Idirdhealaithe a fhritháireamh - é ... Cén chaoi a idirdhealú mar fhritháireamh?

Sa scoil ard, tá bealaí éagsúla monatóireachta agus fíorú mac léinn eolas. Níl sé ach scrúduithe agus tástálacha. Is leithéid de rud mar an idirdhealaithe a fhritháireamh maidir le smacht chomh maith. Cad é atá ann, conas a rinneadh agus conas sé difriúil ó fhoirmeacha eile um rialú eolais - agus leanfaidh sé ar aghaidh é.

téarmaíocht

Ar dtús, ní mór dúinn tuiscint a fháil ar an téarmaíocht, a mbeidh a aghaidh. Dá bhrí sin, an difreálaithe fhritháireamh - Is foirm de tástáil an t-ábhar a fuarthas mac léinn. Ba chóir a thabhairt faoi deara go bhfuil an fhoirm seo de rialú oiriúnach chun an sliocht na measúnachta agus oiliúna cleachtais tionscail. Má labhraíonn tú na téarmaí is simplí, an difreálaithe fhritháireamh - mar an gcéanna a fhritháireamh, ach amháin mar thoradh ar a ghrádú.

Mar shampla, más rud é ba chóir ag deireadh an disciplín a fritháirimh, is féidir leis an mac léinn a fháil dá meastacháin: "z" - nuair pointí múinteoir amach go bhfuil an t-ábhar foghlamtha agus "N / C" - nuair a bhíonn an cainteoir míshásta leis an eolas go bhfuil an mac léinn a fuarthas le linn an smacht staidéir. Is é an pointe ar fad fritháirimh sin más rud é nach bhfuil eolas an dalta éagsúil, ach tá laistigh den raon gnáth, is féidir é a fháil le marc "h". Difreáilte fhritháireamh - á thaispeáint múinteoir Tá measúnú iomlán an eolais na mac léinn a fuarthas.

measúnú eatramhach ar an gcoincheap

Ba chóir a thabhairt faoi deara go dtagraíonn difzachet le foirm deimhniúcháin idirmheánach. Is é a bunúsach a chinntiú comhshamhlú na mac léinn a fuarthas ábhair. Difzacheta Thairis sin, tá modhanna seo a rialú, mar shampla scrúdú nó a fhritháireamh. Tá sé Creidtear go bhfuil an fhoirm is fearr de deimhniúcháin eatramhacha a rialú scríofa, toisc go meastar go bhfuil sé an leagan tástála is oibiachtúil agus chuimsitheach eolais.

noirm

Tá sé tábhachtach freisin a thabhairt faoi deara go ndéanfar gach cineál rialaithe faoi rialú ag an gcuraclam bunúsach. Is é seo an doiciméad is mó, dá réir a oibreacha Roinn. An cineál curaclaim, sceideal, ina bhfuil eolas faoi ina mbeidh seimeastar a mhúineadh roinnt smacht, mar go bhfuil sé Ar dáileadh uaireanta, dáileadh idir léachtaí, seimineáir agus cineálacha eile oiliúna ar fáil. Chomh maith leis an bhfoirm fhorordaithe curaclaim rialaithe, a leanann tar éis críochnú an chúrsa oiliúna.

Difzachet agus deimhniúchán idirmheánach

Ba mhaith liom buíochas a thabhairt faoi deara go a idirdhealú an fhritháireamh fhéadfadh a bheith ina foirm idirmheánach de deimhniúcháin de dhisciplín amháin. Mar sin, mar shampla, an smacht bhliantúil "Stair" tar éis dheireadh an chéad seimeastair a chomhlánú difzachetom, agus ag deireadh na bliana - in aghaidh na bliana ina dhiaidh sin - an scrúdú. Ach mheas féidir foirm de rialú freisin neamhspleách, deiridh.

É cuspóir an difzacheta

A bhaint amach go difreálaithe an fhritháireamh - cineál deimhniúcháin idirmheánach, bheadh sé inmhianaithe a mheas an cuspóir a chur chun feidhme. A n-roinnt:

• Ar an gcéad dul, tá sé tábhachtach, ar ndóigh, chun meastóireacht a dhéanamh ar an mac léinn leibhéal foghlama.
• A thuiscint conas a bhíonn dalta fhoghlaim an chuid teoiriciúil, cibé acu an smaoineamh an taobh praiticiúil é (i gcás go mbéarfaidh sí smacht).
• Bí cinnte go bhfuil an mac léinn a fhorbairt smaointeoireacht samhlaíoch agus cruthaitheach, a bhfuil ach is gá sa staidéar disciplíní áirithe.
• Agus, ar ndóigh, ní mór a fháil amach an bhfuil an mac léinn in ann eolas a synthesize agus a athrú dóibh a chur i bhfeidhm i gcleachtas.

Cé a dhéanann difzachet?

Ba chóir duit insint cinnte go léir an nuances atá tábhachtach a mheas nuair a dhifreáil fritháirithe ag MDK. Gcéad dul síos, ní mór dúinn a thuiscint go do mhic léinn a bheidh difzachet bheith ar an múinteoir a "léamh" an cúrsa a dhéanamh. Is féidir é seo a bheith mar léachtóir agus teagascóir, rinne an praiticiúla (seimineár) ranganna. Is fearr, mar gheall ar Feiceann an múinteoir ar cheann de na mac léinn agus conas a bheith ag obair don am Leithroinnte chun staidéar a dhéanamh ar an smacht.

Cé atá ceadaithe difzacheta a ghlacadh

Má tá an mac léinn a dhifreáil fhritháireamh ar an stair disciplín áirithe, ní mór dúinn a thuiscint go bhfuil sé fós riachtanach a fháil ar an chaoinfhulaingt mar a thugtar air. Cad é atá ann? Mar shampla, más rud é nach bhfuil an mac léinn d'fhreastail seimeastar ag an lánúin, agus fiú níos mó ní raibh láimh oibreacha rialaithe nó aistí, ligean isteach ní bheidh sé cruinn. I gcásanna áirithe, is féidir é a fháil? Má chuir siad go léir a rialú agus teorainneacha a leagan síos, ar choinníoll ní amháin ar an gcóras rátála, ach freisin ar an bplean oibre éigin smacht.

Na critéir maidir le meastóireacht

Stiúradh difreáilte míreanna rátála creidmheasa i gcrích an scoláire, de réir a chuid eolais. Is é an scála grádaithe beagnach i gcónaí mar atá sna scrúduithe an gcéanna. Is é sin, tá an ceart chun mac léinn "5" an múinteoir - ar fheabhas, "4" - go maith, etc, chun "2" - rud a chiallaíonn míshásúil. Mar sin féin, ba cheart a thabhairt faoi deara gur a idirdhealú ar roinnt de na roinne fhritháireamh léirítear freisin i bhfoirm na litreacha "h" - fritháireamh, nó "N / C" - is é sin Fail (a, teagmhasach é, an-annamh). Ní mór meastóireacht Cruth a fhorordóidh na Rialacháin maidir le rialú atá ann faoi láthair agus teorainn, a dhéanann gach roinn ina n-aonar.

á soláthar

Is féidir Difzachet a sheachadadh in dhá fhoirm: bhéal agus i scríbhinn. Sa chéad chás, ba cheart measúnú a dhéanamh ar an mhúinteora fhógairt sa lá a rith. Sa dara - is féidir é a léamh amach agus meastóireacht tar éis am áirithe, d'fhéadfadh a bheith ag teastáil chun seiceáil obair scríofa na scoláirí. Tábhachtach: Ba chóir an mheastóireacht a phoibliú roimh dháta na ráitis san oifig an ghlan, ionas go más gá, a bheith dúshlán ná shoiléiriú.

Más rud é nach raibh an mac léinn ag freastal

Tarlaíonn sé uaireanta go bhfuil mac léinn gan pas a fháil tástáil idirdhealaithe. Sa chás seo, beidh an liosta a mharcáil "N / I ', rud a chiallaíonn" nach bhfuil le feiceáil. " Féadfaidh an marc céanna a ghreamú sa chás, más mian le mac léinn chun dul go dtí resit. Mar sin féin, ba chóir é a bheith litrithe amach sna Rialacháin thuasluaite.

Faoi ráitis

Ba chóir a thabhairt faoi deara freisin go bhfuil dhá chineál de ráiteas.

1. Tástálacha agus scrúduithe. Cá háit a chur síos go léir na meastacháin bunaithe ar thorthaí deimhniúcháin idirmheánach. Géilleadh sé leis an déan. Ina dhiaidh sin, ceartú nó le leasú an breiseanna dodhéanta. Tábhachtach: Caithfidh an mac léinn a fhios conas a chuaigh an marc ar ráiteas oifig an ghlan ar.
2. Pointe-mheasúnú, a tháinig ar an líon pointí a fuair mac léinn le linn sheachadadh an rialaithe dá linn.

Cén chaoi a bhfuil difzachet

Go minic tá suim acu i gcaoi a idirdhealú ar an fhritháireamh i math nó araíonacht eile scoláirí. Go háirithe má tá sé chun pas a fháil an chéad uair. Tá gach rud simplí. Gach rud a théann de réir phrionsabal na traidisiúnta fhritháireamh. Seo difríocht amháin go bhfuil mar thoradh air sin beidh an dalta a fháil measúnú, ní mharcáil ach "h" nó "N / C". Má tá difzachet scríofa sa lucht féachana a bheith go léir na mac léinn le chéile. Beidh gach ceann acu a roghnú ticéad ar a saincheisteanna agus a fhreagairt i scríbhinn. Má tá difzachet léiriú, beidh na mic léinn dul go dtí an lucht éisteachta ceann ar cheann nó níos daoine. Chomh maith leis sin Síneann an ticéad le ceisteanna, le leanúint ag an am a leithroinneadh le haghaidh oiliúna, agus ansin - ráiteas d'ábhar múinteora. Tá sé Creidtear go ndéanann an bhfoirm scríofa rialaithe is féidir a sheachaint le dearcadh suibiachtúla an mhúinteora don dalta. A ceadanna bhéal a thuiscint conas go domhain agus go cruinn go bhfuil an mac léinn d'fhoghlaim an t-ábhar ar fáil.

An raibh an measúnú tábhachtach?

Más rud é i gcrích, mar shampla, léiríonn an staidéar ar "Fisic" smacht, difreáilte fhritháireamh an leibhéal na mac léinn bhaintear amach le. Ach cén fáth measúnacht, más féidir leat a fháil ach "z"? Mar sin, tá sé tábhachtach a thuiscint go mbeidh an marc a chur san áireamh le linn ríomh "den scoth" agus "mhaith" do dioplóma le honóracha. Is é sin, ní mór ceann a thuiscint gur féidir le difzachetu Triúr spoil go mór an pictiúr.

Ar dioplóma a retake

I gcásanna áirithe, is é an mac léinn incháilithe difzachet a iarratasóra arís má bhaineann sé, mar shampla, go dtí céim onóracha. Mar sin féin, nach bhfuil an nós imeachta simplí, a sholáthraíonn réamh-achainí an cathaoirleach déan nó roinn. Go bunúsach is féidir treoir ath-ghlacadh nach mó ná péire de mheastacháin don uasghrádú. Mar sin féin, ní mór do gach na daoine seo a leagadh amach go mion sna Rialacháin.

Maidir gcleachtas

Difzachetom bunúsach deireadh gach cineál mac léinn cleachtais: táirgeadh agus oiliúint. Sa chás seo, ní mór an marc a bheith faoi lé roimh thús an scrúdú tástála. Is é an marc a chur ar casta: conas chun máistreacht an taobh teoiriciúil agus praiticiúil.

nuances tábhachtacha

Má éiríonn dalta breoite nó ar chúiseanna bailí eile, chaill difzacheta seachadta, an seisiún d'fhéadfadh sé a leathnú. Malartacha: Is féidir é a shocrú spriocdhátaí ar leith le haghaidh deimhniú eatramhach. Tá sé seo déanta go léir an t-ordú an ghlan an dámh.