Ceacht teicneolaíochta léarscáil Teicneolaíochta (GEF)

Teicneolaíochta cárta Is ceacht teicneolaíocht aon éagsúla ó dhisciplíní acadúla eile. Tá sé a bhaineann le cur chuige nuálaíoch i leith an teagaisc. Cad ba cheart é a chur san áireamh leis? gcuimsíonn aon ceacht ródú GEF teicneolaíocht dhá chéim sa ghníomhaíocht láithreach an mhúinteora. Is é an chéad chéim a dhearadh aon ranganna chóras ceacht. Sa dara tá cur i bhfeidhm díreach ar sheisiún traenála nó córas ceacht sa phróiseas oideachais.

Gnéithe ábhair

Tá Próiseas cárta ceacht teicneolaíochta tógtha de réir an mhodha clasaiceach. Céim a bhaineann leis an dearadh den phróiseas oideachais sa disciplín, molann ag díriú ar fhorbairt na nósanna imeachta agus rialacháin shonracha arna mbunú ag an Aireacht Oideachais na Rúise. I am oideachais nó oiliúna a bheith i láthair na paraiméadair mór a dhíríonn ar fhorbairt chruthaitheach an pearsantacht.

An cur chuige eolaíoch a dearadh teicneolaíochta

Teicneolaíochta ceacht teicneolaíochta léarscáil ar-oibreacha de S. I. Lvovoy, IP Tsibulko, Yu N. Gosteva a moladh i bhfoirm ceithre chomhpháirt móra struchtúrtha.:

• Diagnóis de leibhéal na leanaí bunscoile máistreacht ábhar oideachasúil, chomh maith le roghnú grúpa le corrlach cothrom le ghintear eolas.
• Eagrú agus inspreagadh de ghníomhaíocht oideachais na mac léinn. Roimh an múinteoir a chur ar an tasc is mó - rannpháirtíocht na ndaltaí sa teagasc agus obair chognaíoch agus dearadh, cothabháil an ús a ghintear san fhoghlaim.
• An próiseas foghlama, a bhaineann le glacadh smacht díreach na ndaltaí trí imoibriú le réimse bealaí.
• Rialú cáilíochta d'ábhar a fuarthas

Na comhpháirteanna na teicneolaíochta oideachais

Dar leis an teoiric a mhol V. M. Monahovym, ródú ceacht teicneolaíochta fios an láthair cúig comhpháirteanna móra:

1. Is sprioc-suíomh is gá chun a dhearadh an sprioc coitianta, ag leagan roinnt fadhbanna.
2. Diagnóis is féidir chun a chinneadh an bhfuil aon cheann de mainneachtain gach tasc ar leith a bhaint amach.
3. tascanna bhriseadh síos i gcodanna chun cuidiú a aithint ar an leibhéal neamhspleáchais na mac léinn, a dhéanamh diagnóis.
4. Tá teicneolaíocht anailís struchtúr loighciúil atá dírithe ar spriocanna na torthaí a baineadh amach cheana, forbairt dá bharr aird, cuimhne, leas cognaíocha.
5. cuireann Ceartú den phróiseas oideachais a thógáil cosán forbartha pearsanta do gach dalta.

Na comhpháirteanna na teicneolaíochta oideachais

(Buachaillí nó cailíní múintear í, ní ábhar é) Baineann sreabhchairt an cheachta teicneolaíochta GEF foirmliú na bhunpharaiméadair do gach seisiún oiliúna.

Cinneann an múinteoir an foirmiú sprioc diagnóiseacha, is cuí leis an ceacht an tionchar. Sa chás seo, beidh an próiseas foghlama a bheith fíor-éifeachtach agus áirithiú go mbainfear amach ar fad na spriocanna agus na gcuspóirí.

Gnéithe de cheachtanna teicneolaíochta do chailíní

Sreabhadh chairt cheachta Teicneolaíochta (cailíní) de bhreis ar an chuid teoiriciúil Ní mór faisnéis faoi na scileanna praiticiúla nach mór i gcúrsa fostaíochta máistir schoolgirl. Déanann an múinteoir do dhéanamh socrú maidir le cúlchiste áirithe ama ranga a bheith ag obair amach an t-eolas teoiriciúil i gcleachtas. Ag brath ar na saintréithe an ghrúpa ag teacht leis an múinteoir, glacann an coigeartú ar an ródú ar siúl.

Córas V. Guzeeva

Cad is sreabhchairt an cheachta GEF? Teicneolaíocht (Cailíní) - Is é an t-ábhar a bhfuil dírithe go príomha ar ullmhú an coimeádaithe sa todhchaí ar an teallach. Sin é an fáth ar an léarscáil ar gach ceacht an teicneolaíocht múinteoir duilleoga gá go mbeadh am cúlchiste áirithe ag cleachtadh bunúsach, scileanna cineálacha, ar choinníoll clár cuimsitheach ar an ábhar seo.

V. V. Guzeev faoi deara an tábhacht a bhaineann leis an comhfhreagras idir an tsraith cuspóir bunaidh agus an toradh deiridh. Lena chois sin, íocann an t-údar an teicníc ndíreofaí go mór ar an diagnóis reatha agus réamhaisnéis ar fhorbairt an dalta aonair, tástáil a chur chuige leis an sprioc.

Tréithe an tsreabhchairt an cheachta

Cad thréith sreabhchairt an cheachta GEF? Teicneolaíocht Samplach son dhiaidh sin beidh a thabhairt ar dtús sainmhíniú ginearálta. Sreabhadh chairt - tionscadal pas do thodhchaí an cheachta atá beartaithe le haghaidh grúpa áirithe leanaí. An fhoirm ar leith de thógáil an phróisis fhoghlama an múinteoir. chéile Múinteoir pleanála téamach clasaiceach le forbairt gach ceacht ar leith.

Éilíonn teicneolaíocht an chárta Teicneolaíochta ceacht (buachaillí) tuairisc ar na gníomhaíochtaí de chuid an múinteoir agus na scoláirí, rud a léiríonn bealaí rialaithe, go háirithe ar an bpróiseas eagraíochtúil. Le cúnamh a, is féidir a mheas fhoghlaim mar chóras iomlánaíoch staidéar a bhaineann ar brí, spriocdhírithe, oibríochtúla, cigireacht, coigeartú, agus céimeanna machnamhach. Áirítear leis phleanáil fhorbartha do gach mac léinn, monatóireacht a dhéanamh ar comhshamhlú eolais faoi leith agus forbairt scileanna níos sainiúla.

Pleanáil do na torthaí críochnaitheacha foirmiú na uiríll de na guys ar ábhair áirithe a dhéantar na rialacha a roghnú, fíricí, dlíthe, saintréithe síceolaíoch ábhartha mac léinn.

Más gá, folaíonn sé an múinteoir ceacht ródú freisin teicneolaíocht chumarsáide idirdhisciplíneach, leanúnachas a chinneadh idir na téamaí agus na topaicí. Mar gheall ar an struchtúr an t-ábhar oiliúna múinteoirí ar an leibhéal is fearr. Tá gach topaic roinnte gá i roinnt fo-ailt idirnasctha go loighciúil. Mar shampla, buachaillí an chéad an eolas maidir leis miotail teicneolaíocht foirmithe, rialacháin sábháilteachta. Ansin, le bonn teoiriciúil, tús a bheith ag obair ar na meaisíní. Tá cailíní freisin eolas tábhachtach teoiriciúil. Acquainted leis an peculiarities de seam bhfolach, cleachtas siad na scileanna i gcleachtas.

Routing Dearadh

Is féidir leat a shamhlú é mar seo a leanas:

• Is 1ú céim chun a chinneadh an torthaí a bhfuil súil tar éis breithniú an ábhair.
• Baineann Céim 2 a aithint an chéad seo caite seisiún.
• Is é an tríú céim a bhriseadh an t-ábhar ar an ábhar i mbloic ar leith.
• Baineann Céim 4 leithdháileadh an t-ábhar bonn le haghaidh ceachtanna ar leith.
• Baineann Céim 5 cuspóir réamhaisnéise agus foirmeacha ceacht i mbloc ar leith.
• Tá Céim 6 a bhaineann leis na cúraimí ullmhúcháin do mhic léinn féin.

Sampla de cheacht teicneolaíochta ródú

Seo ceacht samplach ar an teicneolaíocht ródú ar fáil ag T. I. Shamovoy:

• Líon na gceachtanna i gcúrsa oiliúna.
• Déan staidéar ar ábhair.
• Cad ba chóir a fhios ag an mac léinn?
• Gur chóir an dalta in ann? (Cuir ré ábhair.)
• Forbairt agus comhdhlúthú scileanna ginearálta.
• Saghas cheachta.
• Demos (scarbhileoga, cur i láthair, portráidí, samhlacha).
• Teicnící agus gníomhartha a theastaíonn don mhúinteoir a sheiceáil an leibhéal foghlama.
• mic léinn féin-rialú (machnamh, trína an dalta rianú a ndul chun cinn maidir leis an ábhar cláir).

Ceacht "Quilting"

Cuirimid sampla de cheachtanna teicneolaíochta do chailíní ar an GEF:

Ceacht Ábhar: "Cuilteála".

Cineál imeacht oiliúna: ceacht comhtháite.

creat modheolaíoch: téacsleabhar (CMO): NV Sinica, V. Simonenko. Tá an teicneolaíocht a sheoladh abhaile 5 grád.

Trealamh Oiliúna: ríomhaire ilmheán.

Acmhainní Ábhar: trealamh bhreacachan fabraicí.

Cuspóir: chun foirm na scileanna teicneolaíochta le táirgí a chruthú i an teicníc de bhreacachan.

Torthaí ionchais:

1. Ábhar: Forbairt spéise faisnéiseach ar mhic léinn do na healaíona agus ceardaíocht.

2. metasubject:

• Cognaíoch - cur amach an stair éagsúlacht atá, an foirmiú na smaointe maidir le húsáid éagsúlacht atá sa saol laethúil.
• Rialála - próiseas máistreacht teicníocht ullmhú sampla máistir ord i "bhreacachan".
• Cumarsáid - a chruthú coinníollacha fabhracha le haghaidh comhair.
• Pearsantacht: blas aeistéitiúla a fhorbairt, leas a chruthú san obair, an cumas a leanúint na rialacha d'oibríochtaí sábháilte.
• Cumarsáid: an giúmar mhothúchánach chun comhoibriú.

Ciallaíonn actualization eolais míniú rialacha maidir le tástálacha, taispeántais samplaí cailíní fíocháin, a rinneadh i an teicníc de bhreacachan forghníomhaitheach.

In éineacht leis an topaic múinteoir ceacht le chéile, tá an sprioc atá arna chinneadh ag an tasc.

Next, táimid ag staidéar a an t-ábhar nua ar an éagsúlacht atá. Tugann an múinteoir na cailíní ar an stair ar theacht chun cinn an teicníc seo, an t-ord na hoibre, chomh maith leis na réimsí nua-aimseartha i bhfeidhm.

I ndiaidh aonad críochnaithe rinneadh fizminutka teoiriciúil (3-5 nóiméad).

Cailíní tús leis an gcuid phraiticiúil den cheacht. Ag baint úsáide as blúirí de chruthanna céimseatan éagsúla, nach seasann siad ach comhdhéanamh bhreacachan Ghrúpa.

Na torthaí a fuarthas ag obair le grúpaí anailís, seiceáil an cruinneas an úsáid a bhaint as teicníc bhreacachan. Ina dhiaidh sin machnaimh agus achoimre ar na torthaí an cheachta.

Mar fhocal scoir

Caighdeáin Chónaidhme na ghlúin nua, a tugadh isteach i meánscoileanna, a cheangal ar na múinteoirí teicneolaíochta a chruthú léarscáileanna aonair do gach seisiún oiliúna. Ceadaíonn an teicneolaíocht nuálach leis an múinteoir chun páirt a gcuid mac léinn i ngníomhaíochtaí tionscadail.