Narrativa: sampla. Tráchtaireacht, cur síos, réasúnaíocht: téacsanna

Foirmiú cainte daonna bainteacha chuaigh ar feadh na mílte bliain. Ag céimeanna ina dhiaidh sin d'fhorbairt Fuair foirm scríofa den teanga. Sa teanga an lae inniu le fios ar an láthair trí phríomhchineál téacsanna: inste, tuairisc, argóint. difríocht idir na téacsanna i gcuid feidhmeanna, tá brí éagsúil, tá struchtúr áirithe.

Cineálacha téacsanna, a n-úsáid

Aon téacs labhartha nó scríofa le cuspóir. Ón braitheann sé go mór ar a chothabháil. Do chlárú cainte tá sraith áirithe na n-uirlisí, braitheann a n-úsáid ar an gcineál téacs.

Tráchtaireacht, tuairisc, réasúnaíocht - na téacsanna a thagann an chuid is mó minic a úsáid sa chaint agus sa scríbhneoireacht.

Cur síos ar an téacs

An cineál Tá an téacs a cruthaíodh leis an aidhm a chur in iúl rud mar chuid de ghrúpa áirithe. Chun na críche sin, mar riail, cur síos ar a chuid gnéithe thréith, feidhmiúlacht, raon feidhme a úsáid.

A thabhairt smaoineamh ar an ábhar, i gceann de na codanna den téacs is gá cur síos ginearálta. Is minic, tá sé déanta ag tús nó deireadh.
Ní féidir leis an cur síos iomlán an ruda a bheith gan dul isteach go mion. Déantar cur síos gnéithe is tábhachtaí go mion, ag cur san áireamh an bhrí gur mian leat a chur in iúl tríd an téacs. Féadfaidh an cur síos a iarraidh "cad é?", "Cad é?" Gan deacracht. Is féidir an cineál téacs a léiriú go héasca. Sa chás seo, ach íomhá amháin, a bheidh le feiceáil mar chomharthaí coiteann de chuid an rud nó an feiniméan, agus go léir a chuid sonraí tábhachtach. Bíonn an gníomh ar siúl i suíomh ar leith ar feadh tréimhse ama ar leith. De na modhanna lánléiritheacha teanga a úsáideann an chomparáid fáiltiú, gcodarsnacht leis sin, analaí. Simplí agus casta abairtí - an dearadh san áireamh sa téacs-tuairisc.

Insinte. Aidhmeanna téacs

Is é is cuspóir don téacs cur síos ar an ócáid ina bhfuil chun féachaint ar an gcaidreamh na fíricí aonair. Ba chóir an léitheoir a cúrsa soiléir scéalta idirnasctha amháin nó níos mó.

Maidir leis an tuiscint is iomlán de na críche ar chuici a chineál seo téacs a cruthaíodh, beidh sé úsáideach a mheas le slabhra de na focail a bhaineann le: inste - an scéal - an nuacht. Mar sin, is léir go bhfuil an t-narrating - chiallaíonn a insint.

Gnéithe saintréith de chuid an téacs

Má tá an léitheoir, tar éis ag léamh an t-ábhar an téacs dó féin gur féidir freagra roinnt de na ceisteanna: ". Cén pointe a bhí an toradh bhforbairtí" "Cad a tharla," "an méid a bhí ó thús," "deireadh an scéil", Léiríonn sé seo go bhfuil sé ag plé leis an gcineál seo cainte, mar scéal.

Seo an ról mór a bhí ag na briathra is féidir a áireamh i declarative, ceisteacha, abairtí exclamatory.
Béim Scéal-scéal an t-athrú na n-imeachtaí agus na n-ord loighciúil. Is féidir na téacsanna den chineál seo a rianú an croineolaíocht. Simplí agus níos casta ionann tograí bunaithe ar téacsanna a bhaineann leis an gcineál seo.

Narrativa: sampla

Mar shampla, a chur ar an téacs ón leabhar na cleachtaí a ceapadh chun obair le leanaí in aois bunscoile. Is é an scéal ar a dtugtar "Ar an gcladach".

"Ba é An oíche stoirm foréigneach. Tá an ghaoth fiercely séideadh. An teach ar fad chroith leis an stoirm. Dtonnta menacingly uhali na farraige. Ar maidin an stoirm a fuair bás de réir a chéile síos. Natasha agus Sergei Chuaigh ag siúl go dtí an fharraige. Tá an cailín fhéach sé suas as an gaineamh crústach beag helpless. San oíche, chaith na dtonnta dó ar an gcladach farraige . athraíodh a ionad Rachok weakly a cosa. Natasha chaith an fear bocht isteach san uisce. tumble sé san uisce glas, agus go tapa snamh away. an puddle cósta ar an taobh na n-iasc ag snámh. an buachaill ghabh é agus go tapa scaoileadh isteach san fharraige. Ansin fuair Sergei dhá seilidí helpless. tá siad triomaithe beagnach suas agus chomh maith n ag teastáil omoschi. Ar an lá seo, Sergei agus Natasha a shábháil a lán de shaol na mara. "

scéalta béaloidis na Rúise, ró is féidir, fónamh mar shampla de théacsanna-insintí. Is é an struchtúr le feiceáil go soiléir, plota, forbairt plota, climax agus denouement gníomhaíochta. Tá an scéal le fáil san ealaín agus litríocht, chomh maith le i ngach seánra stíl comhrá.

Cinneadh an cineálacha cainte. Earcaíocht

I ndiaidh léamh do na páistí an téacs, tráchtaireacht, sampla de a thaispeántar thuas, is féidir é a thairiscint chun a ábhar agus an príomh-smaoineamh. I dteannta a chéile a phlé leis an tagairt togra, is iomchuí an cheist a fhreagairt "cad a rinne Sergei agus Natasha?" liosta na daltaí go léir na gníomhartha arna ndéanamh ag na laochra an scéil. Beidh sé úsáideach chun measúnú a dhéanamh ar na gníomhartha na bpearsana. Ina theannta sin, ní mór duit a iarraidh ar na páistí insint faoi na himeachtaí sin roimh an laoch gníomh. Is é an plota an-tábhachtach sa téacs-scéal.

Is é ceann de na cleasanna a chuidíonn chun céannacht an téacs a chinneadh do chineál áirithe cainte le péintéireacht ó bhéal. Chun seo a dhéanamh, iarr ar na páistí a aithint cé mhéad frámaí filmstrip féidir leo a dhéanamh a chur in iúl an t-ábhar ar an téacs. amach Mic léinn nach bhfuil fráma amháin a pas a fháil an t-ord na n-imeachtaí ar fad, ní mór dúinn sraith de phictiúir. Tar éis an obair seo na páistí a chinneadh go héasca go bhfuil an scéal thuas - an scéal. Tá sampla den chineál seo de leanaí téacs in ann a dhéanamh a gcuid féin. Sa chás seo, ag céim áirithe de oiliúint is féidir leo a shonrú go léir na gnéithe riachtanacha.

Téacs-réasúnú

Tá an cineál cainte beartaithe, ní hamháin chun ábhar na comharthaí, ach freisin chun iad a fhiosrú. Lena chois sin, tá sé riachtanach a chruthú údair a thabhairt leo go bhfuil an gaol, nach bhfuil gá scéal.

Sampla téacs-argóint go bhfuil gá leis an smaoineamh a bheartaítear a chruthú, chomh maith leis na conclúidí, ag míniú, réasúnú, a ghabhfadh an toimhde a chruthú.

Is é an téacs loighic an-tábhachtach, mar sin tá sé riachtanach a thógáil ar líne soiléir réasúnaíochta. Tá Rud ar bith nach mbaineann leis an cruthúnas ar an tráchtas an t-alt a dhíchur. An dearadh simplí a úsáidtear go minic moltaí coitianta agus casta le fo adverbial, spriocanna, cúiseanna, iarmhairtí.

De na ceisteanna ar an téacs-réasúnú ar na cinn is oiriúnaí, ar nós "cén fáth?", "Cén fáth?", "Cad chuige?"

Breathnú ar na cineálacha cainte

Is clár teanga cuimsitheach Rúisis a thabhairt eolas ar cad é an cineál téacs scoláirí. Insintí, argóintí, tá tuairiscí atá tugtha mar shamplaí. Ach is tábhachtaí, a bhfuil riachtanach chun páistí a mhúineadh - Is é an cumas ballraíocht an téacs a chruthú le cineál áirithe agus méid dá gcuid féin ar mhúinteoir ábhair ar leith.

Chun máistreacht na scileanna ba cheart:

• téacs ó sraith tograí idirdhealú;
• fhios ag an struchtúr an téacs, a chuid is mó codanna;
• a bheith in ann ábhar a sheachadadh do na hoibreacha ar cheann de na saincheisteanna ar a bhfuil sé éasca a chinneadh go mbaineann sé leis an gcineál cainte;
• a bheith in ann chun an staid a saol mór ar a úsáid le cineál áirithe cainte.

Nuair a bheidh ag obair ar an téacs atá éasca a fheiceáil go bhfuil a leithéid de rud mar mheascán de a cineálacha éagsúla in aon táirge. Níl an blúirí san áireamh san achoimre scoite amach óna chéile agus i ndáil dlúth. Dá bhrí sin tá sé an-tábhachtach, ní hamháin a fhoghlaim chun idirdhealú a dhéanamh idir na cineálacha cainte, ach freisin skillfully a chur le chéile le chéile.

bhunscoil Chéimithe ar an gcoinníoll go ndearnadh an obair ar fhorbairt na cainte amach go córasach sonraíonn an cineál téacs go héasca: narrativa, tuairisc, argóint. An obair ar an gcumas a ullmhú agus iad a chur le chéile le chéile i gcónaí ar na céimeanna ina dhiaidh seo den oiliúint.