Eagar comhthiomsaitheach mar uirlis shíceolaí

Sa chiall is ginearálta, sraith associative - bailiúchán na n-ítimí baint acu lena chéile ag aon ghné choitianta. Thairis sin, má tá an eilimint A bhaineann leis an ngné B ar aon chomharthaí ghaolmhara, agus an eilimint B atá a bhaineann leis an ngné nach bhfuil C riachtanach go bhfuil sa tsraith associative Bhí baint ar C. Mar shampla, ag lua an focal "samhradh" Is féidir le tarlú tar éis eagar comhthiomsaitheach: Sea , trá, gaineamh, etc. Tá gach focal ina dhiaidh sin a bhaineann leis an cheann roimhe sin, ach ní gá don duine ina seasamh os comhair an ceann roimhe sin. Seo eagar comhthiomsaitheach sraitheach. Tá sraith ina bhfuil na heilimintí atá aontaithe ag gné choitianta amháin ann freisin. Le haghaidh tuilleadh sonraí a fháil ar an gceist seo versed in an teoiric na tacair.
Tá sraith associative anois a úsáidtear go forleathan i réimsí éagsúla an eolais daonna. Le cabhair ó thástáil an chumainn a thuiscint ar an stát síceolaíoch an fhreagróra, a shaol agus fiú gnéithe tuairimí smaointeoireachta. Chun seo a dhéanamh, sheol siad ar thurgnamh associative mar a thugtar air, ina bhfuil bheartaítear míreanna a roghnú nó a chun glaoch ar na focail a bhaineann le roinnt tagartha. Baineann sí leis turgnaimh ar eolas tástála dath Luscher comhthiomsaitheach, ós rud é craving do athrú an pailéad dathanna atá bainteach le réamh-mheastachán ar a stáit inmheánach de dhéantús an duine.
Mar sin féin, is fiú á rá nach bhfuil an measúnú ar an scéim comhlachais aonair leordhóthanach i gcónaí. Is féidir le gach duine a glaoch ar a eagar comhthiomsaitheach féin aon fhocal, mar gheall ar na naisc associative atá déanta i bpróiseas na taithí a ghnóthú. Gach a bhfuil a chuid féin. Ach gnáth ó thaobh na síceolaíochta de, beidh daoine a bhfuil sraith associative den chineál céanna. Ach ar cheann de na príomh- comharthaí scitsifréine go beacht an láthair smaointeoireacht dissociative.
Níos mó ná an ceart ag an úsáid a bhaint as an turgnamh comhlachais agus measúnú á bhforbairt leanaí réamhscoile agus leanaí in aois bunscoile. Chun oideachas a leanaí sa lá atá inniu a úsáidtear go minic mar a thugtar air cluiche comhlachas nuair is gá duit a shórtáil amach ar roinnt rudaí ar ghné ar leith nó ar bhonn péire ginearálta aimsiú.
Tá eagar comhthiomsaitheach úsáid freisin i measúnú a dhéanamh ar leibhéal an duine aonair de erudition agus ar tástálacha IQ. In ainneoin an scaipeadh leathan den chineál seo measúnaithe ar cumas intleachtúil, a dhéanann sé go bhfuil roinnt drawbacks. Ós rud é go i gcás amháin, is féidir le duine aonair a thógáil sraith associative cheartú nó rudaí a chur le chéile trí tréith comónta sa phróiseas smaointeoireachta, agus an ceann eile - mar thoradh ar an taithí roimhe seo. Dá réir sin, sa chéad chás go bhfuiltear ag déileáil le níos mó in ann ó thaobh fear hintleachtúil-loighciúil, agus an dara ceann - a bhfuil eolach agus oilte.

Mar sin féin, creidim roinnt taighdeoirí go bhfuil an cumas a eagrú go tapa faisnéis a fháil naisc loighciúil tá sé i gcónaí mar thoradh ar feiste oilte hintleachtúil loighciúil. Ba cheart oiliúint tosú chomh luath agus is féidir i-óige, agus atá á seoladh an raon is leithne na n-iarratas.