dearfacha ar litríocht. Agus má thugann siad sannadh aiste a scríobh ar an téacs a léamh, níl aon bhealach cinnte gan phlean a dhéanamh. Sin an fáth go gcaithfidh tú a bheith ar an eolas faoi conas plean fairy scéal a dhéanamh.

Cabhróidh luachanna

Tá an chéad chineál oibre, plean luaite na scéal fairy, an-suimiúil. Chun an scéim réidh ghearr is gá roinnt sleachta a roghnú ón téacs. Caithfidh siad a dhearbhú ar a rá i ngach mír.

Beidh cuma ar an bplean luachanna den scéal fairy "The Frog Princess".

1. "I ríocht-stáit áirithe bhí an rí ina gcónaí."
2. "Tharla sé leis an rí chun a chlann a fheiceáil pósta."
3. "Sons agus rinne mar a bhí an t-athair i gceannas."
4. "Sheol Ivan Tsarevich a saighead go díreach isteach sa swamp, go dtí an frog sa chosa ..."
5. "Tá an cairpéad maith! Sea, chonaic muid níos fearr, sna stáblaí, do chapaill!"
6. "Ná bíodh eagla ort, mo aíonna! Is é mo frog i mo bhosca a tháinig isteach!"
7. "Ó, Ivan, cén fáth ar dhóigh tú mo chraiceann? Níor ghá duit é a bhaint amach!"
8. "Ná téigh i dteagmháil liom, Ivan Tsarevich! Bíodh trua liom, beidh mé i bhfabhar duit!"
9. "Cas timpeall, bó, tá an phóirse dearg dom, tá an fabhcún soiléir roimh duit!"

Agus mar sin i gcás aon scéal fairy eile, ní mór duit na sleachta cuí a roghnú ón téacs, de réir an phlean a tharraingíodh suas. Léiríonn an obair a bheith suimiúil, is mó a thugann an tuiscint go léitear an obair i bhfoirm ghiorraithe.

Níl sé éasca le smaoineamh ar scéal fairy

Nuair a fhoghlaimítear na daltaí conas plean fairy scéal a dhéanamh, is féidir leat iarracht a dhéanamh tasc níos cruthaithí a thabhairt - an obair a chomhdhéanamh agat féin. Gan amhras, níl sé seo chomh furasta agus is cosúil go dtiocfadh leis an gcéad amharc. Dá bhrí sin, i do chruthú féin beidh plean agat chun scéal fairy a dhéanamh.

Cén fáth a bhfuil sé riachtanach? Tá smaoinimh an duine chomh tapa agus is gá go bhfeiceann sé go han-aireach é. Ná cuimhnigh cén áit ba cheart go mbeadh an laoch, mar nach bhfuil sé scríofa in am agus nach bhfuil an plean curtha isteach - go léir, bristeadh an vótaí fairy. Agus nuair nach n-oibríonn rud éigin, caillfidh gach duine leanúint ar aghaidh leis an méid atá tosaithe. Ba chóir go mbeadh páistí in ann fantasán a dhéanamh agus iarracht a dhéanamh scéalta fairy a dhéanamh le carachtair thraidisiúnta. Iad siúd, ba chóir go maith a bheith go maith i gcónaí agus go léir-conquering.

Plean scéal fairy a dhéanamh

Ní bheidh an plean scéal fairy i bhfad níos difriúil ná mar is gnách. Ní hamháin cuimhneamh go bhfuil stádas draíochta ag an obair, agus mar sin ba cheart go mbeadh míreanna san obair ag insint faoi na hábhair agus na claochlú fairsinge sin a dhéanann idirdhealú ó na daoine eile. Ba cheart go léireodh an plean brí draíochta, a dhéanann sé agus cén ról a bhí aige don charachtar.

Sula dtosaíonn tú ag obair, ní mór duit a thuiscint cad iad na gnéithe a bhaineann le scéal fairy. Is é an tasc atá ag an seánra sa chás seo ná: a chur faoi deara go léireoidh an léitheoir an laoch dearfach agus an diúltach a cháineadh, rud a léiríonn muinín i dtorthaí maith.

Feidhmíonn an cineál coimhlinte mar chritéar trína ndéantar scéalta fairy a roinnt ina:

- heroic (streachailt an laoch le cumhacht draíochta);

- soch-aicme (streachailt an laoch le éagóir an ionadaí den rang uachtarach - an máistir, an rí);

- Teaghlach (déan cur síos ar an gcoimhlint sa teaghlach agus carachtar morálta a bheith agat).

I dtéarmaí laochra scéalta fairy, tá sé i gcoinne ó thaobh a bhaineann le ceann de na cineálacha: intercessors, villains, sufferers, helpers. Nuair a bheidh tú á dtiomsú, ba cheart duit míreanna a chur i láthair a léiríonn an fantaisíocht, an draíocht agus an miracle soiléir atá riachtanach sa seánra seo.

Beidh plean éagsúil ó gach speiceas roimhe seo chun an scéal a chur ar ais. Ina theannta sin, ba chóir luaidh, tréithriú na gcarachtar, agus tarchur an-mhionsonraithe an ábhair a dhíriú. Mar fhocal scoir, ba cheart tuairim a chur in iúl maidir leis an méid a thaitin leis san obair, agus cad nach raibh maith leis, agus cén fáth. Léiríonn scéal duine aonair lena fhís faoin staid, an fhadhb. Is é sin, sa chás seo is féidir leis an scéal a bheith suibiachtúil.

Scéal cailín beag

San alt seo, déanfaimid iarracht plean a dhéanamh don scéal fairy "Thumbelina", chun béim a chur arís ar phríomhchéimeanna na hoibre agus iad ag déanamh tascanna den sórt sin.

I gcás duine a bhfuil eolas aige ar an teoiric maidir le pleananna éagsúla a tharraingt suas, ní bheidh sé deacair seo. An rud is mó: léigh an scéal fairy féin. Agus anois is rud beag é: cuimhnigh ar shraith na n-imeachtaí a tharlaíonn sa scéal fairy agus iad a scríobh síos mar nithe plean.

1. Breithe cailín beag ó thiúilip.
2. Saol Thumbelina sa teach.
3. Chonaic an bréag bean chéile i Thumbelina dá mac.
4. Téann Thumbelina ar thuras ar feadh na habhann.
5. Bealtaine Thit Beetle i ngrá.
6. Ceann amháin san fhoraois mhór.
7. Tagann fuar geimhreadh ann.
8. Thumbelina Cónaíonn lucha réimse.
9. Ullmhú le haghaidh na bainise le Mole.
10. An Swallow tinn.
11. Cúisíonn Thumbelina faoin éan.
12. Theacht an cailín leis an Swallow.
13. Leithiúnas le rí na babhta.
14. Pósann Thumbelina rí na mionlach agus faightear sciatháin mar bhronntanas

Comhoibriú

Baineann cláir oideachais nua-aimseartha le réimsí éagsúla eolais agus ábhair a chomhtháthú. Dá bhrí sin, mar chuid den obair bhaile, is minic a fhaigheann tascanna ar leanaí mar "Thumbelina". Tarraing pictiúr den scéal fairy.

Ní mór dúinn scuab, péint agus albam a ghlacadh, an leanbh a shuí, cuimhnigh an scéal céim ar chéim. Déan iarracht an rud a chuimhnigh tú díreach a tharraingt. Is é seo an chéad rogha. Ach tá an dara ceann ann. Leis na teicneolaíochtaí atá ann faoi láthair, is furasta léaráidí a aimsiú le haghaidh aon scéal fairy. Agus ní bheidh eisceacht ar scéal Andersen. Is féidir leat an cuardach a úsáid ar an Idirlíon, pictiúir a fháil ar an scéal agus iad a shocrú i ord áirithe, gach ceann faoina uimhir féin.

Tá an chéad rogha suimiúil toisc go mbíonn tuismitheoirí agus leanaí ag gabháil do chruthaitheacht le chéile. Cruthaíonn an páiste í féin íomhá den Thumbelina leochaileacha agus an Mhóilín scamallach, an Gruagach gránna agus an Ciaróg Bealtaine. Sa fhigiúr, léiríonn sé a dhearcadh i leith laochra fairy scéalta. Tá sé seo an-tábhachtach chun cumas cruthaitheach an linbh a fhorbairt.

Scéal le pictiúir

Níl an dara rogha chomh dona freisin. Déanann sé smaoineamh go loighciúil ar an leanbh. Ina theannta sin, tá roinnt ceisteanna tosaigh ar féidir leat a iarraidh, ag obair le gach pictiúr. Agus iad ag freagairt dóibh, foghlaimfidh an páiste freagraí comhlíonta a thabhairt i gceart.

• Cén t-am den bhliain a thaispeántar sa phictiúr?
• Cén fáth nach féidir dhá phictiúr a mhalartú?
• Conas is féidir san íomhá a insint dúinn faoi charachtar Thumbelina, Swallows?

Sa phlean pictiúr, tá aisghairm ar an scéal fairy bunaithe ar íomhánna tagartha. Ag baint úsáide as an gcineál oibre seo, déanann tuismitheoirí tasc tábhachtach a réiteach chun an comhsheasmhacht a fhorbairt i bhforbairt na n-imeachtaí, chomh maith le forbairt na scileanna chun na focail cheart a roghnú i gceart agus iad ag comparáid idir dhá rud chun cur síos a dhéanamh ar a bhfoirmeacha. Beidh an dalta ag foghlaim conas a mothúcháin a labhairt agus frásaí a thógáil i gceart.

Plean Coimpléasc

Cuirtear plean casta scéal fairy nó aon obair eile le chéile de réir phrionsabal "scéal i scéal". Ar dtús, tá cuid mhór i dteideal é a bhriseadh arís i gcodanna beaga, ach tá níos lú acu cheana féin, a bhfuil a n-ainm féin acu freisin. Tá líon casta ag plean den sórt sin agus níor cheart go gcuirfí sonraí tábhachtacha amháin ar fáil. Cabhróidh a cruinneas sa todhchaí le dea-chomhdhéanamh a scríobh le rannpháirtíocht ábhar liteartha.

Is é scéal fairy an téacs céanna a bhfuil a saintréithe féin aige. Is féidir an plean chun scéal fairy a dhéanamh a mheas i gcomhthéacs oibre le téacs traidisiúnta. Díreach sa phróiseas ní mór duit aird a thabhairt ar scéal fairy de na tréithe bunúsacha seánra a thabhairt.

Conclúid

Déanaimid achoimre agus achoimre ar na príomhphointí a gcaithfear a chur san áireamh i roinnt pianbhreitheanna nuair a bhíonn siad ag obair ar phlean scéalta fairy a tharraingt suas.

Caithfear an obair a léamh. Má tá focail ann nach féidir a thuiscint, ba cheart duit a gcuid brí a fháil amach. Déantar téama an téacs scéal fairy agus a phríomh-smaoineamh a chinneadh. Tá an obair roinnte ina codanna santantúla, roghnaítear na teidil dóibh. Moltar duit dréacht a dhréachtú den chéad uair, toisc go gcaithfidh tú a choigeartú agus plean á chruthú agat. Ansin, ba cheart an plean pleanáilte a chur i gcomparáid leis an téacs chun seicheamh na n-ítimí a léirítear san obair a sheiceáil leis na himeachtaí a léirítear sa scéal fairy. Arís, ba cheart duit iarracht an obair féin a atáirgeadh de réir na cairte. Má éirigh leis, agus fágadh sonraí tábhachtacha, bhí rath ar an obair.

Tá na pleananna go hiomlán difriúil, braitheann sé ar fad ar chuspóir agus ar nádúr na sannadh. Tá siad simplí agus casta, ní féidir iad a bheith comhdhéanta de cheisteanna amháin nó ó luachanna amháin. Chomh maith leis sin, is féidir iad a chaitheamh tezisno carachtar, nó éard amháin tairiscintí ainmneach. In aon chás, bíonn plean ag tarraingt suas ag léamh na hoibre agus tuiscint a fháil ar a bhrí.