Cad atá le déanamh in institiúid amharclainne ar aisteoir nó stiúrthóir?

Admháil - an mháthair na foghlama! Gach fear i ndiaidh céime, mar riail, d'aon ghnó ag cur a chéad chéimeanna i dtreo gairme amach anseo. Tá iad siúd céimithe nach bhfuil cinneadh déanta fós ar mian leo a bheith sa todhchaí, ach, mar gheall ar an t-ingearchló de dhearcadh áirithe agus le súil ar a n-iomas féin, a mheas mar thosaíocht dó féin amháin nó speisialtacht eile.

Is é an toradh ar hualuithe loighciúil nó caoin an anam?

Tá sé tábhachtach a thabhairt faoi deara go bhfuil dhá chatagóir de treoracha gairmiúla, idir a bhfuil an imeall barely perceptible. Is é an chéad an ghairm coiteann de chineál ginearálta: .. Eacnamaithe, dlíodóirí, múinteoirí, innealtóirí, etc Áirítear sa dara grúpa, chomh maith speisialtóireacht caol, gnéithe sainiúla a bhfuil an raon feidhme sonracha a ghairm bheatha agus a gnéithe go léir, chomh maith le fhostaí claonadh aonair de chuid áirithe an raon feidhme a ghníomhaíochtaí. I bhfocail eile, duine a bhfuil aon smaoineamh faoina ról i gcás faoi leith, gan trácht ar a laghad `shred an ghrá dó, beidh ar éigean ann a ingearchló suntasach a bhaint amach ina gcuid oibre. Tá sé seo fíor i ndáil le hoibrithe cúraim sláinte, tréidlianna, iriseoirí, fostaithe de chuid an Aireacht Staideanna éigeandála, ríomhchláraitheoirí, paleontologists agus, ar ndóigh, daoine cruthaitheacha - aisteoirí, stiúrthóirí, ealaíontóirí agus mar sin de.

Foirmiú an cinneadh deireanach

Dá bhrí sin, ba chóir gach céimí ar tharla an láthair a shainmhíniú ar a laghad catagóir ar a chuid gníomhaíochtaí sa todhchaí. Tá sé ar fheabhas más rud é go mbeidh sé a thuiscint go soiléir conas is mian leis an ghairm chun ceangal a shaol.

De ghnáth, tá cinneadh láidir dochloíte a rinne na céimithe, a ngníomhaíochtaí sa todhchaí sa dara catagóir na speisialtachtaí (féach. Thar aon ní eile), i measc a bhfuil gairmeacha cruthaitheacha ann freisin. Sa chás seo, tuigeann an duine go soiléir nuair ní mór dó a dhéanamh. Theatrical institiúid - an réiteach ach amháin le haghaidh dó nach bhfuil, a glacadh gan an tionchar a imirt ar sho-ghabhálacht géiniteach agus ag cur san áireamh muinín do intuition féin, nó dá éis a léamh nó a athbhreithnithe den scoth cláraithe in institiúidí de chineál cruthaitheach éisteacht.

Ar ndóigh, ba chóir go tar éis ghlacadh gníomhú láithreach. Tar éis an tsaoil, os comhair céimithe tá sé ag súil ar an mbealach crua, an deireadh a bhaint amach a daoine cruthaitheacha féin-mhuinín agus i ndáiríre cumasach airde dochreidte.

Tá éagsúlacht de scoileanna amharclainne i Moscó agus na nuances bhunúsach den phróiseas foghlama

An thoradh ar an thuas, tuairim go bhfuil an gníomh i bhforas amharclainne i Moscó - aon tasc éasca, agus sin an fáth tar éis ghlacadh an cinneadh críochnaitheach ar an pearsantacht cruthaitheach gá chun a tharraingt mé féin le chéile agus téigh go dtí an sprioc go muiníneach. Tá an caipiteal na Rúise roinnt mhaith scoileanna ard le Bent amharclainne, ina theannta sin, is féidir roinnt ollscoileanna eile boast an láithreacht ina struchtúr ghníomhú nó stiúradh roinn.

I institiúid amharclainne is fearr a dhéanamh? Ba chóir a thabhairt faoi deara go bhfuil i ndáil leis na iliomad na n-institiúidí na Rúise cruthaitheach de na buanna gile atá oilte i gcathracha ar nós Moscó agus St Petersburg. Tá a bheith ina teagaisc gairmiúil de na taibh-ealaíona, eagrú imeachtaí ag na hamharclanna is mó, chomh maith le tuarascáil do na scoláirí ar na subtleties de ag gníomhú trí oibriú le daoine mór le rá.

Má tá céimí shocrú le sprioc soiléir a chlárú i amharclann choláiste i Moscó, bheadh an chéad rud gur comaoin chuí oideachais chun cinn dó. Ina measc tá an chéad áit GITIS (RATA). Tá an institiúid fíor réalta aisling óga. Nach lú tóir sa tsochaí iad institiúidí ar nós Mikhail Shchepkin Ard Amharclann Scoile ag an pictiúrlann Maly na Rúise, Institiúid Cathrach Amharclann Boris Shchukin ag. Vakhtangov, VGIK thar Gerasimov, stiúideo scoile Nemirovich-Danchenko Moscow Art Amharclann, agus daoine eile.

critéir maidir le roghnú

Nuair a bhreithniú conas dul ar aghaidh in institiúid amharclainne, ba cheart a mheas cinnte roinnt tréithe atá de dhíth a bheith acu céimí. Dá bhrí sin, le linn an roghnú na gairmithe fíor, oideachasóirí agus cáiliúla Déantar measúnú go docht ar roinnt critéir maidir le dul isteach:

• I dtéarmaí aoise, rogha a thabhairt, mar riail, iarrthóirí níos óige.
• Tá sé de cheart a chleachtadh chun breathnú ar conas dul ar aghaidh in institiúid amharclainne ach céimithe agus coláiste le slant cruthaitheach scoil ard.
• Tá tús áite tugtha do dhuine le cuma geal, is féidir a leá an gcroí na mball dian an choimisiúin.
• Seo chaighdeán nádúrtha de chuid duine, mar charisma, rightfully bronntar le meastachán ard, mar gheall ach leis an coinníoll seo, beidh lucht féachana a bheith suimiúil a leanúint ar an ngníomhaíocht na aisteoir ar an stáitse. Smaoinigh ar féidir leis an caighdeán a léiriú san abairt bunaidh facial, gothaí gnúise nach gnách nó nach guth neamhchaighdeánach.
• Ós rud é go bhfuil an rannpháirtíocht i cruthaitheach neamh-chéimithe minic is gá a dhéanamh ar éagsúlacht na cumadóireachta go dtugann na bhaill an choiste tús áite dóibh siúd atá níos forbartha tuiscint ar rithim.
• Agus ar deireadh, conas a chur isteach ar an amharclann gan charm inmheánach? Is dócha rud ar bith. Aontaigh, ba cheart ealaíontóir fíor a bheith in ann a conquer an lucht féachana an cluiche mhothúchánach, mar go mbeidh an mbealach daoine ach Creidim i an dáiríreacht scéalta, bhí amach ar an stáitse.

An cosán ghairm rathúil: céim ar chéim plean gníomhaíochta

Cad atá le déanamh in institiúid amharclainne i láthair na cáilíochtaí thuasluaite? An-simplí, más rud é cur chuige freagrach a gnó agus a chomhlíonadh ceanglais uile na céimeanna atá le teacht, ar a bhfuil de ghnáth trí:

1. Chun tús a chur go maith chun pas a fháil sa scrúdú (teanga agus litríocht na Rúise), agus ansin a chur ar fáil ar na torthaí go dtí an oifig iontrála ollscoile.
2. Is é an dara céim chun an céimí a shainaithint trí Talent Collóiciam. Chun seo a dhéanamh ar bhuiséad de chuid forais amharclainne deacair, más rud é go mbeidh an t-aisteoir sa todhchaí a bheith in ann a fhreagairt i gceart agus baill fuinniúil an choimisiúin chun ceisteanna a chur, ach is féidir leo a bheith ar an chuid is mó gan choinne. De ghnáth, tosaíonn an liosta le caighdeán, cén fáth seo teacht roghnaíodh institiúid oideachais cruthaitheach agus a fheiceann sé é féin sa todhchaí?
3. Is é an tríú céim an chuid is mó brí, mar gheall ar Cuimsíonn sé trí chomhpháirteanna. Gcéad dul síos, déanann an coiste roghnúcháin é iarchéime, agus mar sin ní mór dó a fhoghlaim roinnt sleachta sula ó saothair ealaíne. Dá bhrí sin beidh baill an ghiúiré a bheith in ann chun a áirithiú go foirmiú ceart an guth daonna agus diction, chomh maith le meastóireacht a dhéanamh ar an modh cur i láthair na faisnéise ar an lucht féachana ar leith leis an teacht isteach. Ansin tá an breithniú an t-ealaíontóir cruthaitheach scile chomh maith lena sonraí gutha agus córagrafaíochta gur féidir leat a mheas go ciallmhar agus a thuar feidhmíocht agus ionchais daonna, ní bheidh éasca, ach ní den sórt gairme suimiúil.

Uirlisí cúnta maidir le ligean isteach rathúil

Conas is féidir céim a bhaint amach a chur i gcrích oiliúint inniúil chun a chur i gcrích go rathúil gach ceann de na céimeanna a pléadh thuas? gach duine a roghnaíonn dó féin amháin nó ar bhealach eile a thuiscint an nua. D'iarr duine éigin fhorbraíonn Tala crua, ag cleachtadh os comhair an scáthán, duine éigin ag léamh an fable i gciorcal cairde, agus tá cinn eile ar chúrsaí máistir chun dul isteach sa amharclann choláiste.

Tá sé tábhachtach a thabhairt faoi deara go bhfuil institiúidí oideachais go leor, chomh maith leis na hionaid chruthaitheach a bhaint as Moscó chun cinn go rathúil leis an gcleachtas mhúineadh do mhic léinn ag gníomhú di agus scoileanna a stiúradh. Lena chois sin, tá anailís ar an gcéatadán den fuarthas thar na blianta a thaispeántar go mbeadh an t-iontrálaí bheith níos oiriúnaí Tá ullmhúchán cruthaitheach sa scoil ard, i gcás ina bhfuiltear ag súil thuilleamh sa todhchaí. Dá bhrí sin, i Moscó tá cúrsaí den chineál céanna i beagnach gach institiúid amharclainne. Is é seo an rogha is fearr do lucht fágála scoile agus don Is féidir a fháil ioncam maith ó dhíol na seirbhíse atá i gceist.

Aisteoir - staid aigne

Ar fud an domhain go bhfuil a lán de na daoine aonair neamhghnách a, a bhuíochas sin a tallann unrivalled is féidir, cur go mór le forbairt an cumas cruthaitheach na tíre. Ina measc seo tá daoine gairmiúla agus ag gníomhú di. Is iad na buntáiste mór ar fáil ag an gníomhaíochtaí turais éagsúla a dhéanann deis ar leith chun cuairt a thabhairt ar an tíortha éagsúla ar fud an domhain ar an aisteoir. De ghnáth, i gceist leis an ghairm unimaginable am-íditheach, mar sin de na máistrí fíor an ealaín is annamh deis a fheiceáil a chlann. Níl sé ar fáil rud ar bith sa tsochaí a rá go bhfuil an t-aisteoir - tá sé ina stíl mhaireachtála.

Más rud é duine go hiomlán muiníneach ina bhfonnmhaireacht chun glacadh le gach na coinníollacha saol nua, tá sé fós ach neart a bhailiú agus a chur ar an chéad chéim, atá i gceist tar éis dó an ollscoil comhfhreagrach. Mar shampla, in Amharclann Scoile Ard (Institiúid) ainmnithe. M. S. Schepkina, an Institiúid Téatair na Boris Shchukin, Ollscoil na Rúise na nEalaíon Theatre - GITIS, Moscó Art Amharclann Scoile agus Institiúid Gerasimov na cinematography.

Stiúrthóir mar cheann de na gairmeacha cruthaitheacha sa mhargadh saothair

Dóibh siúd a iad féin a fheiceáil sa todhchaí, an ceannaire iomlán i réimse na pictiúrlainne agus ealaín amharclann, tá a leithéid de ghairm mar stiúrthóir-léiritheoir. Tá sé tábhachtach a thabhairt faoi deara nach mór do na daoine a bhfuil smaointeoireacht chruthaitheach den scoth agus samhlaíocht boundless, mar gheall ar scripteanna gné scríobh - aon tasc éasca. Thairis sin, tá an ghníomhaíocht ar an ionadaíocht máistir an-éagsúil: léiriú scannán na seánraí éagsúla (ó faisnéise go phictiúir greann), léirithe amharclainne, imeachtaí ceoil, léirithe sorcas agus mar sin de.

Ach amháin ar an gcoinníoll togracht iomlán don ghairm féidir le hiarratasóir iarracht a chur ar an chéad chéim chun todhchaí álainn. Agus cabhrú leis maidir leis seo institiúidí ar nós an Ollscoil na Rúise na nEalaíon Theatre - GITIS Theatre Institute. B. Shchukin, Ollscoil Stáit Mhoscó Cultúr agus Ealaíon (MGUKI) Gerasimov Institiúid cinematography (VGIK), agus daoine eile.

Gairmiúlacht na múinteoirí - an fachtóir is tábhachtaí de todhchaí álainn na tíre san earnáil chruthaitheach

Cinnte, fhios ag gach duine céannacht an lá atá inniu nach bhféadfaí a ghlacadh go neamhspleách ar an mbealach crua agus fós a fháil chun an pinnacle a ghairm bheatha. Dá réir sin, tá ról ar leith sa phróiseas foghlama ar gach meantóirí duine súgradh cruthaitheach. Ina theannta sin, beidh an níos airde a ngairmiúlacht, is amhlaidh is fearr a bheith ag obair le scoláirí na n-ollscoileanna le Bent amharclainne.

Bródúil as an chuid is mó na n-institiúidí cruthaitheacha oideachais Moscó an leibhéal is airde tuairiscí eolais, agus tá sé cinnte sásta. A chruthú gur féidir an ráiteas seo a maisithe ag duine de na hollscoileanna is mó le rá i Moscó. Ard Theatre Scoile. M. S. Schepkina (Institiúid) ag an Stát Acadúil Maly Amharclann na Rúise clú ar a leibhéal unmatched an teagaisc, ar feadh tá muinín uirlisí nuálacha. Meantóirí na hollscoile a chruthú ceardlanna aonair i gceantair éagsúla. Tugann sé seo timpeallacht thar a bheith compordach i mbun fháil eolas nua trí mhic léinn na hinstitiúide.

Chomh fada agus is féidir oideachas a saor in aisce?

Tar éis faisnéis faoin gcomórtas a chinneadh le méid áirithe oideachais cruthaitheach, tá go leor céimithe ag smaoineamh go dáiríre faoi cé acu a rollú i scoil amharclann, toisc go bhfuil an oibríocht i ndáiríre thar a bheith deacair, go háirithe má tá muid ag caint faoi oideachas ar chostas stáit. Dá réir sin, ach amháin nuair is féidir an t-ús dochreidte agus so-ghabhálachta iomlán ghairm amach anseo iarracht a dhéanamh a aisling a thagann fíor.

Tá sé ach nádúrtha go bhfuil na hiarratasóirí ar dtús ag iarraidh a dhéanamh ar bhuiséad, agus ag fáil oideachas íoctar mar rogha tánaisteach. Ba chóir a thabhairt faoi deara go bhfuil a dháileadh beagnach gach ollscoileanna i Moscó amharclann céatadán na mac léinn cláraithe sa bhonn saor in aisce agus íoctha, de réir an riail an líon comhréireach na n-áiteanna bhuiséad den iomlán. Sa chás seo, cruthaíonn gach institiúid an caidreamh ina n-aonar.

In institiúid amharclainne níos éasca a dhéanamh?

Mar a tharla sé amach, ar iontráil institiúid ardoideachais le slant cruthaitheach is gá go mbeadh an tallann agus fócas críochnúil. Go minic, tá mic léinn ionchasacha ag pleanáil ar a laghad cuid de na deacrachtaí, d'eagraigh feachtas tosaigh, neamhaird a dhéanamh den. Sin é an fáth go bhfuil siad ag iarraidh teacht ar bhealaí éasca an fhadhb a réiteach.

Ach am éigin teacht le foras más mian leat chun a chinntiú go íoslaghdú glan de iarrachta? Ós rud é go bhfuil todhchaí na gairme le slant cruthaitheach a roghnú ach cúpla iontrálaithe, mar atá ar an phláinéid atá sách beag fíor cumasach ó thaobh na ndaoine ealaíne. Agus má tá sé ar cheann de na a n-speisialtachtaí sainmhínithe go soiléir sa fho-chomhfhiosach na réalta sa todhchaí, beidh aon ollscoil céimithe le arm a oscailt. Gan amhras, iad siúd a bhfuil tallann, a bheith cinnte chun dul gan deacracht i bhfad ró-, mar go bhfuil siad ag iarraidh eolas a fháil in ollscoil áirithe. Níl ort ach ar an bhfíric go bhfuil na hinstitiúidí is fearr oideachais de gach bliain tá sní isteach ollmhór na mac léinn, agus, de réir an, ciallmhar a mheas a gcuid inniúlachtaí, toisc go bhfuil an oiread sin eolais fút féin mar aon duine eile ach an duine.

Tá céimithe na scoileanna ealaíne ar an éileamh an mhargaidh saothair?

Ba chóir a thabhairt faoi deara go bhfuil i Moscó gabháil do ghníomhaíocht bhríomhar roinnt mhaith de scoileanna amharclainne, agus mar sin d'eisigh gach bliain a lán de na healaíontóirí, stiúrthóirí agus léiritheoirí. Ach tá an fhadhb atá ann go bhfuil gach ceann acu iad féin a chur chun cinn sna healaíona. Cén fáth go bhfuil sé ag tarlú?

Ós rud é go bhfuil roinnt de na céimithe, éadóchasach obair ar an speisialtachta roghnaithe treo difriúil go bunúsach a fháil. Téann siad ag obair ag eacnamaithe, dlíodóirí, salespeople, nó fiú in earnáil na seirbhísí. Go ginearálta, sna háiteanna ina bhfuil an ráthaíocht ar fáil ag tuarastal cobhsaí agus córas feidhmiúil na n-oibrithe. Níl ach an chuid is mó "treampánach" amharclann mac léinn na n-ollscoileanna Moscó teacht ar a n-áit ag barr an túir féin faoi ainm na healaíne. I measc na céimithe marcáilte céatadán suntasach ag obair sa speisialtacht, ach nach bhfuil sé seo a bhaint amach rath i bhfad. Baineann siad sult as a gcuid gníomhaíochtaí féin, agus tá sé seo go leor do sonas simplí daonna.

réaltaí atá ann faoi láthair cosúil leis an bród de phríomh-ollscoileanna na tíre

"Cad atá le déanamh in institiúid amharclainne?" - an cheist uair amháin d'iarr uair amháin na haisteoirí atá ann faoi láthair, ealaíontóirí, lucht déanta scannán agus ceoltóirí. Ní raibh a fhios acu go bhfuil tar éis roinnt mhaith de bhlianta bheidh, ar a dtabharfar, ní hamháin ina scoil, ach freisin ar fud an domhain. Is sampla buailte ar an t-amhránaí cáiliúil Katya Lel, a rinne staidéar ag Acadamh na Rúise an Cheoil (RAM) Gnesin. Sa lá atá inniu, tá sé le a ghuth draíochta captivates auditoriums leor, ach is dócha toisc go raibh leanbh cinnte go mbeadh a thabhairt a chuid saol a cheol. Tá Gairmoideachas Lolita, fhaigheann eolas ar an Institiúid Moscó an Chultúir. Tá sé tábhachtach a thabhairt faoi deara go bhfuil sé déanta chuige an-tromchúiseach do ghníomhaíochtaí amach anseo, ach ansin bhí a fhios aici ar éigean ag an am an méid is féidir a bhaint amach airde.

Go ginearálta, is é an t-aistriú réalta den chéad scoth endless, mar gheall ar leo gach bliain níos mó agus níos mó. Ach nach bhfuil sé seo tábhachtach, toisc go bhfuil an tallann ar fud na tíre le chéile i bhfad níos tábhachtaí. Sin é an fáth go bhfuil gach iarratasóir pleanála le gníomhaíocht chruthaitheach ní mór cur chuige freagrach leis an tsaincheist seo go mion agus gach gné den oideachas sa dámh roghnaithe a fhorbairt. Tar éis sin, tá sé fós ach amháin chun a chreidiúint i n-neart agus muinín ag siúl isteach sa todhchaí go hálainn!