Leanaí faoi mhíchumas - leanaí faoi mhíchumas. Cláir do leanaí faoi mhíchumas

Gníomhaíonn an bealach is éifeachtaí chun eagraíocht oiliúna do leanaí faoi mhíchumas sa bhaile mar fhoirm iargúlta, lena n-úsáidtear na cinn teicneolaíocht an eolais agus na cumarsáide.

Mar chuid den phróiseas foghlama, is féidir a chur i bhfeidhm go cianda, is féidir do gach mac léinn a bhunú ag speisialta curaclam, in oiriúint do chuid peculiarities aonair riachtanais oideachais (pleananna le haghaidh breis oiliúna agus a fháil ar an gairme atá ag teastáil) sláinte agus.

Mar a sheasann an acrainm don HIA?

Tá sé coitianta go leor faoi mhíchumas agus meán. Dá réir sin, leanaí a bhfuil míchumais - páistí a bhfuil cineálacha éagsúla diall (meabhrach agus fisiceach), agus gur cúis sárú ar an gcúrsa nádúrtha a bhforbairt fhoriomlán, i ndáil leis a d'fhéadfadh siad ní i gcónaí mar thoradh ar an saol iomlán.

Mar chuid den ghné oideachais is féidir a chur le chéile i sainmhíniú níos caol. a cheangal ar leanaí a bhí sárú ar fhorbairt psychophysical (urlabhra, fís, éisteacht, córas gluaisluaile, intleacht, etc), Agus siad go minic oiliúint feabhais speisialta agus oideachas - leanaí faoi mhíchumas.

cianfhoghlama páistí faoi mhíchumas

Tá an ceart chun an oideachais ina thosaíocht ceart sóisialta agus cultúrtha do gach duine mar gheall ar an bhfíric go bhfuil sé fheictear mar réimse de shaol sóisialta, an tionchar is suntasaí ar an bpróiseas forbartha daonna.

I coinníollacha nua-aimseartha is gcatagóir seo de shaoránaigh cosúil le leanaí faoi mhíchumas, tá sé os comhair na fadhbanna (dlíthiúil, airgeadais, eagrúcháin, teicniúla agus sóisialta) i dtaca leis an bhféidearthacht a chur i bhfeidhm. I dtaca leis seo go háirithe práinne agus poignancy fhaigheann staidéar ar an meicníocht bunreachtúil agus dlí chun a chinntiú an ceart chun an oideachais.

Ceadaíonn Oideachas na leanaí faoi mhíchumas trí chianchumarsáid a chur ar fáil ag gach páiste ar oideachas ardchaighdeáin beag beann ar an áit áirithe foghlama. eolas A fháil trí fhaisnéis ríomhaireachta timpeallacht thugann deis don pháiste leis an deis a fháil ar na scileanna atá ag teastáil leis amach anseo agus a bheith ag obair agus go bhfuil caighdeán maireachtála réasúnta go ginearálta.

Go praiticiúil, mhéad uair a tá sé cruthaithe go bhfuil foghlaim tríd an t-achar teicneolaíochtaí oideachais a dhéanann an inrochtaineacht leanaí faoi mhíchumais oideachas oiriúnach, chomh maith le forbairt iomlán an chláir bunúsach oideachais oideachais ginearálta meánscolaíochta.

Buntáistí a bhaineann le Cianfhoghlaim

Anseo, beidh an múinteoir líonra agus theagascóir (múinteoir-chomhairleoir) ceachtanna a sheoladh ag baint úsáide as speisialta sreabhchairt, a úsáidtear mar an individualization den phróiseas foghlama trí raon de shamhlacha aonair-bhunaithe na heagraíochta agus curaclaim agus ceachtanna (ag brath ar na riachtanais agus ar chumais chatagóir seo mic léinn).

Is é príomhchuspóir an oideachais anseo ar shábháilteacht céannachta an linbh, agus a chruthú coinníollacha oiriúnach le haghaidh a léiriú. Is féidir é seo a bhaint amach trí theagasc difreáilte, lena gcuirtear san áireamh an méid comhshamhlú eolais sa scoil ard, an luas a ghníomhaíochtaí agus forbairt scileanna agus cumais éagsúla.

Cad iad na coinníollacha is gá chun institiúidí oideachais a bhunú do leanaí faoi mhíchumas?

Ní mór dóibh gnéithe ar nós a áirithiú:

1. Gnóthachtáil na torthaí a bhfuil súil i ndáil le forbairt na mac léinn uile na gclár bhunúsacha oideachais d'oideachas ginearálta bunscoile.

2. go rachfar ar iontaoibh scálaí rátála thraidisiúnta agus sonracha ghnóthachtáil acadúil na leanaí faoi mhíchumas a fhreastalaíonn ar a riachtanais oideachasúla.

Ráta 3. Leorgacht measúnú ar inathraitheacht inniúlacht ríthábhachtach de gach linbh faoi mhíchumas, chomh maith le mic léinn eile, agus tuismitheoirí (nó caomhnóir dlíthiúil) agus foireann na scoile.

4. Saincheaptha den phróiseas oideachais i dtaca le leanaí faoi mhíchumas.

5. Forbairt spriocdhírithe ar chumas an gcatagóir seo daltaí chun idirghníomhú agus cumarsáid a dhéanamh lena bpiaraí.

6. cumais a fhorbairt agus a aithint na leanaí faoi mhíchumas tríd na hailt, grúpaí, clubanna agus stiúideonna, chomh maith le eagrú gníomhaíochtaí úsáideach go sóisialta, lena n-áirítear cleachtas sóisialta, ag baint úsáide as na cumais an oiliúint bhreise a atá ann faoi láthair na n-institiúidí oideachais.

7. Rannpháirtíocht na mac léinn faoi mhíchumas ina gcuid gcomórtais cruthaitheach agus intleachtúil incheadaithe, gníomhaíochtaí dearaidh agus taighde agus cruthaitheacht eolaíoch agus teicniúil.

8. rannpháirtíocht leanaí atá faoi mhíchumas, tuismitheoirí agus foireann teagaisc i bhforbairt na cláir bhunúsacha oideachais an oideachais ghinearálta phríomhúil, chomh maith le i ndearadh na timpeallachta sóisialta inmheánach agus foirmiú na cosáin foghlama aonair.

9. Bain úsáid as mar chuid den phróiseas oideachais, teicneolachtaí ceartúcháin eolaíocht-bhunaithe atá dírithe ar na riachtanais speisialta oideachais na mac léinn faoi mhíchumas.

10. Comhar sa spás oideachais agus mar dara leibhéal, agus scoileanna speisialta, a chuirfidh ar chumas úsáid tháirgiúil na blianta fada de thaithí teagaisc i dtaca le hoideachas leanaí atá faoi mhíchumas, chomh maith le chur i bhfeidhm an cruthaíodh go speisialta do acmhainn seo.

Dá bhrí sin, an gá atá le cláir indibhidiúla do leanaí faoi mhíchumas, a bhfuil gá gá a dtuismitheoirí a bheith páirteach a fhorbairt. Ar an mbealach seo a thagann siad ar an eolas a fhreagracht i dtaca le cáilíocht na beatha a gcuid páistí, ní hamháin sa teaghlach, ach freisin ar scoil.

pairilis cheirbreach i leanaí: Cúiseanna

Tá siad thart ar 50. Mar sin féin, tá siad go léir fréamhacha acu i toirchis díobhálacha agus breith ina dhiaidh sin.

Áirítear ar na (éifeachtaí díobhálacha tromchúiseacha cúis le) is tábhachtaí:

1. Géar anocsacht le linn breithe (mar shampla, mar gheall ar entanglement daingean corda imleacáin, broghais agus al delamination roimh am.) Nó níos faide tar éis breithe (naíonán roimh am: níos lú ná 37 seachtain den tréimhse iompair nó meáchan níos lú ná 2 kg). Go háirithe contúirteacha Aithnítear roimh am breithe alt Chaesaraigh.

2. Láithreacht na n-ionfhabhtuithe ionútarach (cytomegalovirus, tocsaplasmóis, bruitíneach dhearg, etc.).

3. Galar hemolytic Severe an nuabheirthe (neamhluí imdhíoneolaíocha idir an mháthair agus fola féatais).

Teratogenic 4. difear do roinnt fachtóirí lárchóras na néaróg den chuid is mó i toirchis go luath (m.sh., iontógáil na ndrugaí toirmiscthe, lena n-áirítear frithghiniúnaigh hormónach, lé radaíochta, etc.).

Agus tá sé ach cúpla fachtóirí diúltacha is féidir a bheith ina chúis pairilis cheirbreach i leanaí, agus a chur faoi deara dochar suntasach a dhéanamh do shláinte an linbh.

Saintréithe na leanaí a bhfuil lagú amhairc

Faoi mar a deciphered thuas cheana féin, leanaí faoi mhíchumas - chatagóir daoine a bhfuil lagaithe de chineál éigin. Sa chás seo - an fheidhm amhairc.

Dar le staidéar ar an gcatagóir seo de leanaí, tar éis an treocht ar an dinimic na neamhoird amhairc ar leith aitheanta:

1. Tá líon na leanaí a bhfuil radharc iarmharach (90%) méadú suntasach. Is iad sin:

• go hiomlán dall - 3-4%;
• ó éadrom dearcadh - 7%;
• VIZUS le 0.06-10%.

2. Déanfaidh an méadú ar chéatadán na n neamhoird amhairc casta. Sa chás seo ach roinnt cásanna a bhaineann le lagú amhairc, a bhfuil tréithe defeat amháin a chuid feidhmeanna. Staidéir iliomad sa réimse seo tar éis a dheimhniú go bhfuil an chuid is mó páistí réamhscoile galar súl 2-3.

3. Méadú ar líon na bhfabhtanna a ghabhann leis an ngalar amhairc. De ghnáth, i gceist leo sárú ar an lárchóras na néaróg.

Comhtháthú leanaí le míchumas i réamhscoile

Is é seo an próiseas a mhúineadh do leanaí faoi mhíchumas laistigh den institiúid oideachais den chineál ginearálta. Tá an cheist a thugtar ar aird an-mhór lá atá inniu ann.

Ciallaíonn oideachas Comhtháite go gcaithfidh leanaí a bhfuil míchumais sa naíonra máistir an gcéanna scileanna, cumais agus eolas agus ag an am céanna, de réir mar a fhorbairt leis an ghnáth.

Go aois réamhscoile mheastar a bheith ar an chuid is mó fabhar do chomhtháthú na leanaí míchumasaithe isteach ar an bhfoireann a gcomhghleacaithe le forbairt gnáth.

Oideachas leanaí le míchumas ar scoil

Tá siad tógtha ann tar éis deireadh na oideolaíocha agus sláinte-síceolaíoch gCoimisiún, ní mór a lua gur féidir leis an leanbh a bheith oilte mar chuid de scoil chuimsitheach.

atá soláthraíonn sé eolas i dtaca leis na gnéithe síceolaíoch agus oideolaíocha d'fhorbairt duine áirithe, chomh maith le torthaí diagnóiseacha sna réimsí ann chomh maith. Na moltaí faoi seach le haghaidh oibreacha a ghabhann leis a ghrúpáil i bpunann na mac léinn.

Seasann rud ar eolas go bhfuil an t-aistriú ón réamhscoil go dtí mballa scoil tosaigh go leor le géarchéim, dá bhrí sin, fheidhmíonn gníomhaíochtaí seirbhíse tacaíochta tosaíochta oibre choisctheach le leanaí faoi mhíchumas i dtaca le fadhbanna den tréimhse oiriúnaithe a chosc.

Le Is féidir a bheith ag tabhairt aghaidhe ag leanaí faoi mhíchumas san aistriú ón réamhscoil go dtí an scoil?

De réir an tréimhse fadhbanna coigeartaithe san áireamh:

• pearsanta (ardleibhéal imní, éiginnteacht sna fórsaí, spreagadh foghlama íseal, neamhleor féinmheas);
• soch-síceolaíoch (roinnt fadhbanna de mhíchoigeartaithe sóisialta);
• cognaíocha (aird, ag smaoineamh, cuimhne, dearcadh, agus mar sin de. d.).

Na treoracha is mó de ghníomhaíochtaí seirbhíse tacaíochta

Ní mór do leanaí faoi mhíchumas sa scoil a fháil ar fud an tacaíocht oiliúna na réimsí seo a leanas:

1. Bearta diagnóiseacha i dtaca le réimsí mhothúchánach agus volitional, inspreagtha agus chognaíoch na pearsantacht an mhic léinn.
2. Anailíseach oibre.
3. Bearta Eagraíochtúla (scoil síceolaíoch, leighis agus oideolaíocha comhairliúchán, an dá chruinniú foirne idir bheag agus mhór, seisiúin oiliúna, cruinnithe le tuismitheoirí mac léinn, múinteoirí agus ionadaithe riaracháin).
4. obair chomhairleach le scoláirí agus a dtuismitheoirí agus múinteoirí.
5. Bearta coisctheacha (chun feidhme na gclár atá dírithe ar aghaidh a thabhairt ar na ceisteanna i dtaca le idirghníomhaíocht idirphearsanta).
6. Gníomhaíochtaí cheartú agus forbairt chórasach (cheardlanna aonair agus grúpa le daltaí deacra inoiriúnaithe).

Aicmiú an chatagóir daoine ag A. R. Muller

Tá sé ag brath ar chineál sonrach an tsáraithe, is é sin, is féidir le leanaí faoi mhíchumas a:

• bodhar;
• deacrachtaí éisteachta acu;
• déanach bodhraithe;
• dall;
• lagamhairc;
• de shárú ar na feidhmeanna an chórais mhatánchnámharlaigh;
• de shárú ar an mhothúchánach agus volitional;
• atá faoi mhíchumas intleachta;
• a bhfuil moilliú meabhrach;
• le neamhoird urlabhra déine;
• míchumais forbartha casta casta.

Sé cineál dizontogeneza V. V. Lebedinskogo

Mar a luadh cheana, leanaí faoi mhíchumas - chatagóir daoine atá faoi mhíchumas áirithe. Mar sin, an chéad chineál gníomhartha den sórt sin dizontogeneza tearcfhorbairt mheabhrach. A tipiciúil múnla - moilliú meabhrach.

An dara cineál - forbairt moill ionadaíocht poliformnoy ghrúpa a bhfuil éagsúlachtaí (infantilism, lagaithe scileanna scoile tearcfhorbairt feidhmeanna cortical airde, agus daoine eile.).

Áirítear an tríú cineál dochar a dhéanamh don forbairt intinne (ar dtús gnáth, agus sháraigh dhiaidh de bharr gortuithe nó galair an CNS).

Ceathrú - an t-easnamh forbartha, a bhfuil athruithe psycho-fhisiciúil, ach sin faoi réir sáruithe tromchúiseacha de cheachtar tuairim, nó an córas mhatánchnámharlaigh, nó éisteachta.

Is é an tuairim cúigiú as a riocht a fhorbairt, mar thréith ag meascán de na speicis thuasluaite.

Séú - sárú ar an bpróiseas foirmiú aitheantais. Sa chás seo, tá an tsamhail tipiciúil na cineálacha éagsúla psychopathology.

An croílár na gníomhaíochtaí chun tacú le leanaí faoi mhíchumas i tithe lóistín

Ceartú-fhorbairt ag obair le leanaí faoi mhíchumas - is é sin le cuidiú lena bhforbairt síceolaíoch agus sóisialta (an foirmiú na n-íomhánna iompair dhearfaigh-sóisialta agus chun eolas a chur leis an gcultúr an chumainn, scileanna agus cumais gníomhaíochtaí laethúla foghlama).

Tá struchtúr na oideachas agus oiliúint na leanaí faoi mhíchumas forbartha déanta ionas go mbeidh i ngach tréimhse aoise agus cuireadh ar fáil le tascanna ceartaitheacha cuimsitheach agus sonrach.

Cad ba chóir a dhéanamh chun díriú ar chothabháil an gcatagóir seo de dhaoine ar na gníomhaíochtaí?

Is iad na páistí atá faoi mhíchumas ar leith, mar sin ba chóir cúram ceartúcháin a indibhidiúlú oiread agus is féidir. Éilíonn sé painstaking, othar agus obair dírithe. Ní mór do mhúinteoirí a bheith soiléir cén cineál na modhanna teagaisc is fearr a chur i bhfeidhm do mhac léinn ar leith, conas cabhrú leis dul i ngleic leis na deacrachtaí le linn na hoiliúna, a bhaineann go príomha le a breoiteacht.

Ba chóir go Ag obair le leanaí faoi mhíchumas acmhainne aois réamhscoile baint leo i dtimpeallacht oideachais agus forbartha atá saindeartha, chomh maith leis an eagraíocht oiliúna a bheith cáilithe, ba chóir a chur san áireamh a n-aois agus gnéithe psychophysical.

Mar sin, ar deireadh, ba chóir é a chur i gcuimhne arís an scríbhinn scrúdú againn ar an gcoincheap. Leanaí faoi mhíchumas - aicme daoine, a bhfuil tréithe suaitheadh (meabhrach nó coirp), a éilíonn cur chuige eagraithe go speisialta le foghlaim.