Is é cáilíocht an oideachais ... Caighdeán nua oideachais agus bealaí chun é a bhaint amach

Cad is brí nuair a labhair daoine faoi dea- chaighdeán an oideachais? Ceist an-tábhachtach é seo, toisc go gcaithfeadh gach duine againn ag oiliúint a dhéanamh, agus duine éigin agus fós ag eolaíocht eibhir. Ní leanfaidh daoine eile ach an bealach seo. Dá bhrí sin, faoi chuimsiú an ailt, beimid ag smaoineamh ar cad é cáilíocht an oideachais. Seo, ina dhiaidh sin, ar ár gcumas a bheith ag brath ar éagsúlacht na n-uirlisí a bhaint amach an sprioc.

Faisnéis ghinearálta

De réir cáilíochta, is éard atá i gceist ná comhiomlán airíonna áirithe táirgí, earraí, ábhair, seirbhísí, saothair, oibreacha, trína bhféadann siad riachtanais agus riachtanais daoine a shásamh. Ag an am céanna, comhfhreagraíonn siad lena n-aidhm agus na ceanglais a chuirtear ar aghaidh. Cáilíocht an oideachais - a gcatagóir sóisialta go gcinnfidh an stádas agus éifeacht an phróisis oideachais sa tsochaí, déanamh de réir na riachtanais agus ionchais na sochaí atá ann faoi láthair. Is iad an t-ús is mó sa chás seo shibhialta, teaghlaigh agus gairmiúla inniúlacht an duine.

Le blianta beaga anuas, tá Cónaidhm na Rúise ag athchóiriú i gcónaí. Conas cáilíocht an oideachais nua a chinneadh? Éilíonn sé seo sraith táscairí a úsáid, trína bhféadfaí gnéithe éagsúla den fhoghlaim a shainaithint. Ina measc, is féidir linn an t-ábhar, foirmeacha, modhanna, pearsanra, ábhar agus bonn teicniúil a aithint.

Sonraíocht an léirmhínithe

Nuair a deir siad, mar shampla, faoi cháilíocht an oideachais shóisialaigh, is minic a bhíonn easpa tuisceana ar an bunúsach leis seo. Cén fáth go bhfuil sé seo ag tarlú? Tá sé seo mar gheall ar an bhfíric go bhfuil tábhacht iomlán agus coibhneasta ag an gcoincheap seo. Faoin gcéad Tagraíonn an tábhacht mar tháscaire ar stádas agus superiority. Úsáidtear an coincheap seo chun íomhá na hinstitiúide oideachais a fhorbairt agus a neartú agus, ag an am céanna, déanann sé iarracht na caighdeáin is airde a bhaint amach.

Sa dara cás, ní gá go coibhneasta le staidéar a dhéanamh air. Déantar breithniú ar an gcaighdeán as an seasamh seo a leanas: an bhfuil an tseirbhís a sholáthraítear (earraí) comhfhreagrach do na sonraíochtaí agus na caighdeáin atá bunaithe. Ansin, is féidir linn a rá gur bealach é a chinntear cé mhéad seirbhísí oideachais a chomhlíonann na caighdeáin stáit atá bunaithe.

Gnéithe de chaighdeán mar choincheap coibhneasta

Is é an bhfíric go gcomhlíonann sé i ngach eitleán caighdeáin stáit agus éilimh tomhaltóirí araon. Tá an chéad ghné réamh-mheasta ó thaobh an táirgeora, an dara ceann - an t-úsáideoir. Is minic nach gcomhlíonann siad. Dá bhrí sin, caithfidh an institiúid oideachais na fadhbanna agus na fadhbanna atá ann faoi láthair a mheas ó dhá pheirspictíocht.

Is féidir léargas a dhéanamh ar dearcadh MM Potashnik, a shainmhíníonn cáilíocht an oideachais mar chóimheas an toraidh agus sprioc na gníomhaíochta, ar choinníoll go gceaptar agus go dtuigeann an ceann deiridh iad i gceart bunaithe ar fhorbairt an duine aonair is gaire. Ansin meastar an fhaighteacht mar aon leis na huasfhéidearthachtaí atá ag an duine aonair. Nuair a bhíonn na spriocanna comhghaolmhar le costais, ansin sa chás seo is é an caighdeán an praghas is féidir ar an tasc.

Maidir le héifeachtacht

Is éard atá i gcáilíocht an oideachais ná táscaire a choigeartú le sonraí eile. Mar shampla, cáilíocht na beatha. Níos mó ná an méid a chaith an stát agus an tsochaí ar oideachas ginearálta agus gairmoideachais, is é is luaithe a bheidh fás an duine aonair ag fás. Tar éis an tsaoil, de réir mar a bhí sé bunaithe cheana féin, is é caipiteal daonna an ceann is luachmhaire. Tá sé déanta ar feadh shaol an duine aonair. Ach is é an chéad dá fiche bliain an ceann is éifeachtaí agus forásach maidir leis seo.

Tá a lán daoine den tuairim gurb é an caighdeán is measa ná caighdeán na réamhscoile. Leagann sé seo bunús leis an bhfoghlaim rathúil ina dhiaidh sin agus a bheith sa saol. Is é an t-aon cheist cé chomh héifeachtach is atá sé. Má chailleann tú an láthair sa kindergarten, ansin sa scoil beidh duine ag léiriú toradh mediocre. Agus an seans go dtéann a ghnó suas an cnoc - tá sé an-taibhseach. Má tá tú ag labhairt, ag baint úsáide as téarmaí matamaiticiúla, an chéad uair is ainmnítear an réimse éachtaí, is é an buaic a mheastar a bheith is fearr. Ansin déantar creat de chostais inchaite nó íosta is gá a dhéanamh.

Conas a bhaint amach?

Tá suim againn i gcaighdeán maith an ardoideachais. Tabharfaidh sé seo deis don tír a fhorbairt go muiníneach. Ach conas é seo a bhaint amach? Le haghaidh bainistíochta éifeachtach, tá gá le caiteachas áirithe fórsaí, acmhainní, acmhainní agus am i gcónaí. Tá ábhar an oideachais, chomh maith lena treoshuíomh ginearálta, le fáil i gcláir théamacha agus i gcaighdeáin théamacha. Ar dtús is gá duit an t-aistriú faisnéise a thuiscint. Go coinníollach, tá sé de réir na scéime seo a leanas:

1. Cuireann an iompróir eolais faisnéis ar fáil.
2. An fhaighteoir "ionsú" eolas.
3. Tá meastóireacht ar theicnící tarchurtha ar siúl.
4. Meastar cé mhéad eolais atá bunúsach.
5. Meastar an t-éileamh ar an bhfaisnéis a fuarthas.
6. Faigheann eolas nua.

Cad a chinneann cáilíocht an oideachais?

Ar an gcéad dul síos, braitheann sé ar an iompróir eolais. Mar sin sa chóras oideachais tá múinteoirí, múinteoirí agus dáimhe. Aistríonn siad an t-eolas atá ann faoi láthair do mhic léinn trí líon mór de theicnící éagsúla. Ag brath ar bhunúsacht na faisnéise a fuarthas, is féidir le daoine sa todhchaí:

• An comórtas a sheasamh ar iontráil chuig institiúidí oideachais éagsúla le haghaidh tuilleadh staidéir.
• Téigh tríd an roghnú agus tú ag lorg oibre.
• Múintear go rathúil ar na disciplíní acadúla, atá bunaithe ar na céimeanna roimhe seo den phróiseas oideachais.

Mar thoradh ar dhul chun cinn eolaíoch agus teicneolaíochta tá modhanna agus cuspóirí saothair nua ag teacht chun cinn. Tá teicneolaíochtaí faisnéise agus táirgthe gan fasach á bhforbairt. Sa domhan nua-aimseartha is gá duit a fháil oideachas leanúnach, ina dhiaidh sin an t-eolas a chur i bhfeidhm ina gcuid gníomhaíochtaí gairmiúla. Anois, is deacair é seo dóibh siúd ar mian leo a bheith ar thús cadhnaíochta.

Cad é an bonn le haghaidh oideachas ardchaighdeáin a bhaint amach?

Ar dtús, tabhair dúinn an freagra ar an gceist seo ó seasamh na bainistíochta. Íoctar an phríomh-aire leis na prionsabail sin:

1. Is gá na ceanglais maidir le cáilíocht an oideachais a thuiscint agus a chomhlíonadh. Ag an am céanna, is gá aird a thabhairt ar éachtaí an dul chun cinn eolaíoch agus teicneolaíochta agus an iomaíocht idirnáisiúnta le forbairtí.
2. Ba chóir duit díriú ar an tomhaltóir. Ag an am céanna, níor chóir dúinn dearmad a dhéanamh go bhfuil comórtas dian ann sa mhargadh saothair, a éilíonn dinimism agus soghluaisteacht.
3. Is gá an próiseas oideachais a fheabhsú i gcónaí ar bhonn sonraí rialaithe.

Chun seo a dhéanamh, ní mór cúram a ghlacadh chun a chinntiú go mbíonn trí ghné idirghaolmhar idirghníomhú sa ghnáth-mhodh:

• Fuarthas acmhainní.
• Úsáideadh iad chun na spriocanna sonraithe a bhaint amach.
• Aistríodh toradh na gníomhaíochta chuig an gcomhshaol seachtrach.

Conclúid

Braitheann caighdeán an oideachais den chuid is mó ar an gcaoi a rathúil, ní hamháin go mbeidh duine aonair, ach an stát ar fad. Dá bhrí sin, ba cheart aird ar leith a thabhairt ar an ngné seo. Tar éis an tsaoil, cuireann an t-eolas atá ar fáil agus an cumas chun iad a chur i bhfeidhm go mór le gach duine. Is féidir leat a bheith ina speisialtóir maith i do réimse le tuarastal réasúnta nó do chuideachta féin a bhunú le haghaidh earraí nó seirbhísí áirithe a chruthú. Agus tá sé seo ar fad ar an eolas agus ar an gcumas iad a chur i bhfeidhm go praiticiúil.