Ról an oideachais ar fud an domhain nua-aimseartha. Tábhacht agus fadhbanna oideachais ar fud an domhain nua-aimseartha

Sa lá atá inniu go bhfuil an domhan ag fulaingt de thréimhse a d'fhéadfadh a bheith ar a dtugtar "glut faisnéise" - an toirt an sruth ag teacht isteach, rud a thagann ar an cathair meán áitritheora, cumas i bhfad níos mó dá aireachtáil. Táimid ag Bá literally i raidhse de fógraíochta, nuacht, léirmheasanna, físeáin, torthaí an chomórtais agus eolas eile "torann". I gcás den sórt sin, bíonn sé ról thar a bheith luachmhar i bhfoirmiú beatha - scoil agus scoil ard chomh maith leis an roghnach, féin.

Conas méadú ar líon na "eolas stóráilte" ar fud an domhain

Thar ceann fine primitive de gach eolas a bhí lómhar - trí fulaingt, ar cáithnín chéile ó éagsúlacht de earráidí agus teipeanna, tá sé ar aghaidh ó athair go mac, ó mháthair go iníon, ó shaman ar an mac léinn. Conas a dhéanamh pointe cloiche, an bealach is fearr chun sneak suas go dtí an ollmhór, agus ansin a shábháil ar a craiceann. Isteach Slabhra - eolas caillte.

Le himeacht ama, tá an gá atá le cosaint na oidis lómhara agus teicneolaíochtaí ba chúis le teacht chun cinn na scríbhneoireachta - deilbhíní primitive i cloiche agus cré, iompú i ndeireadh na dála aibítir. táibléad Cré a tháinig chun cinn le scrollaí papyrus agus lámhscríbhinní as an craiceann. Agus go léir an t-am a bhí an t-eolas ar an luach is mó - an emperors leabharlainne luach thar airgead agus ór. Níl an ról an oideachais i saol an lae inniu chomh géarmhíochaine - mar gheall ar na eolas ar an domhan oscailte a chur chugainn.

Ba é an chéad cinn na leabhair Gutenberg clóite. Ón ábhar Tá leabhar elitist forbairt i rud le rá, ach rang ar phraghas réasúnta agus lár. Ó shin i leith, an méid leabhar ar fud an domhain iolrú, ag cruthú níos mó agus níos mó "eolas stóráilte". Ag an am céanna bhí easpa eolais ann go fóill - daoine is mó a chur sé níos lú ná d'fhéadfadh sé díolama.

Aois na teicneolaíochta ríomhaireachta

Tá an Idirlíon a bheith ina réabhlóid fíor - nach lú agus b'fhéidir níos tábhachtaí ná na cófraí priontáil. Dáileadh agus an méid eolais tar le teacht an Gréasán Domhanda a bheith ag fás ag ráta iontach.

Le himeacht ama, bhí an t-úsáideoir meán ar ríomhaire pearsanta, líonra seoltaí i 3-4 uair an chloig, go litriúil "overloaded" sruth endless eolais chaotic, slopped sé ar scáileán ríomhaire.

Tá cuid mhór den fhaisnéis - bhí "rothaí". Ní Tá méid ollmhór fógraíochta, memes, scéalta grinn, scéalta grinn agus rud ar bith fiúntach a iompar. Siad go litriúil "cuimhne casúr" de dhéantús an duine, a laghdú go mór ar a chumas chun smaoineamh.

méideanna iomarcacha an teoiric ba chúis leis an laghdú agus meath ar an gcleachtas. Má tá sé ar ceithre bliana ó shin, tá journeyman a rinne staidéar leis an máistir potaí lámhaigh teicneolaíocht, a úsáidtear, ní hamháin a "agus ó", ach is minic níos fearr, ach inniu an chuid is mó de dúinn ach "dumpáilte ó chuimhne," 99% ar a bhfuil glacadh leo in aghaidh an lae.

Sin é an fáth nár chóir ról an oideachais ar fud an domhain nua-aimseartha a bheith teoranta do sealbhú dúthrachtach eolais. I bhfad ba cheart aird níos mó a a íoc leis an scagachán, an tiúchan ag an inmhianaithe, fhoirmiú agus a fhorbairt scileanna áirithe.

Cad is féidir linn a fhoghlaim i ndáiríre?

Tá mé cinnte go leor de dúinn dul go dtí coláiste, le horror shíl mé go fuarthas an t-eolas le linn na mblianta déag d'cramming crua, nó nach bhfuil ach gá, nó go sábháilte dearmad ag an am na scrúduithe deiridh. Cé chomh minic is féidir leat a chloisteáil ón institiúid nó an acadamh múinteoirí - "Nábac méid a d'fhoghlaim tú sa scoil." Lig dom - mar sin cad iad na blianta ar deasc?

Fiú amháin níos mó iontais, nuair a chuirtear isteach ar phost, cloisimid arís - déan dearmad go léir an méid a bhí mhúin tú i scoil ard. Mar sin, cúig bliana déag go simplí "thrown away"? Ansin, cén fáth nach gá dúinn den sórt oideachas?

Cén fáth go bhfuil seo ag tarlú?

Ós rud é go bhfuil an córas oideachais atá ann faoi láthair banal nach féidir a choinneáil suas leis an luas na forbartha na sochaí. Níor chuir an clár nua a bhí fós am a fháil chun na leathanaigh de leabhair, agus as dáta cheana féin. Sa lá atá inniu, go leor eolaithe agus múinteoirí atá ag tosú ar labhairt faoi na rudaí ar an ról an oideachais i saol an lae inniu - is é a ghabháil leis na próisis a tharlaíonn ar fud an domhain, agus "arming" is fearr is féidir Duine, a bunaíodh scileanna a chuireann ar chumas dó a bhaint amach go rathúil do spriocanna.

Más rud é céad bliain ó shin, tá an córas oideachais a bhí an innill ghluaiste, a fhorbairt smaoinimh daonna, anois bíonn sé ina coscáin a gcuirtear srian.

Cad ba chóir a athrú

Tráth ar bith ar anois díriú aird na eolaithe ar fud an domhain?

1. "Ponderous". Faoi bhun sé is brí fad an bpróiseas a chruthú cláir speisialta, a mhúintear do dhaltaí agus do mhic léinn. Forbairt, ag rith, tástáil, scaoileadh - tá arís agus arís eile níos faide ná mar is gá. Tá forbairt an oideachais sa domhan nua-aimseartha atá bunaithe ar daingean, próisis ró-fhorbartha a leithéid.
2. An ceannas na n-ábhar "acadúil". Matamaitic, fisic, teanga agus litríocht - an sciar de na disciplíní an leon sciar de ama ag teagasc sa scoil. Ar ndóigh, tá siad riachtanach, ach tá i méid den sórt sin? Cuimhnigh cé chomh minic ní mór an chuid is mó de dúinn ailgéabar nó math níos airde? Chun an t-athrú i siopa, go leor uimhríochtúil rang a ríomh. Ach ní féidir leis an cailín ocht mbliana déag d'bunrang cócaireacht béile, agus na buachaillí - le casúr le ingne nó ina dhiaidh sin, a caidéil suas roth carr.
3. An bhéim ar léachtóireachta, "a priori" soláthar eolais. Tá an fachtóir tionchar níos mó sa scoil ina bhfuil an chuid is mó na n-ábhar phointe eile tuairim mheáite heretical agus inphionóis le marc droch. Dealraíonn sé go bhfuil ról an oideachais ar fud an domhain nua-aimseartha - go "Géaraigh" an duine aonair faoi chaighdeán an meán amháin.
4. An barrachas de teoiric thar chleachtas. Tá an cóimheas an-disharmonious. Duine ar bith a bhfuil iarracht a fhoghlaim, mar shampla, le deich "dall" priontáil ag baint úsáide as an ríomhaire, féach go bhfuil cúig nóiméad déag cláir foghlama a lán de uair an chloig de cleachtaí praiticiúla. Ag deasc ar fad ar a mhalairt - is le múineadh na ábhar teoiriciúil bhfad níos mó ná an máistreacht ar scileanna praiticiúla.

Mar is féidir linn a fheiceáil, tá eolaíocht agus oideachas ar fud an domhain nua-aimseartha i bhfad ó fearr is féidir. Cad iad na rudaí a d'fhéadfaí a thabhairt isteach, mar shampla, i meánscoileanna?

Deisiúcháin carr

Sa lá atá inniu, tá beagnach gach teaghlach a ghluaisteáin phaisinéirí, agus uaireanta níos mó ná aon. Sa chás seo, tá gach duine ar feadh cúpla mí a fhoghlaim (go minic le chéile sé leis an obair) agus a chur ar an gceart, ag caitheamh le neart, nerves agus am. Sa scoil ard, bhí sé féidir go leor a mhúineadh dá teoiric agus cleachtas tiomána. Ar feadh dhá bhliain (grád 10 agus 11) Tá mic léinn máistreacht ar fad an bonn eolais is gá, agus go raibh am a Fleasc uaire le haghaidh 300-500 uair an chloig. Bheadh sé seo mar thoradh ar laghdú suntasach ar líon na dtimpistí agus feabhas a chur ar an staid fhoriomlán ar na bóithre. Ar an drochuair, sa chóras oideachais domhan nua-aimseartha gur fearr leo logartaim agus eastóscadh fréamhacha féidir a bheith úsáideach, sa chás is fearr, ar cheann as gach deichniúr céimithe a mhúineadh.

Cothabháil, eolas ar ghníomhartha dlíthiúla - bheadh seo ar fad chomh maith a fuair áit i na huaireanta greille.

litearthacht Dlí

Níl na intricacies ár ndlíthe ndéileáiltear i gcónaí leis agus an lucht dlí, go maith, don layman tá gach adhmad dorcha. Múin na cearta agus dualgais saoránach i gcásanna saol éagsúla, bheadh cumas a bheith ag obair leis na doiciméid ábhartha agus gníomhaireachtaí rialtais a bheith fiú ag tosú leis an rang 7-8. Samhlaigh conas cur leis an tábhacht a bhaineann le hoideachas sa lá atá inniu, más rud é go mbeidh nithe den sórt sin le feiceáil sna scoileanna príomhshrutha.

Airgeadais "bainistíochta pearsanta"

Níl an chuid is mó de dúinn in ann a dhiúscairt i gceart a gcuid airgid - ó dhramhaíl tí agus dar críoch le bainc iasachtaí. Ní dócha go disturbs sé seo go mór leis an Aireacht Oideachais agus Eolaíochta de Chónaidhm na Rúise, ach cé mhéad duine earráidí iomadúla mar thoradh ar a thagann isteach sa "gaiste fiach", teip i mbun gnó, leis na fadhbanna bhuiséad teaghlaigh. Foghlaim óna gcuid botún, ar ndóigh, is gá, ach is féidir leat a dhéanamh gan iad ar fad.

Tús a fhoghlaim bainistíocht airgid is féidir a bheith ó leanaí bunscoile plandáil le dearcadh réasúnta agus tromchúiseach do na luachanna ábhartha. Faraoir, is é an fhadhb an oideachais ar fud an domhain nua-aimseartha an-tromchúiseach, agus ní dócha go mbeidh mír le feiceáil go luath amach anseo i meánscoileanna.

Bainistíocht ama, nó "bainistíocht ama"

Smaoinigh ar cé chomh héifeachtach is a úsáideann tú i rith an lae. Ag smaoineamh? Má tá tú ag suí síos le haghaidh cúig nóiméad le peann agus páipéar agus smaoineamh ar a rinne tú i rith an lae, is féidir leat a fheiceáil go bhfuil ar a laghad de thascanna pleanála don lá a bheadh agat déanta leath na rudaí níos úsáidí.

Leanaí - bileog glan. oiliúint córasach, ag tosú leis an rang 3-4 bheadh, a chruthú leis an nós coincréit threisithe deiridh a phleanáil agus a gcuid gníomhartha a ríomh, chun uimhreacha gutháin a thaifeadadh agus a sonraí teagmhála, a chaomhnú, agus críonna a úsáid a gcuid ama luachmhar. An Aireacht Oideachais agus Eolaíochta de Chónaidhm na Rúise dócha a thabhairt isteach sna gcuraclam na scoile ábhair chomh réabhlóideach go luath amach anseo, agus ba chóir go brath ar ach amháin go ollscoileanna, go háirithe leis an claonadh airgeadais agus eacnamaíochta.

Scileanna Teaghlaigh idir fir agus mná

I am Sóivéadach, bhí sé gur rud maith é ar a dtugtar "obair". D'fhoghlaim sé a bheith ag obair le míreanna mearaí, sruthán adhmad, meileann amach sonraí an meaisín muilleoireacht, cobble le chéile stól. Cailíní ar fáil gearradh, bróidnéireachta, cniotála, agus uaireanta an Basics na cócaireachta. Is féidir le rud éigin ar an chur i bhfeidhm sa saol nach bhfuil, ach bhí gráin láidir go ginearálta ann.

I obair scoile an lae inniu tá sí tagtha i ndisciplín ar a dtugtar "teicneolaíocht". Tá an ábhar fiú níos lú tábhacht phraiticiúil do na daltaí - mar an domhain ó na laethanta de "obair" Tá athrú mór tagtha, agus nach bhfuil an clár athrú i bhfad - agus tá sé seo táscaire go bhfuil an córas oideachais moill i gcónaí ar an saol nua-aimseartha. Eyeing, ponders sé, a anailísiú, painfully "Tugann breith" agus i gcónaí chun deiridh an domhain.

Cad é a bheadh riachtanach a mhúineadh do na ceachtanna sa teicneolaíocht? Conas a shocrú ar an soicéad agus fasten an chandelier, conas a assemble an comh-aireachta agus druil leis an bhalla. Bain úsáid as an iarta agus cócaireán, meaisín níocháin agus miasniteoir - bheadh an t-eolas a bheith ina cúnamh mór do na daoine óga ag teacht amach as na geataí scoile.

achoimre

Níl an Eolaíocht agus oideachas ar fud an domhain lá atá inniu ann ró-cosúil lena chéile. Eolaíocht - Is é an pointe smaoinimh daonna, d'ordaigh ón am atá caite isteach sa anaithnid, tá sé léargais iontach agus iontach fionnachtana. Tá oideachas den chuid is mó a deighleog - macalla an macalla a bhfuil aghaidh trí go leor scagairí, eolas scagtha, is minic a as dáta nó go simplí nach bhfuil gá.

Is é an ról an oideachais i sochaí an-ard. Is post maith nó olc, tá sé go bhfuil saol suimiúil nó leadránach ghnáthamh dull nó eachtraíochta súilíneach. Is féidir le duine a fhoghlaim ar feadh an tsaoil, agus is féidir stop a chur le forbairt cheana féin os cionn deasc scoil.

Cad a fheiceann muid anois, sa lá atá inniu? Cuireann haois is fiche cine daonna na dúshláin is tromchúisí i stair. Ionas gur féidir linn iad a shárú go honórach, eolaíocht agus oideachas ar fud an domhain nua-aimseartha a bheith i info a chruthú seo "fear nua."