Obair i nádúr sa ghrúpa níos sine: cur síos, gnéithe agus moltaí

Tá sé ar eolas go maith gur mar gheall ar an fear obair ghníomhach tháinig chun bheith ina sóisialta a bheith in ann a chruthú meicníochtaí casta.

A ligean ar labhairt faoi cé chomh tábhachtach agus an inculcation na scileanna praiticiúla i réamhscoile agus aois scoile.

ceisteanna teoiriciúil

Cad é an obair an nádúir sa ghrúpa níos sine kindergarten? Chun tús a chur, tugaimid faoi deara gur chóir don mhúinteoir a chur san áireamh na tréithe aonair na forbartha fiseolaíocha na bpáistí san aois seo, cuntasaíocht gcuid gníomhaíochtaí teagaisc a phleanáil. Conas is féidir linn a chur ar na páistí ar an bpróiseas an chleachtais siad déanta scileanna áirithe?

I bhfianaise na práinne agus tábhacht a bhaineann leis an gceist seo, sna caighdeáin oideachais cónaidhme nua a fhorchuirtear d'fhorbairt leanaí réamhscoile, pleanáil saothair a mheas ar leithligh sa nádúr sa ghrúpa sinsearach agus ullmhúcháin.

Pointí an múinteoir amach an cuspóir na ngníomhaíochtaí a áirítear sa phlean, dul isteach ar an torthaí a bhfuil súil. I gcás dtógann gach dalta suas teicneolaíochta oideachais aonair ar a dtarlaíonn an foirmiú a nósanna oibre.

Gnéithe pleanála

Conas chun an obair i nádúr eagrú? Gairm sa ghrúpa níos sine na n oideachasóirí a bhaineann leis an cúram de phlandaí agus ainmhithe ina gcónaí i gcúinne an maireachtála. Gach céim den ghníomhaíocht pointí an múinteoir plean modheolaíoch de ghníomhaíochtaí, a chinneadh na téarmaí ranna ar leith a bhaineann le staidéar a dhéanamh ar fhiadhúlra, cúram speisialta do na bláthanna. Chomh maith leis an bplean, is féidir leat a chruthú cárta speisialta nó iris, a líonadh isteach ar an múinteoir a bheidh chomh maith lena n bardaí.

Gnéithe de an eagraíocht na hoibre sa chúinne ina gcónaí

Cad a d'fhéadfadh a bheith ar an obair an nádúir sa chúinne? Tá an grúpa sinsearach de kindergarten, ní hamháin in ann chun uisce na plandaí, beatha na n-ainmhithe, ach freisin mar aon leis an teagascóir a chur i gcrích trasphlandú agus plandaí plandáil.

Ach sula dtosaíonn muid ag obair phraiticiúil, tugann an múinteoir staidéar teoiriciúil, a tugtar isteach leanaí réamhscoile le modhanna reatha grafting plandaí, cúram rialacha bláthanna transplanted. Tar éis chríochnú an timthriall oiliúna, mar aon leis an teagascóir na páistí, comhad speisialta: ". Obair i nádúr" Is féidir leis an ngrúpa níos sine de guys caint faoin méid a d'fhoghlaim siad faoi phlandaí, lena trasphlandúcháin, páistí.

Obair sa chúinne ina gcónaí

Leis an bagáiste an eolais eolaíoch, an chosantóirí óg 'an tsaoil ina gcónaí ar aghaidh chun gnímh. Tá sé mar aidhm an obair i nádúr sa ghrúpa níos sine a mhealladh gach páiste a bheith ag gníomhú. Oideoir Dáileann dualgais i measc a chuid daltaí, mar sin ní raibh breathnóirí éighníomhacha.

Next, lean na páistí an fás ar an gcrann curtha, a bheidh ina orthu bileoga breise. Chun é a dhéanamh ar an obair an nádúir sa phróiseas ghrúpa níos sine cruthaitheach, a thairiscint oideachasóirí páistí sceitse na héabhlóidí. Is féidir leis an albam aonair mar thoradh air a úsáid le haghaidh oiliúint ar phlandaí faoi dhíon, a léiriú do thuismitheoirí le linn cruinnithe.

Glacfar na plandaí a fhástar ag na páistí iad féin, a bheith mar bhronntanas don cheantar ina gcónaí sa bhaile. Le eagrú ceart saothair sa nádúr sa ghrúpa níos sine ceadaíonn an foirmiú an nglúin óg na sainscileanna.

An luach na hoiliúna i gcúinne gcónaí

San oideachas réamhscoile an lae inniu a bheith athchóirithe móra. Mura ndéantar an córas oideachais clasaiceach, ba é an tasc is mó a fháil ar eolas teoiriciúil preschooler, foirmiú ansin na caighdeáin nua oideachais an dara glúin ag súil an duine a fhorbairt go cuimsitheach.

Cuireann sé seo go hiomlán le heagrú saothair sa nádúr. Is féidir Grúpa sinsearaí leis agus le cúram na plandaí atá curtha i kindergarten. In ár dtír ag an am i láthair i go leor naíonraí mar a bhí treoir tosaíochta forbartha roghnaithe fostaíochta agus oideachas comhshaoil.

Oideachasóirí ag iarraidh a chruthú i gcuid mac léinn grá an dúlra, a thír dhúchais. Ba le linn na chúram na plandaí agus ainmhithe a bhí mar guys meas ar créatúir maireachtála.

Riachtanais a bheith ag obair i naíonraí

An chéad riail, dá réir a d'eagraigh gníomhaíochtaí praiticiúla leanaí réamhscoile, a chinntiú maidir lena shábháilteacht. Chun timpistí a sheachaint, na poist ar fáil do na páistí cuirtear faoi mhaoirseacht dlúth an mhúinteora.

samplaí

Glacadh le cás, mar is féidir leis an obair a eagrú i nádúr fhómhar. Is féidir le grúpa Sinsearach bheith ina rannpháirtí gníomhach sa rannóg glanadh ag an kindergarten na duilleoga titithe, féar yellowed. Sna páistí aois réamhscoile sine a bheith déanta cheana féin eolas teoiriciúil áirithe a bhaineann le bheatha ainmhíoch agus phlandúil, agus mar sin is iomchuí a bheith ag obair go gníomhach sa nádúr. I samhradh na bliana an ghrúpa sinsearach Tá baint bláthanna, bhfómhar na bliana agus leanaí earraigh ag gabháil do bláthanna transplanting uisce.

leis na ceanglais inneachair phlandaí sa chúinne ina gcónaí

Ní mór Ar an gcéad dul na n-ainmhithe a bheidh sa chúinne an maireachtála a choinneáil san gcoinníollacha atá fabhrach dóibh ar feadh a saoil.

Sula mbeidh sa chúinne a bheith ina áititheoir nua, ní mór duit a ullmhú sé abhaile, stoic bia suas speisialta, iniúchadh a dhéanamh ar na nósanna.

Caithfidh an soláthróir phiocadh suas agus trealamh saincheaptha, mar gheall ar a mbeidh na páistí in ann cúram cuí a fheidhmiú ar peataí beo.

Kids gá le tuiscint go conas a chaitheann siad ainmhithe, a dhéanann díobháil dá saol agus sláinte. bheathú laethúil, cealla glantacháin ar siúl de réir an sceidil ullmhóidh an teagascóir. Sa ghrúpa sanntar ar dualgas, atá freagrach as gníomhaíochtaí den sórt sin.

Tá gach codanna beo i naíolanna aquarium le iasc ornáideach. De shárú ar a rialacha oibriúcháin a fhéadfar an t-iasc bás. Opting do aquarium iasc órga den chuid is mó Hardy, Carbán beag. Ní Leanaí cúram a ghlacadh ach ar na háitritheoirí an eilimint uisce, ach freisin chun monatóireacht a dhéanamh ar a bhfás agus bhforbairt. In éineacht leis an múinteoir a chaitheann siad ag beathú iasc ag baint úsáide as bia tirim speisialta.

Le linn siúlóidí gheimhridh guys bainteach chomh maith go gníomhach i ngníomhaíochtaí saothair. Mar shampla, bain siad an sneachta ó na Fothairí éan, tá poured na blúiríní aráin, grán de arbhar. Má shuíonn an t-friothálacha éan, insíonn múinteoir léi, a rinneadh ansin monatóireacht a dhéanamh ar a iompar.

an tábhacht a bhaineann le saothair i gcúinne gcónaí

Freastalaithe atá in ann aire na plandaí agus ainmhithe ina gcónaí i gcúinne an maireachtála faoi mhaoirseacht na múinteoirí, agus a fhorbairt na cáilíochtaí chomh maith le scileanna praiticiúla ar nós dúthracht, poncúlacht, obair chrua.

Glanadh caregiver sceideal ag tús gach scoilbhliana nua. In ainneoin an monotony na ndualgas, agus iad ag obair i gcúinne na leanaí ina gcónaí a bheith i gcónaí chun a thaispeáint a gcuid scileanna cruthaitheacha, scileanna praiticiúla a úsáid le heolas teoiriciúil.

Is é príomhchuspóir na heagraíochta an cumas chun cónaí preschoolers cúinne manifestations a gcumas aonair, samhlaíocht cruthaitheach. fadhbanna den chineál céanna ag cloí go hiomlán leis na ceanglais maidir réamhscoile iarchéime, a bhunaigh na caighdeáin nua stáit oideachais.

Mar fhocal scoir

Ranganna a bhaineann le gníomhaíochtaí praiticiúla, tá tábhacht ar leith ag do na hinstitiúidí oideachais réamhscoile. Sin é an fáth sa phlean oideachais do gach ceann de na foirne teagaisc kindergarten ag teastáil chun taispeánfar na haicmí go léir a bhaineann le hoiliúint saothair. Ag brath ar aois nuair a oiliúint eagraíocht a bhaineann leis an cúram plandaí agus ainmhithe i gcúinne an dúlra, i gceist difríochtaí suntasacha. Mar a théann siad preschoolers sine cuireadh oideachasóir iad chun gníomhaíochtaí níos casta a mbíonn baint ag leathnú ar na phlean réamh gníomhaíochta, anailís ar na torthaí.

Foghlaimíonn páistí a nigh, uisce, repot na plandaí, iad a bhaint as duilleoga tirim, foghlaim na rialacha a trasphlandúcháin. Beidh na scileanna úsáideach dóibh sa saol laethúil. Leis an phlandaí tí gheall ar chomh gar guys acquainted gcomhréir le tábhacht na do shaol an duine.

Lena chois sin, plandaí a bhaineann le hobair, cuidíonn páistí a eagrú a n-am oibre. Cén fáth bláthanna a úsáidtear mar an múinteoir príomha sa réad chun foirmiú na scileanna? Tá an chúis a n-inrochtaineacht, ar an bhféidearthacht acu tuairimí fadtéarmach.

Is é an múinteoir in ann a chruthú córas oiliúna a bhaineann leis an staidéar agus cúram na bláthanna, mar sin ag freastal ar roinnt tascanna oideachais agus oiliúna. Sa réamhscoile gníomhú aois páistí mar bhreathnadóirí, mar aon leis an múinteoir ag iarraidh chun gníomhartha áirithe.

I measc na príomhroghanna chun cumarsáid a dhéanamh leis an domhan ina gcónaí, an foirmiú na scileanna saothair síceolaithe leanaí a rá an cóimheas daoine fásta le hionadaithe an domhain ina gcónaí. A cóipeanna leanbh na gníomhartha de chuid meantóir.

Má fheiceann sé cares a caregiver do na plandaí, labhair leo, beidh an leanbh iarracht a fhoghlaim as an gcineál seo iompair. Neamhshuim ar an nádúr sinsearach Spreagann dearcadh cosúil leis na plandaí agus ainmhithe agus do pháistí, agus sa chás sin go mbeadh sé deacair a labhairt faoi bhunú an dearcadh cúramach, dúthracht agus tírghrá. Is mór in aois réamhscoile a mhúnlú scileanna obair bhunúsach, dearcadh i leith an dúlra, duine fásta go mbeidh leanbh a fhorbairt ag staidéar ar an mbunscoil.