Cad ba chóir a dhéanamh a bheith ag obair le tuismitheoirí sa scoil

tuairim An-choitianta, fiú i measc oideoirí a oibríonn le tuismitheoirí sa scoil teoranta i gcrích ó am go ham, cruinnithe tuismitheoirí, chun plé a dhéanamh, a bheag, na fadhbanna an eitleáin ábhartha nó fheidhmíocht mac léinn, chomh maith le comhrá ar leith ag dul, go minic i Hurry, ag recess nó roimhe ceachtanna.

Ach ní mór a mheabhrú, go háirithe múinteoirí óga atá dea-bhunaithe i dteagmháil leo siúd a thabhairt don scoil gcuid leanaí, cuireann sé le hoideachas níos rathúla daltaí, a bhfuil, ar ndóigh, ar taispeáint ar a n-iompar agus ar fhoghlaim.

Ar ndóigh, níor chóir, baint ó ról an chruinnithe idir tuismitheoirí agus múinteoirí. Ag an am céanna, chomh maith le é, na cineálacha comhchoiteanna oibre seo a leanas le tuismitheoirí ar scoil: Cruinnithe téamacha, ranganna oscailte, "comhstádais", grúpa comhairleoireacht . Agus daoine eile Tá gach ceann acu a buntáistí, míbhuntáistí agus gcomhlíonadh aici.

D'fhonn a chinneadh an straitéis is fearr is féidir, ar a mbeidh an obair a dhéanamh leis na tuismitheoirí sa scoil tosaigh, tá sé molta fiú amháin ar cheann de na chéad chruinnithe a suirbhé. Anseo, is féidir leat a iarraidh le rannpháirtithe cur síos gearr ar na hábhair an oideachais, tá suim acu i, a fháil amach conas is féidir leo cabhrú sa phróiseas oideachais, a liostú na saintréithe a gcuid leanaí.

Ba chóir an cheist sin a phlé ar leithligh. Sa cheistneoir a tharraingt suas, má tá an múinteoir a dhéanamh ar a gcuid féin, gan cabhair ó na síceolaí scoile is gá chun dul isteach ar na ceisteanna, mar shampla, "na buntáistí agus na míbhuntáistí a bhaineann le leanaí", toisc gur féidir le cúpla daoine fásta measúnú a dhéanamh ar soberly a leanbh, agus fiú níos mó ná sin chun cur síos ar a míbhuntáistí cé go leor strainséir. Sa phróiseas oiliúna don mhúinteoir ba chóir é féin a aimsiú le cur chuige do leanaí, ach le chéile beag chun cinn, go leor rudaí ar nós "cibé is gá aird a thabhairt ar agus iad ag obair i do leanbh."

Is minic a cheangal ar an duine aonair ag obair le tuismitheoirí sa scoil, go háirithe dóibh siúd a bhfuil a leanaí a bhfuil fadhbanna iompair, oiriúnú nó achievers. Is féidir é dul i gcomhairle, agallaimh, oiliúint. An botún is mó go bhfuil na múinteoirí óga anseo, tá sé easpa ama, haste, emotionality. Mura bhfuil an comhrá spontáineach agus réamh-scríbe, tá sé riachtanach a ullmhú go maith chun é. Is gá a mheas ar na fadhbanna atá le plé, déan cinnte go bhfuil go leor ama do gach duine, agus ní raibh an comhrá a fháil ar "crumpled".

Calma, ton cairdiúil - an arm is mó de an múinteoir don tuismitheoir atá i riocht néarchóras nó naimhdeach (tar éis an tsaoil, d'fhéadfadh sé a bheith a mhúineadh, agus a pháistí - milleán). Tá sé inmhianaithe a oibriú le fíricí seachas a boinn tuisceana i gcúrsaí oideachais teaghlaigh na mac léinn. Má tá fadhbanna, is fearr chun dul i gcomhairle údar leabhar do dhaoine fásta údarásach ar an ábhar, agus gan a thástáil a homilies foighne fada.

Ar ndóigh, tá obair le tuismitheoirí sa scoil dírithe, go príomha, ar an toradh. Sa chás nach bhfuil sé léiriú féin, is féidir é a mhealladh síceolaí, a bheidh ag teacht ar an gcabhair ar na múinteoirí, ní hamháin óg, ach taithí acu cheana féin.

Ba chóir a thabhairt faoi deara gur chóir go mbeadh an obair leis na tuismitheoirí sa scoil a chur i gcrích, ní hamháin do na páistí a bhfuil fadhbanna, ach chomh maith leis na cinn eile. Is féidir é seo a mheas mar bheart a chosc míthuiscintí nó coimhlintí sa todhchaí.

Ná déan dearmad faoi an tacaíocht is mó an mhúinteora, coiste na dtuismitheoirí. Beidh siad i gcónaí in ann a eagrú ar an gcuid eile, sa bhreis ar ar a n-shoulders, is féidir leat a athrú ar an chuid is mó de shaincheisteanna eagraíochtúla agus airgeadais, atá an-minic na múinteoirí a chaitheamh go leor ama. Chomh maith leis sin tábhachtach tionól scoile uile na dtuismitheoirí, ina mbeadh an deis chun cumarsáid a dhéanamh leis an lucht riaracháin agus a iarraidh faoi na rudaí spéis acu ann an dara ceann.