Conas a scríobh a thabhairt isteach ar an obair chúrsa: simplí chun an casta

Gach dalta luath nó mall i láthair leis an bhfíric go bhfuil sa phróiseas máistreacht an eolais ghairmiúil is gá a ullmhú le tionscadal chúrsa. Ar iarraidh nó ar a gcuid féin - braitheann sé ar na mianta agus mianta na todhchaí an duine gairmiúil oilte. Níos Fearr, ar ndóigh, más rud é an mac léinn féin a pas a fháil go léir ar an mbealach ó fhaisnéis a bhailiú chun torthaí a thuairisciú. Mar sin féin, bheadh de réir mar is inmhianaithe go fiú an mac léinn is neamhfhreagrach le caith amach an t-ualach ar an ualach iomlán de eolaíochta, fós go léir a thuiscint an cheist maidir le conas a scríobh a thabhairt isteach ar an obair chúrsa.

Agus go léir toisc go bhfuil sé sa réamhrá Soláthraíonn faisnéis bhunúsach maidir leis an staidéar: ábharthacht, rud, ábhar, tábhacht phraiticiúil, nuachta (má thógann sé ar siúl i gcúrsa), etc. Tá na comhpháirteanna - bunaithe ar an obair ar fad a bhfuil siad go hachomair agus go soiléir ar son an mór inneachar sár-taighde eolaíoch. Sular tugadh isteach na scríbhneoireachta páipéar téarma, caithfidh an mac léinn a shainiú go soiléir:

• conas agus cad a bheidh sé a dhéanamh (an cuspóir agus cúraimí);
• sin agus cad atá le staidéar (réad, rud);
• cén fáth agus cé tá sé i gcoitinne riachtanach (ábharthacht agus tábhacht phraiticiúil);
• a bhfuil ar leith mar gheall air a thairiscint ina gcuid oibre (an nuachta na dtorthaí).

Tá na príomhcheisteanna a chaithfear a fhreagairt mar gheall ar scríobh téarma.

Tarlaíonn sé go minic go bhfuil an tabhairt isteach an coigeartú ar gach céim den ullmhúchán. Is pondering conas a scríobh a thabhairt isteach ar an obair chúrsa, ná bíodh eagla ort, mar gheall ar an bpróiseas cruthaitheach eolaíochta glúin de shíor smaointe. Téann an taighdeoir trí chéimeanna éagsúla ar an mbealach chun an sprioc is mó, agus nach bhfuil sé iontas go bhféadfaidh an fhoclaíocht poist a mhalartú. Mar shampla, is féidir iad a chur leis nó, ar a mhalairt, i bpróiseas go mbainfidh tú unreasonableness ar roinnt de na céimeanna atá beartaithe.

Anailís ar an gcaoi céimeanna chun ullmhú a thabhairt isteach obair chúrsa.

Sampla, orienting an mac léinn i sraith de ghníomhartha:

- foirmliú ábhartha le linn na hoibre seo Níor chóir go mbeadh an mórchóir; ach, ag an am céanna, go maith, más rud é an t-údar an t-ábhar i bhfoirm, ag léamh an mhír seo a thabhairt isteach, ar cheann chóir ní ceist an tráthúlacht, úsáideacht na smaointe;

- cuspóir an staidéir seo a bheith soiléir agus ceann (nach iarracht a luí isteach ar an cuspóir an obair go léir a gcuid pleananna, nó le chéile ar bhealach ar bith dá sprioc comhionanna, dócha gurb é an bhfíric go bhfuil tú a ainmniú mar sprioc is, ach an tasc);

- cúraimí is gá duit sonracha a shocrú (nach le chéile a n-"fuzzy" agus generalities, scríobh chéad go léir ar intinn agat a dhéanamh, gach tasc ansin ní mór duit na torthaí a chur faoi bhráid na torthaí de malairte eachtraí, faoi seach, glacadh leis láithreach, cad is conclúidí is féidir a chur ar fáil do gach mír ar leith) =

- ábhar staidéir a chur bhaineann go dlúth leis an ábhar (ar an ábhar le chéile go beacht, an níos éasca é a shainiú dóibh); sa tsaoráid in iúl gur ar a bhfuil an fhadhb a ndéanfar staidéar orthu, tá an ábhar a léiriú airíonna, gnéithe nó tréithe an ruda a scrúdófar;

- faoin mír dar teideal Léiríonn "An tábhacht phraiticiúil" i gcás ina bhféadfadh i gcleachtas a torthaí is infheidhme an staidéir.

Chomh maith leis na príomhphointí sa réamhrá áirítear leis sin eolas ar an modheolaíocht a úsáideadh, chomh maith leis an struchtúir shonraithe na hoibre, a chuireann in iúl líon na leathanach, do Ranna, foinsí, iarratais.

San Airteagal seo, phléigh muid na comhpháirteanna bunúsacha coincheapúil conas a scríobh a thabhairt isteach ar an obair chúrsa. Ag brath ar an roinn nó ollscoil, féadfar iad a fhorlíonadh leis na moltaí agus riachtanais an duine aonair.