Gníomhaíocht taighde cognaíoch sa ghrúpa ullmhúcháin: Eagraíocht

Leanbh ag nádúr taighdeoir. Tá sé ach ag tosú a iniúchadh a dhéanamh ar fud an domhain, tá sé an-tábhachtach chun cuidiú leis. post an-mhaith leis an tasc réamhscoile. Shárú céim thábhachtach d'fhorbairt, is é an leanbh ag an tairseach an tréimhse is suntasaí agus iontach ina shaol - ar scoil. Tá sé an-tábhachtach aird a thabhairt ar na gníomhaíochtaí taighde agus iad ag obair le leanaí i kindergarten. Next, a mheas a thábhacht agus a eagrú.

grúpa ullmhúcháin

Gcéad dul síos, cúpla focal mar gheall ar na gnéithe an ghrúpa ullmhúcháin. Ós rud é go dtosaíonn an leanbh ar siúl sa ghairdín, tús a chur leis an bpróiseas ullmhúcháin don saol na scoile. Tá sé i achoimre ar an ngrúpa ullmhúcháin tógáil agus obair oideachais. Na tascanna atá os comhair an múinteoir sa ghrúpa ullmhúcháin:

• Ba chóir go mbeadh páistí go soiléir an réimeas an lae urramú. Ag an bpointe seo, bhí an leanbh ar an nós a dhéanamh ranganna ar leith ag amanna ar leith.
• Is gá mhúineadh do leanaí conas chun tascanna ar bhealach tráthúil ag teocht ar leith, chomh maith leis an t-am a chríochnú dóibh.
• Caithfidh an soláthróir sé cúnamh don cúraimí bheidh i mbun.
• Ní mór do pháistí a bheith in ann a dhéanamh go neamhspleách cúraimí sonracha a chomhall. I gcás go bhfuil sé riachtanach chun an páiste a spreagadh. Ba chóir é sin a chur in iúl go soiléir spreagadh.
• Is gá a chur i gcrích an clár oideachais fisiciúil an pháiste.
• Tá tábhacht mhór cluichí amuigh faoin aer, ag súil sa ndúchas. Forbraíonn oiliúint chuí a pháiste féin-eagraíocht, ag cur an tionscnamh, pleanáil. Tá ról níos mó a comhrá le páistí faoin am seo.
• Éilíonn forbairt Meabhrach agus oideachas ón múinteoir eolas maith ar na saintréithe gach dalta. D'fhonn deireadh a chur faoi-nó os a chionn na ceanglais is gá a casta de réir a chéile ar an tasc.
• As tábhacht mhór gníomhaíocht faisnéiseach agus taighde sa ghrúpa ullmhúcháin. Is gá chun úsáid a bhaint as modhanna amhairc agus teicnící oiliúna chun feabhas a chur ar ghníomhaíocht mheabhrach. Forbraíonn páistí an scil a bheith ag éisteacht, anailís agus faireachán, a oibriú go neamhspleách.
• As tábhacht mhór ar na modhanna múinte briathartha. Ní mór duit a roghnú na focail ceart agus iad a chur le chéile le dea-shamplaí.
• Caithfidh an soláthraí in ann a thabhairt ar mheasúnú ceart an tasc.
• Tá sé tábhachtach a instill i leanaí eagrú a gcuid scileanna oibre.
• An-tábhachtach ag imirt cleasanna. Tá áit speisialta áitiú le cluichí teagascacha. Trí fócas modhanna oiliúna den sórt sin méaduithe ar an leanbh leasanna cognaíocha a fhorbairt, bíonn sé gníomhach.

ceanglais GEF

Ní mór d'aon clár do réamhscoile cloí leis an GEF. Tá sé seo i gcás na ceanglais a shonraítear agus caighdeáin, na tascanna a chaithfear cloí leo in oideachas agus oiliúint na leanaí. Mar sin, pointe muid amach cad is gá prionsabail a chomhlíonadh gníomhaíochtaí taighde faisnéiseach an GEF:

1. Is gá fiosracht a fhorbairt.
2. Chun foirm gníomhartha cognaíocha.
3. a gcuid samhlaíochta agus cruthaitheachta a fhorbairt.
4. Chun teacht ar léargas tosaigh na ndaoine, na hairíonna ábhair ar fud an domhain máguaird.

An páiste sa ghrúpa ullmhúcháin níos lorg go gníomhach chun tuiscint a fháil ar fud an domhain, go léir suimiúil agus spreagúil. Cén chaoi a bhfuil rudaí, cén fáth go bhfuil báisteach nó solas dhó? Cén fáth nach féidir seo go léir a fhágáil gan freagra, tá sé gníomhaíocht faisnéiseach agus taighde sa ghrúpa ullmhúcháin an modh is éifeachtaí fhoghlaim agus ar fhorbairt an pháiste.

Tascanna próiseas taighde cognaíoch

Tascanna a dhéanamh gníomhaíocht taighde cognaíocha i réamhscoile:

1. Méadú ar an méid eolais mar gheall ar an gcomhshaol.
2. Mhúineadh do leanaí a leithdháileadh réasúnach ama, chun plean gníomhaíochta, a bheith in ann a tharraingt ar chonclúid.
3. Mhúineadh do leanaí le hionstraimí a úsáid le haghaidh turgnamh.
4. trácht ó bhéal Ceart ar an bpróiseas, rud a a fhorbairt ar an gcultúr na cainte.
5. Cruthaigh na coinníollacha is gá chun trialacha saor in aisce agus taighde.

Cineálacha taighde cognaíocha

Is féidir dhá chineál den chineál seo de ghníomhaíocht a idirdhealú:

1. Is é an leanbh é féin an fhoinse na gníomhaíochta, aidhmeanna agus na bealaí éagsúla baineann sé é. gcruthóidh sé dá fiosracht, ní mór do cognition.
2. Do Dhaoine Fásta ar an bpróiseas taighde, ina bhfoghlaimíonn páiste conas a bheith ag gníomhú eagrú.

Chun leas an pháiste maidir le heolas agus taighde a fhorbairt, ní mór duit a bheith in ann leas sa pháiste a dúisigh.

Foinsí na heagraíochta de ghníomhaíocht taighde

Áirítear ar na foinsí:

• Imeachtaí ar siúl i láthair na huaire: an feiniméan poiblí nó nádúrtha.
• Oideachasóir é féin is féidir spéis leanaí in aon ábhar trí cheisteanna le rá.
• imeachtaí ficseanacha saothar ealaíne, a bhfuil an múinteoir a léamh do leanaí.
• Is féidir le taighde rudaí a leanaí a thabhairt don ghrúpa agus, go háirithe, piaraí leasmhara dteagmháil.
• Is féidir a eagrú ar an monatóireacht a dhéanamh ar orgánach beo, agus triail a bhaint as neamhbheo.

gnéithe teicneolaíochta den obair thaighde

Tá Teicneolaíocht gníomhaíocht taighde a chognaíoch a roghnú gníomhaíochtaí difriúla, staidéir is féidir an leas sin leanaí. Tá sé tábhachtach a tharraingt ar aird an pháiste fiosracht a mhúscailt ann.

Is féidir iad a thairiscint modhanna seo a thaighde cognaíoch:

• Staging na turgnaimh, turgnaimh - páistí teacht ar naisc agus caidrimh cúiseach a lua.
• Aicmiú de rudaí, mar shampla, leis an gcineál seo gníomhaíochta measc bhailiú - páistí máistir na gcaidreamh cineálach.
• Taisteal ar fud an domhain le cabhair ó léarscáileanna - páistí foghlaim an coincheap de spás agus an cóimheas idir tíortha shaol éagsúla.
• Taisteal trí am - tá na páistí iad féin lucht siúil, ag smaoineamh ar an imeachtaí stairiúla éagsúla. Agus mar sin as an am atá thart dtí an lá inniu.

Aon chineál na gníomhaíochta, arna roghnú ón liosta thuas, tá sé riachtanach a eagrú i gceart.

Teicníocht eagrú ghníomhaíocht cognaíocha le treoshuíomh taighde

Ionas go mbeidh leas an linbh do rang, ní mór na coinníollacha seo a leanas.

1. Cruthaigh staid fadhbanna. Ba chóir duit tosú le tascanna simplí agus bogadh ar aghaidh go dtí níos casta.
2. Déan anailís ar an staid leis na páistí. Mentor dá bhrí sin éisteann agus cabhraíonn sé a dhéanamh ar an cinneadh ceart.
3. Cumadh roinnt roghanna, ní mór ceann a gcaithfear a sheiceáil a roghnú.
4. Is féidir é seo a bheith breathnóireacht, comparáid, taithí a sheoladh, múnla a thaispeáint.
5. Mar fhocal scoir, ní mór é a thabhairt i gcrích i gceart, ach ba chóir na páistí iarracht a chur le chéile iad féin.

An níos eagraithe gníomhaíochtaí den sórt sin, a spreagadh an páiste chun taighde, agus mar sin beidh sé níos éasca a chruthú fadhbanna suimiúla teacht ar a gcuid réiteach, chun patrúin, staidéar a dhéanamh ar an tionscnamh na feiniméin éagsúla. Is é is cúram don mhúinteoir - chun cuidiú sa chuardach le haghaidh freagraí, staidéar, staidéar a dhéanamh ar na rudaí go bhfuil leanaí úis.

Imríonn Eagrú an chineáil gníomhaíochta faisnéiseach agus taighde ar leanaí réamhscoile ról tábhachtach i bhforbairt na gcumas meabhrach, tiomantas, buanseasmhacht i leanaí a bhfuil glacadh céim eile i dtreo fásta.

Cén chaoi a bhfuil an t-turgnamh

Le linn na turgnaimh, caithfidh na páistí cloí leis an bplean seo a leanas:

1. Cuir an fhadhb nó a chruthú staid fhadhb.
2. Tá sé riachtanach do leanaí ar an eolas leis na rialacha slándála chun faisnéis turgnamh.
3. Smaoinigh ar an bplean leantach.
4. Roghnaigh na hacmhainní agus an trealamh is gá don turgnamh.
5. Má tá an t-ordú oibre, tá sé riachtanach a roinnt ar na páistí, agus a roghnú go freagrach.
6. Déan achoimre ar agus anailís a dhéanamh ar na torthaí.

Cad iad na ceisteanna freagraí a fháil?

I gcás páistí tá sé eolas an-tábhachtach. Cuireann gníomhaíocht taighde Cognaíoch príomha an pháiste freagraí ar na ceisteanna seo a leanas a aimsiú:

• Conas a oibríonn seo tarlú?
• Cén fáth mar sin?
• Cén fáth a dhéanamh ach amháin i gcrích gníomhaíochtaí den sórt sin?
• Beidh Cad é an thoradh ar ghníomhartha?
• Cén fáth go bhfuil sé chomh agus ní har aon tslí?

Trealamh le haghaidh turgnamh

Nuair gníomhaíocht faisnéiseach agus taighde eagraithe sa ghrúpa ullmhúcháin do na turgnaimh trealamh is gá, is féidir é a bheith mar seo a leanas:

• Tá éagsúlacht na gcoimeádán.
• Ionstraimí tomhais: Scála, spúnóg, a thomhas téipeanna, rialóirí, hourglass, teirmiméadar.
• Sieve.
• Rubber piorraí.
• Feadáin déanta as plaisteach nó rubair.
• wand spatula Blade.
• Coimeádáin déanta as plaisteach.
• gloine daite.

Ábhair le haghaidh Taighde

Cad iad na hábhair is féidir staidéar a dhéanamh nuair a bhí gníomhaíocht faisnéiseach agus taighde sa ghrúpa ullmhúcháin:

• Substaintí a úsáidtear go rialta i saol laethúil, amhail salann agus siúcra, plúr agus tae.
• Seacláid.
• táirgí sláinteachais.
• Ábhair nádúrtha: cóin, síolta, sliogáin cnó, dearcáin.
• ithir cré.
• Bark, brainsí de na crainn.
• páipéar ildaite.
• Foam, fabraic, fionnaidh.
• Olann, snáithe.
• Píosaí de rubar.

Rialacha sábháilteachta do leanaí a triail a bhaint as

Is gá do leanaí faoi na rudaí is gá duit chun breathnú ar réamhchúraimí sábháilteachta i dtreo is nach díobháil a dhéanamh dóibh féin agus do dhaoine eile rabhadh. Seo a leanas na rialacha:

1. Déan turgnaimh ach amháin i láthair an mhúinteora.
2. Tús a chur le taithí ach amháin le cead.
3. Más mian leat rud éigin a dhéanamh, a iarraidh ar dtús.
4. ábhar an mórchóir a ghlacadh ach amháin spúnóg.
5. Ní Nuair a bhíonn ar thurgnamh chun teagmháil do chuid súl, aghaidh ar láimh aige.
6. Tá sé dodhéanta substaintí agus rudaí lena thurgnamh, chun blas, a ghlacadh ag béal.

Ní mór aon taighde tús i gcónaí le athrá na rialacha slándála.

gníomhaíochtaí taighde

Baineann Eagrú oideachasóir príomha obair phleanála thaighde cognaíocha. Ba chóir é seo a chur san áireamh ar an treo an phróisis, agus níor chóir a bheith caillte cumarsáid eatarthu. Na hábhair seo a leanas taighde cognaíocha:

• réada an staidéar ar an dúlra neamhbheo agus orgánach beo, chomh maith le a n-airíonna.
• Breithniú feiniméin fhisiceacha (airíonna na maighnéid, solas, leictreachas, fuaim).
• Is féidir leat fanacht ar na hábhair staidéir, a chruthaigh fear lena lámha féin, mar shampla, páipéar, rubair, fabraic, agus mar sin de.
• Staidéar ar do chorp (súile, cluasa, srón, lámha, na cosa, craiceann).

Nuair a phleanáil do na hábhair sa phróiseas foghlama atá le clúdach.

Cúpla focal mar gheall ar na fadhbanna na réamhscolaíochta

taighde cognaíoch agus gníomhaíocht cuiditheach i réamhscoile - an cinneadh seo thar aon rud eile, ar na tascanna seo a leanas:

1. Is gá a chruthú go léir na coinníollacha maidir le forbairt ghníomhaíocht chognaíoch, cumas intleachtúil, smaointeoireacht neamhspleách.
2. staideanna a spreagfaidh páistí chun úsáid a bhaint as a gcuid eolais agus scileanna Insamhail.
3. Is gá bacainní a, ag spreagadh an páiste a streachailt a bhaint amach ar an ag teastáil, freagra ar an gceist le cabhair ó smaointe nua cruthaitheacha.
4. Replenish chumas an pháiste eolas, an cumas a chur le chéile iad.
5. Dúisigh leas a fháil ar na caidrimh idir rudaí.
6. Ag baint úsáide as cluichí cognaíocha comhchoiteann a fhoghlaim chun cumarsáid a dhéanamh le páistí eile, chun réitigh inbhuanaithe chun cuidiú nó socrú a dhéanamh tástálacha a lorg.

Conas a choimeád ar bun leas an linbh

Tá roinnt moltaí do mhúinteoirí agus do thuismitheoirí le gníomhaíocht taighde cognaíocha i réamhscoile, ní hamháin spreagadh an páiste.

• Is gá a fiosracht an linbh a spreagadh. Éilíonn sé eolas agus imprisean nua.
• Tá tú i gcónaí chun spreagadh agus cabhrú leis an bpáiste a triail a bhaint as ábhair éagsúla, substaintí. Ná cur isteach ar fhoghlaim rudaí nua, aisteach agus cabhrú leis seo.
• I gcás go mainneoidh sí a dhéanamh nó toirmeasc ar thurgnamh ar leith, tá sé riachtanach chun a chuid dhiúltú, cén fáth nach fhágáil ar an cheist unanswered.
• Mol do pháiste as a mhian, gníomhaíocht. Ó aois an-óg a fhoghlaim gach rud a thabhairt go dtí deireadh.
• Iarr ar an pháiste faoina intinn, cad ba mhaith aige, beidh sé é a dhéanamh. Beidh sé seo a mhúineadh dó chun a chuid smaointe a chur in iúl agus iad a chur le chéile i gceart.

Is féidir le eagraíocht cuí an taighde cognaíocha cabhrú le múinteoirí agus le tuismitheoirí a fhás duine cliste, oideachas agus aisteach.