An córas na n-eolaíochtaí oideolaíocha: le rangú gearr

Is Eolaíochtaí Oideachais córas réimse suimiúil agus leathan ábhar do staidéar a bhíonn ag déileáil le taighdeoirí idir dúchasacha agus eachtrannacha araon. Is iad na tuairimí éagsúla, ach is féidir gach ceann acu a laghdú go dtí denominator coitianta agus le labhairt ar na haicmithe is coitianta a úsáidtear de eolaíochtaí oideolaíocha lá atá inniu ann.

Dá bhrí sin, i struchtúr na n-eolaíochtaí oideolaíocha measc stair agus teoiric na hoideolaíochta. An chéad smacht ag déanamh staidéir ar stair na forbartha ar na smaointe bunúsacha na oideolaíocht, chomh maith le forbairt na nochtadh chórais oideachais i dtíortha éagsúla agus pobail éagsúla. Is éard atá teoiric oideolaíocht na hailt seo a leanas: oideolaíocht ghinearálta, dideactaic, teoiric oideachais, an teoiric na heagraíochta agus bainistiú an phróisis oideachais agus modhanna oibre oideachais.

Nua-Aimseartha córas oideolaíocha eolaíochtaí agus folaíonn sé rangaithe de réir aoise agus forais shubstainteacha. réamhscoile Mar sin difriúil, scoil oideolaíocht, oideolaíocht oideachais ghairme beatha, oideolaíocht ardoideachais, tionscail, míleata, aeraspáis, sóisialta, comparáideacha, oideolaíocht agus gerontopedagogika. Áiríonn sé freisin agus oideolaíocht teaghlaigh agus oideolaíocht na cumarsáide. Agus tá pedeutologiya ar leith, a bhfuil freagracht dhaoine oiliúint a roghnú dóibh féin an cosán ar an mhúinteora ann freisin.

Ar bhonn an chórais luach-shéimeantach na heolaíochtaí oideolaíocha measc authoritarian, daonnúil, dlí, agus Orthodox oideolaíocht an chomhair.

Le haghaidh ceartúcháin agus comharthaí i struchtúr na n-eolaíochtaí oideolaíocha a fhorbairt folaíonn defectology, Teoiric, oiliúint fisiciúil, gníomhaíocht leasa, logopedagogika, ceartú, oideolaíocht saothair ceartúcháin, seoltaí Oideachais, teiripeacha, coisctheach, athshlánúcháin agus daoine cumasach.

Tacaíonn Córas Liostaithe eolaíochtaí oideolaíocha an smaoineamh go oideolaíocht féin eolaíocht sách casta, a bhfuil ról tábhachtach i saol an duine. Mar sin, tá oideolaíocht ghinearálta ag déanamh staidéir ar na dlíthe bunúsacha a rialaíonn na próisis oideachais agus oiliúna agus na réimsí eile thuasluaite is iad a comhábhair. Sa dara háit ar an fairsinge na saincheisteanna a clúdaíodh Is tionscal aoise. Staidéir sé gach gné de upbringing ó bhreith go fásta. Agus fiú sa lá atá inniu ann gerontopedagogika, ag déileáil le saincheisteanna aging cuí.

Córas spás beag eolaíochtaí oideolaíocha devotes teicnící speisialta nó modhanna múineadh ábhair éagsúla sna scoileanna agus institiúidí oideachais eile. Tá na hábhair imní céanna agus saincheisteanna gnéithe fisiciúla, morálta, ealaíonta, comhshaoil agus eile an oideachais. Tá sé seo mar gheall ar an bhfíric go bhfuil gach disciplín ábhair agus treo oiliúna agus oideachais, ní hamháin coitianta, ach freisin ar na ceanglais shonracha is infheidhme i gcur i bhfeidhm a gcúraimí.

Agus tionscal eile a thosaigh an córas nua-aimseartha eolaíochtaí oideolaíocha a chaitheamh le déanaí - tá sé, oideachas comparáideach nó comparáideacha. Ina hainm léiríonn sé a staidéir ar an eolaíocht na treochtaí i bhforbairt an smaoinimh oideachais i dtíortha éagsúla i comparáideach, leibhéal idirnáisiúnta. An aidhm - eolaíocht a shaibhriú modhanna agus na teicnící a úsáidtear in áiteanna éagsúla ar fud na cruinne maidir le ceisteanna intíre oideachais agus upbringing chun cinn.

Agus ar deireadh, sa lá atá inniu dodhéanta a shamhlú ag múineadh eolaíochta gan úsáid a bhaint as teicneolaíochtaí nua-aimseartha. Is tionscal Eolais sa lá atá inniu ag éirí níos mó agus níos mó tóir agus a úsáidtear go forleathan i mbainistiú na bpróiseas oideachais agus oiliúna.