Modhanna oiliúna i oideolaíocht

Modh - ar bhealach a bhaint amach an sprioc. In modh teagaisc - ar bhealach gníomhaíochtaí comhpháirteacha na mac léinn agus múinteoirí, rud a fhágann an t-aistriú an eolais chomh maith le scileanna. Modhanna teagaisc i múineadh roinnte i dtrí ghrúpa - modh éighníomhach, gníomhach agus idirghníomhach.

Tá modhanna foghlama éighníomhach i múineadh na cinn is mí-éifeachtach, agus laghdú ar an bhfíric go bhfuil imirt ról na éisteoirí éighníomhach mac léinn. Samplaí de cheachtanna éighníomhach - Léacht, ceistiú, tástáil, triail. Roinnt múinteoirí, in ainneoin go léir na míbhuntáistí a bhaineann le foghlaim éighníomhach fearr an modh toisc go bhfuil sé éasca a ullmhú agus cuirfidh sé ar chumas a thabhairt amach ábhar oideachasúil i gcainníochtaí móra ar feadh raon feidhme teoranta an t-am cheachta. I lámha múinteoir taithí, oibríonn an stíl údarásach go maith.

modhanna gníomhacha teagaisc i múineadh níos daonlathaí, mar nach bhfuil na mic léinn sa seomra ranga ach éisteachta éighníomhach, ach rannpháirtithe gníomhacha sa cheacht leis an múinteoir a bhfuil cearta comhionanna. Is féidir le foirm nua-aimseartha modhanna gníomhacha a chur san áireamh modhanna idirghníomhacha, éagsúil ó an dara ceann sa mhéid is go na scoláirí cumarsáid a dhéanamh ar choinníollacha comhionanna, ní hamháin leis an múinteoir, ach freisin i measc féin. An sprioc de na ceachtanna idirghníomhacha , ní hamháin an t-ábhar staidéar a chomhdhlúthú, agus a bheag nó níos sa staidéar nua.

I measc na modhanna foghlama gníomhacha iad an chuid is mó ar a dtugtar foghlama fadhb-bhunaithe, cás-staidéir, ról-imirt, dearadh cluiche agus plé ceardlann a tháirgeadh.

Thiocfaidh chun bheith Nuair próiseas oiliúna fadhb foghlama daltaí eolas nua cosúil le cuardach nó ghníomhaíochtaí taighde. Tá an modh seo de oiliúna a chuireann an rath a bhí ar na gníomhaíochtaí comhpháirteacha na mac léinn agus an múinteoir, a bhfuil de chúram nach bhfuil ach teachtaireacht eolais nua agus familiarizing gcuid mac léinn chun contrárthachtaí go hoibiachtúil atá ann cheana féin i bhforbairt agus stair an eolais agus na modhanna trína réiteach rathúil. Mic léinn leis an múinteoir agus faoina cheannaireacht, fionnachtain nua in aon cheann de na réimsí na heolaíochta, is é sin, tá an próiseas a fháil eolas nua sa chás seo cosúil le gníomhaíochtaí an aireagóir nó taighdeoir.

Sa chur chuige is gnách, tá an t-eolas nua ar iontráil don mhac léinn sa phróiseas foghlama mar rud éigin ar eolas a bheidh le tarchur ó mhúinteoir go mac léinn. Tá mac léinn sa phróiseas foghlama a chomhshamhlú an t-eolas, cuimhneamh air, agus athchúrsáil. Nuair a bhíonn fadhb oiliúint ar an t-eolas nua a tugadh isteach mar rud anaithnid agus faoi réir fionnachtana agus taighde. Is ról na mac léinn sa chás seo an-ghníomhach. Ag an am céanna, sé san áireamh ngan fhios i mbun an phróisis fhionnadh eolas nua.

Modhanna Gníomhacha ar oiliúint i oideolaíocht níl siad teoranta do foghlama fadhb-bhunaithe. Ceann de na modh is coitianta agus éifeachtach is é chun anailís a dhéanamh ar na cásanna ar leith nó cás-staidéir. Aithníonn an modh seo agus forbraíonn ar chumas an dalta a anailís a dhéanamh fíor ach ní bréige staideanna - saoil nó táirgthe. Cruinniú le haon chás, aithníonn an mac léinn fadhb sa chás seo agus a bhfuil sé, agus an fhoirm a ndearcadh dó.

modhanna teagaisc Teagasc a bheith an-bunaidh. Is é ceann modhanna foghlama spéisiúil den sórt sin a modh gníomhach foghlama an cluiche, ar a dtugtar rólghlacadh. Sa chás seo, i measc na rannpháirtithe den phróiseas oideachais a dháileadh fadhbanna agus rólanna sonracha. D'fhéadfadh é a sheinm, mar shampla, cruinniú a tháirgeadh. Lena chois sin, gach ceann de na rannpháirtithe ag labhairt ag an gcruinniú, "de réir a ról féin.

Tóir go háirithe modhanna gníomhacha an teagaisc san ardoideachas. Seo mar atá in áiteanna is gá go mbeadh an mac léinn sa phróiseas cruthaitheach foghlama agus comhshamhlú eolais nua. Seimineáir, díospóireachtaí, díospóireachtaí, agus teicnící eile le foghlaim ghníomhach cabhrú le mic léinn níos fearr a chomhshamhlú eolas nua agus d'éirigh iad a fheidhmiú i gcleachtas.