Uirlis Foghlaim i scoil nua-aimseartha

Trí fhoghlaim uirlisí ábhair éagsúla agus uirlisí a úsáidtear le linn an phróisis fhoghlama. Go raibh maith agat a n-rogha rathúil, leis éirigh go hiontach i de thréimhse ghearr ama is féidir a bhaint amach spriocanna oideachasúla a bhaint amach. Múinteoirí agus daltaí na háiseanna traenála le linn an phróisis comhshamhlú an t-eolas a fuarthas.

Cad é an meán teagaisc

Trí fhoghlaim uirlisí bhaineann le rudaí difriúla agus na próisis, atá mar fhoinse eolais agus uirlisí chun dearcadh oideachais, foghlama agus ábhar ghlanmheabhair, mar atá molta sa staidéar. Ar na príomh-mhodh teagaisc a chuirtear de chúram tasc teagascacha: tá siad go bhfuil siad ceaptha chun dlús a ionsú an méid is gá d'ábhar agus ag an am céanna cur le forbairt agus oideachas na bpáistí.

Is féidir le gach na huirlisí foghlama atá ann faoi láthair a chur i leith ábhar nó oiriúnach. Lámhleabhair, téacsleabhair, tástálacha, ábhar teagascacha, cur i láthair, trealamh saotharlainne, áiseanna - tá sé seo go léir an meán teagaisc, dá dtagraítear mar ábhar. Gur leis an foirfe labhartha agus scríofa teanga, ealaín, ceol, léaráidí, táblaí, cairteanna, agus eagrú agus stiúradh gníomhaíochtaí an mhúinteora, a leibhéal cáilíochta, eagrú modheolaíocht oiliúna.

Beidh Teagasc toradh torthaí dearfacha má tá na háiseanna traenála, oiriúnach agus ábhar, a úsáidtear i dteannta a chéile, chéile a chomhlánú.

Gnéithe áiseanna teagaisc nua-aimseartha

A bhaint amach na dtorthaí foghlama mar pearsantacht, de smacht air ach is féidir leis an dlitear gach modh atá ann faoi láthair de chur isteach agus a chomhshamhlú d'ábhar oideachasúil. I dtaca leis seo, ba cheart an próiseas foghlama a úsáid agus modhanna traidisiúnta agus uirlisí foghlama nua-aimseartha a oibríonn ar bhonn na teicneolaíochtaí digiteacha.

Sa lá atá inniu is é an tasc is mó den chóras oideachais a mhúineadh do dhuine a fhios, dul i mbun gníomhaíocht cuardaigh, foghlaim dul i gcomhar le daoine eile le linn an phróisis fhoghlama. Tá cur chuige nua don oideachas beacht chun deiseanna a chruthú do saor-rochtain ar acmhainní eolais éagsúla maidir le heagrú na líonraí agus pobail oideachais.

Dá bhrí sin, ba chóir go mbeadh na modhanna nua-aimseartha an oideachais traidisiúnta agus teicneolaíochtaí nuálacha. Is Traidisiúnta úsáid a bhaint as meáin chlóite agus neamhchlóite, trealamh, gléasanna agus uirlisí le haghaidh turgnamh, turgnamh agus cleachtaí praiticiúla. Uirlisí Innovative - a feistithe go hiomlán, ag feidhmiú ar bhonn na teicneolaíochtaí digiteacha.

Na buntáistí a bhaineann le áiseanna teagaisc ilmheán

Sa lá atá inniu, go leor scoileanna a bhaint amach ard hoideachas de chaighdeán ag baint úsáide as ilmheán uirlisí foghlama. ceachtanna Stiúradh ag baint úsáide as teicneolaíocht nua-aimseartha go leor buntáistí. Gcéad dul síos, tá leanaí níos mó ar oscailt agus tá máistreacht an t-ábhar, suim méadaithe, mian a fhoghlaim agus a fháil amach. Dara dul síos, tá an fhéidearthacht de cur chuige aonair chun fhoghlaim gach linbh, deiseanna ar oscailt chun a aidhmeanna a cumas cruthaitheach. dhéanamh Sa tríú háit, uirlisí foghlama ilmheán sé indéanta chun laghdú a dhéanamh ar líon na cineálacha éagsúla oibre, leanaí tiring, mic léinn suim acu iarratas ábhar nua nuair scéal malartacha an mhúinteora, freagair mic léinn ag baint úsáide as closamhairc na meáin - ceol, beochan, grafaicí. Ceathrú, glacann an soláthar an t-ábhar ar siúl go tapa, tá coinníollacha maidir le heagrú ar obair na scoláirí i ngrúpaí agus obair na ndaltaí neamhspleách. Agus anuas ach ní a laghad, féinmheas a mhéadú fás aníos pearsantacht.

Le linn na nua-aimseartha phróiseas oideachais i bhfeidhm uirlisí ilmheán ar nós, mar shampla leabhair leictreonacha, CD-ROManna, boird idirghníomhacha, láithreáin ghréasáin agus Tiomnachtaí.

Úsáid na n-uirlisí foghlama nua-aimseartha - mar chuid lárnach den phróiseas oideachais na gcoláistí oiliúna oideachais i gcás an obair le cineálacha cruthaitheacha, i ngrá lena ghairm an mhúinteora. Tar éis an tsaoil, a chuireann úsáid inniúil agus córasach ilmheán ar cháilíocht agus éifeachtacht an oideachais.