Gnéithe Aois leanaí bunscoile: teagasc scoil tosaigh

Inné tógtha tachrán cheerful mionra láibe sa bosca gainimh agus an meaisín rollta ar teaghrán, agus anois ar a dheasc cheana féin ar leabhair nótaí sin leabhair agus backpack ollmhór crochta taobh thiar de.

Doshkolonok iompú isteach i schoolboy óg. Cad iad na saintréithe aois na leanaí in aois bunscoile, conas chun oideachas a dhalta le moilliú meabhrach (mhoilliú meabhrach) , agus cad ba cheart duit aird ar leith a thabhairt ar an leanbh nuair a mhúineadh lagéisteachta - beidh seo go léir a phlé san Airteagal seo. Déanfaimid iarracht a fhorbairt an méid mionsonraí agus téama agus is féidir, ionas go mbeidh tú ag saincheisteanna a thuilleadh.

peculiarities aois na leanaí d'aois bunscoile

Na páistí in aois bunscoile - pháistí ó 6 go 11 bliain, ar an scoil mar a thugtar air bunscoile, ón gcéad go dtí an ceathrú grád. a iarraidh go leor tuismitheoirí, "Cén aois ba chóir do leanbh a thabhairt do scoil?" Ar an fhreagra amháin gan a bheith ann. síos a hAon agus i 6 bliana le freastal go héasca ar ceacht 40 nóiméad, go léir a thuiscint agus cuimhnigh, agus ceann eile, agus 8 mbliana d'aois nach féidir a dhéanamh, agus beidh i lár an chéad cheacht chailleann gach aird. Dá bhrí sin, sula ndéanann tú cinneadh maidir le tús an linbh nua, do dhaoine fásta, saol na scoile, ba chóir a fháil coimisiún leighis agus psycho-oideolaíocha (MFWD). Gach kindergarten Gabhann an coiste seo ar scaoileadh an leanbh ón ngrúpa ullmhúcháin. Ach má tá na tuismitheoirí an t-amhras slightest faoi oiriúnacht na freastal ar leanaí scoile Is 6-7 bliana d'aois, is gá tagairt a dhéanamh síciatraí cliniciúil agus néareolaí. Mura bhfuil na saineolaithe i láthair sa chlinic, atá i gceangal leis an leanbh, tá tú chun dul go dtí an ospidéal meabhairghalar chathair.

An aois ceart do rang

Ag an aois seo in aghaidh na bliana d'fhorbairt agus an "aibithe" an inchinn an linbh - tréimhse an-fhada. Sa lá atá inniu, níor chóir do leanaí ró-fuinniúil thar tairseach na scoile roimh an 7 mbliana, agus roinnt, go háirithe gníomhach, is fearr a fhágáil sa ghairdín agus go 8. Lig Beidh an kid a bhraitheann ar aon dul sa seomra ranga, agus ní a tharraingt as an scoil go caoin, mar sin nach dtuigeann rud ar bith cad atá ann a mhíniú don mhúinteoir. Déan deifir suas leis an teacht ar an rang a haon, is féidir leat a discourage go buan an dúil leanbh a fhoghlaim. Ná ní ghlacfaidh sé as a leanbh, mar gheall ar eolas ar fud an domhain spreagúil agus siamsúil, an doras a oscailt dó in am, nach Rush, agus an leanbh a ullmhú agus ní tú féin a bheith ag obair, ar nós an rann, "chinneann daid Vasya cíosanna."

Mar sin, na saintréithe aois na leanaí in aois bunscoile brí le forbairt mhór den chúlchiste. Ciallaíonn sé seo go bhfuil an tús le saol nua i scoláire óg tús a atógáil go léir a próiseas comhfhiosach, faigheann an páiste na cáilíochtaí a théann leis duine fásta, mar gheall ar mar mhac léinn san áireamh le gníomhaíocht nua dó. An páiste fastened chaidreamh idirphearsanta, agus gach próisis chognaíocha bheith cobhsaí agus táirgiúil.

An gá duit oiliúint bhreise do scoil

Don chuid is mó de na leanaí cuairt ar an "preschooler scoile" Moltar go mór. Ach a éifeachtaí dearfacha bheidh ach na gníomhaíochtaí a bheidh ar siúl ar an scoil ina bhfuil an páiste ag foghlaim sa todhchaí. Agus sin múinteoir, a bheadh ina múinteoir ranga. Ullmhaíonn Múinteoir réamh-acquainted le leanaí, mic léinn sa todhchaí is tagairt í don chlár oiliúna, a mbeidh ar fud na scoil tosaigh, i bhfocal eile, ullmhaíonn leanaí "faoi air." Na páistí, ina dhiaidh sin, i dtaithí ar an fear nua (a mhúinteoir ranga sa todhchaí), suíomh agus rialacha.

A ligean ar dul go dtí an rang a haon i ndiaidh an "réamhscoile scoile," mothaíonn an páiste cheana muiníneach. Tá a fhios aige nuair a oifig, conas a fháil chun an restroom, i gcás ina bhfuil an wardrobe agus limistéar itheacháin. Tá an mhuinín breise an-tábhachtach do mhac léinn óg. De ghnáth, ranganna ar siúl dhá uair sa tseachtain san oíche. Níl obair bhaile a thugtar, agus tá na ranganna saor in aisce.

Conas is féidir le tuismitheoirí cuidiú preschoolers

D'fhonn úsáid a bhaint cúlchistí atá ann cheana féin sa leanbh, ní mór do thuismitheoirí gach iarracht a chur in oiriúint go tapa agus a ordú don saintréithe aois na ndaltaí na leanaí bunscoile ar mhaithe leis an dalta. Bain úsáid as a fiosracht agus tart a fhoghlaim rudaí nua le haghaidh maith.

Ní mór do dhaoine fásta a aistriú go léir na cluichí i dtreo doshkolonka Mac Léinn: mindfulness a mhúineadh buanseasmhacht agus féin-rialú a fhorbairt. Lig beidh cluichí boird níos, siad a fhorbairt ach gach ceann de na cáilíochtaí.

do mhodh mac léinn óg

Is modh dian is mac léinn scoil tosaigh a must. Tóg an páipéar líníochta, péint, marcóirí, agus mar aon leis an leanaí a cheapadh nuachtán balla. Ghlaoch air "My Day" agus déanfar cur síos minutely gach dalta i rith na seachtaine - ó ardú go rebound. Ná déan dearmad a scríobh agus am a imirt agus an chuid eile.

Hang rinneadh go pearsanta páipéar in áit fheiceálach in aice leis an deasc oibre an linbh. Ní i bhfad as é a bheith uair an chloig ina mbeidh an dalta a sheiceáil a gcuid gnó.

Tá roinnt saintréithe na leanaí in aois bunscoile, nach bhfuil a thabhairt éasca agus simplí chun cloí leis an gcóras a fhorordaítear sa nuachtán bhalla "Mo lá."

Is féidir leis an leanbh a bheith capricious linn a ardú. Ansin, ardaitheoir ach é 10 nóiméad níos túisce. Lig dó luí síos sa leaba, tharraing. Is féidir leat a bheidh síos leis agus labhairt faoi ag tosú ar an lá. Is féidir le kid Stubborn a dhéanamh obair tí: ba chóir do thuismitheoirí calma ach ton tromchúiseach chun labhairt le do pháiste faoi cloí chotkom nár chóir, a chur i láthair aon bhagairt nó blackmail nó breabaireacht. Ní mór do dhaoine fásta a bheith muiníneach agus labhairt leis go bhfuil na mic léinn i gcónaí ar tonnfhuinneamh dearfach.

Tá oideachas chéad-graders, nó Cé an príomhfheidhmeannach ar scoil

Caithfidh tuismitheoirí a thuiscint go bhfuil siad an teach is mó agus sa scoil - múinteoir.

Go háirithe luíonn do leanaí bunscoile ar an bhfíric go bhfuil an tuairim do dhaoine fásta an-tábhachtach dóibh. Agus má deir an múinteoir scoile rud amháin, ach ar thuismitheoirí sa bhaile - go maith os coinne, is tionchar an-diúltach ar chuid teagaisc. Níl sé ag tosú a thuiscint cé atá ceart agus atá chun éisteacht le.

Más rud é nach bhfuil tuismitheoirí aontú leis na riachtanais an mhúinteora, ansin, in aon chás go bhfuil sé dodhéanta a phlé i láthair páiste. Labhair leis an cheannaireacht na scoile, ar theacht ar réiteach leis an múinteoir ranga, ach amháin muinín an múinteoir le taithí, a bhfuil a lán de aiseolas dearfach. Sula a thabhairt duit an páiste ar scoil, labhairt leis na tuismitheoirí na ndaltaí staidéar roimhe sin faoin máistir.

Gnéithe chéad-graders

Beidh peculiarities aois na leanaí in aois bunscoile liostaithe gairid thíos cuidiú a orient na tuismitheoirí:

- Tá do leanbh tábhachtach chun féachaint ar an sinsearach, mar sin ba chóir na riachtanais mhúinteoirí agus do na tuismitheoirí mar an gcéanna.

- graders, nós sponge absorbs, gach rud a tharlaíonn thart timpeall air, sin a bheith cúramach ina ráitis. Shiúil muid trí IQ an díoltóir an siopa? Amárach na focail chéanna a bheidh sé freagra a thabhairt ar a rang.

- Tá an leanbh tús le nua, do dhaoine fásta, saol na scoile, áit a bhfuil gach rud ag athrú ag luas lightning, mar sin i gcónaí ag caint le mic léinn, mar má thosaíonn tú cruth a ghlacadh aon fhadhb, ansin tá sé níos éasca a réiteach ar an gcéad dul.

- Lig do leanbh a roghnú a gcuid gníomhaíochtaí seach-churaclaim féin, ná tiomáint isteach imreoir peile scoil ealaíne, ní bheidh sé a thabhairt ar aon torthaí dearfacha.

- Léiríonn-shampla go fhoghlaim spraoi le chéile, leabhair a léamh, féachaint ar chláir eolaíochta agus oideachais, músaeim cuairt a thabhairt agus taispeántais.

Smaoinigh ar na saintréithe na leanaí in aois bunscoile. Beidh an tábla lena thaispeáint ar an lá schoolboy beag.

slí bheatha	codlata oíche	NAPS	ceachtanna ar scoil	cur i bhfeidhm e / o	ag siúl
am	09:00	01:00	04:00	30 nóiméad	01:00

Go háirithe do leanaí a bhfuil moilliú meabhrach

Go háirithe leanaí bunscoile leis an GRC i gcrích go feidhmeanna mar chuimhne, dearcadh, smaoinimh, urlabhra, samhlaíocht, aird, etc., Ceachtar páirteach nó go hiomlán scriosta. Ní féidir leis an leanbh a díriú ar an ábhar atá faoi chaibidil, nó oiliúint air uninteresting go simplí, cé go suimiúil, tá sé dó ach toisc nach féidir leis, agus nach bhfuil sé a fheiceáil ar an bpointe i scríbhinn bataí comhthreomhar, mar is cuma cé mhéad a rinne sé a scríobh iad, tá siad ar fad nach bhfuil fós mar atá sa sampla ar an gcéanna.

A ligean ar a fheiceáil cad is féidir le daoine fásta a dhéanamh don scoláire a bhfuil moilliú meabhrach. Go háirithe pháistí bunscoile, mar atá achoimrithe thíos, cabhrú le tuismitheoirí a tharraingt ar aird an pháiste:

- An schoolboy crua chun díriú ar an méid a dúradh leis, mar sin, ag míniú rud éigin, Mam a dhéanamh suas le lipstick geal dearg agus a rá, in iúl urlabhra. Chomh luath agus a bhfuil an leanbh distracted, a rá, ag féachaint ar mo bhéal. Toisc go mbeidh sé an-eye-teacht ar an duine, ansin tá an mac léinn níos éasca a fheiceáil agus a chloisteáil arís.

- Ar an obair prionsabal céanna agus tairní geal nuair atá rud éigin ar taispeáint. Tapped ar an leathanach Taispeánann an bhosca, beidh an duine fásta a mhealladh aird (is féidir é seo a chur síos freisin, agus pointeoir geal).

- An riachtanas is gá chun labhairt os ard, go mall agus go soiléir.

- Athraigh an fócas Ba chóir go mbeadh duine fásta: Inis dúinn na focail, agus ansin a tharraingt air ar phíosa páipéir, ansin gníomhú amach radharc, agus ansin ath-a mhíniú ar fad arís. Uaireanta is gá a dhéanamh bhabhta 3-4 de na mínithe.

- Má shakes an páiste ag an am a mhíniú a cos (.. gnaws peann luaidhe, páipéar i stiallacha, etc tearing), ná stad, ach go gcuidíonn sé díriú ar an bhfíric go míníonn sé i bhfad go bhfuil a n peculiarity.

Leanaí a bhfuil moilliú meabhrach gan aon lagú amhairc, mhatánchnámharlaigh, éisteacht. De ghnáth, tá aon neamhoird urlabhra dian agus faisnéis. Gnéithe Aoise pháistí bunscoile le GRC i gcrích i bhfeidhmíocht laghdaithe agus easpa spreagadh, rud éigin a bheith ag obair agus a bheith duine fásta.

Saintréithe na leanaí a bhfuil lagú éisteachta

feidhmeanna lagaithe éisteachta i gceist abnormalities tánaisteacha, forbairt urlabhra moill go príomha, a laghdaíonn i ndiaidh an méid faisnéise a fuair. Chomh maith leis sin go bhfuil athruithe comhordaithe agus an deacracht a bhaineann le claonadh i spás. Go háirithe pháistí bunscoile le lagú éisteachta léirithe sna cáilíochtaí fisiciúil an pháiste. cailliúint éisteachta paiteolaíocha athrú ar an gcóras vestibular, mar sin tá an oiliúint na leanaí a fheidhmiú an-tábhachtach agus eile gníomhaíocht fhisiciúil.

Tá gnéithe aoise leanaí bunscoile 7-9 bliain d'aois a bhfuil lagú éisteachta ag gníomhaíocht forbartha mall agus míchothrom oibiachtúil. Na páistí nach minic a ngleic leis na tascanna ina bhfuil sé riachtanach a bhaint as aon ábhar breise, gcomhlíonfaidh siad leo go díreach, gan chúnamh na n-uirlisí. Cabhraigh le do leanbh a thuiscint an croílár, taispeáin-shampla.

Tá lagéisteachta leanaí tascanna deacair bhfuil gá le hanailís agus sintéise. Bhfaighidh siad sé deacair a aithint a gcuid mothúchán féin, agus fiú níos deacra dóibh le cur síos orthu. Ciallaíonn sé seo fadhbanna ar nós imní, leithlisiú agus ionsaí.

Tar múinte crua a bhaineann le cobhsaíocht mhothúchánach an linbh éisteacht, is féidir leat cabhrú leis i gcaidrimh idirphearsanta agus oiriúnú sóisialta.

Podlas. Oideolaíocht Primary School

Mar do mhúinteoirí bunscoile, agus tuismitheoirí an chéad-graders a bhfuil suim acu i na n-oibreacha de Ivan Pavlovich Podlasova ina labhraíonn sé mar gheall hoideachas, foirmiú agus oideachas leanaí.

peculiarities aois na leanaí in aois bunscoile Podlas Feiceann sóisialú agus oiriúnú do na páistí nua, do dhaoine fásta, saol na scoile. Tá gá le caidreamh na múinteoirí agus tuismitheoirí, go bhfuil siad toilteanach a roinnt ar a thaithí ar na páistí, ina duine iomlán, in ann féin-eolas agus féin-feabhsú.

Braitheann forbairt an linbh araon ar an inmheánach (airíonna an orgánaigh), agus ar an taobh amuigh (timpeallacht dhaonna) coinníollacha. Ag cruthú timpeallacht fhabhrach sheachtrach is féidir, cuidiú le sárú éagobhsaíocht inmheánach. Tá sé riachtanach freisin na saintréithe aois na leanaí in aois bunscoile a chur san áireamh.

Tábla cur síos gairid ar an teoiric Podlasova oideolaíoch Elementary School:

oideolaíocht	eolaíocht Oideachas, oideachas agus oiliúint
oideolaíocht Ábhar	Forbairt agus foirmiú an mhic léinn pearsantacht ar fad
fheidhm oideolaíoch	Foirmiú na tascanna agus cuspóirí an oideachais
tascanna oideolaíochta	Ginearálú agus systematization eolais faoi oideachas agus oiliúint
coincheapa bunúsacha	Oideachas - aistriú taithí ar an nglúin óg, an foirmiú na luachanna morálta Oideachas - an idirghníomhaíocht na scoláirí agus na múinteoirí atá dírithe ar dhaltaí a fhorbairt Oideachas - córas modhanna smaointeoireachta, eolas agus na scileanna, a ghlac seilbh ar an mac léinn sa phróiseas foghlama Forbairt - Athruithe ar phróisis cháilíochtúil agus chainníochtúil dalta Foirmiú - an próiseas éabhlóid an leanbh faoi mhaoirsiú múinteora
oideolaíocht atá ann faoi láthair	Daonnúil agus authoritarian
modhanna taighde	Eimpíreach agus teoiriciúil

Is fiú a nótáil ar an rud is mó - grá do leanaí, moladh iad le haghaidh gach bua, cuidiú le sárú na deacrachtaí, agus ansin dul isteach i leanbh-oilte, oilte agus sásta do dhaoine fásta gleoite.