Ranganna sa mhatamaitic sa ghrúpa 2 óige de kindergarten

Le mhatamaitic mar ábhar tosaíonn páistí le chéile sa ghairdín, agus is é an dara grúpa is óige, is é aois an pháiste ag an nóiméad 3-4 bliana. Educators ag obair ar an foirmiú na gcoincheap tosaigh i leanaí. Agus cé chomh maith d'fhoghlaim an chéad tuiscint ar an cruth rudaí agus a gcaidreamh cainníochtúla, braitheann forbairt an linbh sa todhchaí.

Foghlaim Ceadaíonn rud éigin leanbh nua i kindergarten aon ghníomhaíocht. Go hidéalach, oiriúnach don ghrúpa dara duine is óige. Déanann Matamaitic sé indéanta a chur i gcomparáid nithe coitianta de réir faid, airde, leithead. Tugann Oideachasóir coincheapa spásúla ar nós "tosaigh", "ar chúl", "suas", "síos", "fhág", "ceart". Chomh maith leis sin, múineann an múinteoir na páistí agus ceartúsáid in eatraimh ama chaint, mar shampla, ar maidin, meán lae agus oíche a aithint.

Chun cabhrú leis an múinteoir novice

D'fhonn a eagrú i gceart agus ranganna a sheoladh sa mhatamaitic sa ghrúpa 2 níos óige, ní mór don múinteoir novice cuimhneamh ar na pointí seo a leanas:

• Ba chóir ceachtanna tosaigh don mhí a chur i gcrích le grúpaí ar leith de 6-8 duine;
• Tar éis mhí d'oiliúint, a thosaíonn iompar go hiomlán leis an grúpa iomlán;
• ar ceachtanna leanaí a bheith teagascacha dáileáin ar an méid is gá do gach leanbh;
• nuair a bualadh le ré nua ranganna ábhartha nár chóir níos mó ná 10-12 nóiméad, agus ag ábhar an eolas ag obair - 15 nóiméad;
• an ceacht is gá duit a faire amach do leanaí tuirse, agus, má tá siad tuirseach, na gníomhaíochtaí go léir oideachais scoirfidh láithreach.

An príomh aidhm agus cuspóirí Mhatamaitic

Is eolas maidir leis na coincheapa bunúsacha - Is é príomhchuspóir na ranganna sa mhatamaitic do pháistí 3-4 bliana: an uimhir, cruth agus saintréithe an rud.

Chun an sprioc a bhaint amach tá sé riachtanach chun an fhadhb roinnt fadhbanna:

• mhúineadh do leanbh a idirdhealú a dhéanamh i gceart ar an dath agus cruth an ruda;
• foirm an coincheap tosaigh an uimhir (a lán);
• mhúineadh do pháistí an ndáil rudaí trí sintéis a shíniú (hítimí uile a bhailiú dearg);
• foirm conception ar shaintréithe ábhair (fada, gearr, mór, beag).

Chun déileáil go cuí leis na cúraimí agus an sprioc a bhaint amach, is é an múinteoir sa seomra ranga do math sa ghrúpa níos óige a úsáid ar éagsúlacht na teicnící agus modhanna teagaisc.

Teicnící agus modhanna oiliúna

Ba chóir Ranganna sa mhatamaitic sa ghrúpa 2 óige a charachtar le feiceáil-éifeachtach. foghlaim leanaí scileanna nua trí dearcadh díreach, is é sin, nuair a an monatóireacht a dhéanamh ar na gníomhaíochtaí go léir an múinteoir agus iad féin athrá na céimeanna céanna leis dháileadh ábhair teagaisc. Ní mór don mhúinteoir-oideachasóir a cheapann cháilíochtúil trí gach seisiún, gach coincheapa nua go tréitheach an réad, an chéad Oideoir é féin pronounces arís agus arís eile le linn an cheachta, agus gan ach ansin iarr ar na páistí a dhéanamh arís.

Lena chois sin, ní mór dúinn dearmad go bhfuil an aois an t-eolas ar gach ceann de na tógála nua ar an dearcadh mhothúchánach. Agus más rud é nach bhfuil an leanbh suim acu sa chéad nóiméad d'aicme, beidh sé rud ar bith. Chun seo a dhéanamh, ranganna leanaí sa mhatamaitic tús go minic le chuimhneacháin iontas:

• an chuma ar bréagáin,
• aíonna gan choinne,
• cófra le rún.

Is Múinteoir-teagascóir gá chun a choinneáil ar aird na bpáistí le linn an tseisiúin. Chuige sin athrú fáilte roimh an chineáil gníomhaíochta. Rudaí a mbeidh an leanbh ag obair, caithfidh sé a bheith ar an eolas roimhe sin le, ar shlí eile beidh sé a chéad staidéar orthu ar an mbealach is mian leat é, agus beidh chailleann an t-ábhar ar fad oideachasóir molta.

Tá struchtúr na gceachtanna i math

Sa kindergarten, chomh maith le in aon scoil eile, ranganna ar fad ba chóir a struchtúrú, in ainneoin na n-ré ghearr.

Ba chóir Ranganna sa mhatamaitic sa ghrúpa 2 óige na pointí seo a leanas:

1. Eagrú an t-am (ré 2.1 nóiméad).
2. Socrú Spriocanna ceacht (1 min) mar seo a leanas: "A ligean ar cabhrú Mishutka (Kate doll) chun teacht ar an ciorcal (a fhios a bhfuil cosán níos faide)."
3. An chuid is mó den rang (staidéar ar ábhair nua).
4. Machnamh (am - 1 nóiméad). Ag leanaí chun labhairt faoi na rudaí a d'fhoghlaim siad sa lá atá inniu.
5. Ní mór duit deireadh a chur leis an seisiún i giúmar dearfach. Is gá a mholadh ar na páistí: "Go raibh maith agat, guys, do cad tá tú ag chabhraigh chomh tapa Mishutka (Kate doll) chun teacht ar an ciorcal (S) tá sé cinnte a thagann chun tú fós chun cuairt a thabhairt.".

litríocht modheolaíoch - cúntóir i ranganna a sheoladh

Tá tú a thabhairt suas grúpa de 2 níos óige? Níl an ceacht na matamaitice a chur i gcrích deacair.

Gach múinteoir a chruthú ceacht i gceart, ní mór dúinn litríocht modheolaíoch. Anois, ar a éagsúlacht mhór. Is iad na is mó tóir na leabhair seo a leanas:

• "Ranganna i bhfoirmiú na gcoincheap matamaiticiúil tosaigh sa dara grúpa níos óige de kindergarten" IA Ponomareva, VA Pozina.
• "Mo math" EV Solovyov.
• "Matamaitic. An dara grúpa sóisearach "ES Maklakova.
• "Matamaitic i kindergarten. An dara grúpa sóisearach "LV Minkevich.

Conas chun cabhrú le do leanbh a bheith acu teipeanna?

Nach bhfuil gach páiste ag an am céanna go léir casadh, mar sin an múinteoir ní mór a fhios conas dílis don teip ar an leanbh agus cabhrú leis le linn na hoiliúna. Is math Kindergarten bhun deiridh chun dearcadh níos mó d'ábhar oideachasúil sa scoil. Agus conas a leagan i gceart ar na coincheapa tosaigh an preschooler linbh ag brath ar an rath leanúnach sa ghníomhaíocht oideachasúil.

Fhios ag gach duine go bhfuil an mhatamaitic - Ba chóir eolaíocht beacht, agus casta, mar sin an 2 rang ghrúpa níos óige sa mhatamaitic mhachnamhach, ar leith, arna tharraingt suas i gceart ag cur san áireamh an fhorbairt mheabhrach ceisteanna leanaí a mbeidh an páiste in ann freagra a thabhairt.

Má tá an t-ábhar atá luaite i mbun oibriú amach le fada an leanbh fós nach bhfuil inrochtana go héasca, is féidir a mhealladh cabhair a thuismitheoirí, ag iarraidh orthu a bheith ag obair i gceart amach leis sa bhaile ina am saor ar cheisteanna ag teacht chun cinn.

Labhair leis na tuismitheoirí ar an bhféidearthacht a thabhairt ar an leanbh ar feadh leathuaire roimh sa ghairdín nó pioc suas beagán níos déanaí. Mar sin, an múinteoir deis ábhar breise clúdaithe le leanaí, a ní go léir a dhéanann an obair a fháil nó go ranganna i rith a breoiteacht caillte.

Tá na rialacha bunúsacha staidéir rathúla sa mhatamaitic sa ghrúpa dara óige

1. Cuimhnigh, do leanbh, an t-eolas nua ar fad - próiseas casta de tuiscint ar an domhan is.
2. Ag gach leanbh - pearsantacht beag lena charachtar féin, forbairt meabhrach agus fisiceach.
3. ordóidh Mentor slí bheatha. Thabhairt do leanaí an deis a fhoghlaim ábhar nua nó gné (mín, garbh), ach ná moill an bpróiseas seo, toisc nach féidir an kid a fháil tuirseach. Gealltanas a thabhairt do na páistí a imirt leis an ábhar tar éis an ranga.
4. Coinnigh na gealltanais a thugann siad do leanaí.
5. Mol an leanbh chomh minic agus is féidir.
6. Má tá an t-ábhar deacair, a thabhairt dó roinnt ceachtanna a mhéid is fearr a mianadóireachta.
7. Ná níos doichte an t-am oiliúna.

toradh

Ideal más mian leat a chur i gcrích gníomhaíocht, an grúpa dara duine is óige. Matamaitic - tá sé rud éigin gan nach féidir le páistí a dhéanamh sa todhchaí. Mamailínigh tús hullmhúcháin don scoil traenála. Ba cheart Oideoir thógáil ghníomhaíocht ionas go raibh an leanbh i ndáiríre suimiúil.