Leanaí agus teanga iasachta: nuair a thosú.

nach bhfuil ach codanna, agus ciorcail ag dul do leanaí nua-aimseartha. Seo gach cineál na damhsaí agus ciorcail ar líníocht, chomh maith le cineálacha eile na n-ealaíon agus ceardaíochta agus disciplíní spóirt iomadúla. Ranganna breise a chomhcheangal ar bhealach leis an gcuraclam scoile, ionas go bhfuil óige a thógann leanbh uaireanta ar siúl i sceideal in áit gnóthach. Go leor tuismitheoirí nasc na hionchais a chuirtear ar a leanbh, ag foghlaim Béarla nó teanga iasachta eile. Níl sé seo iontas, ós rud é i dtionscail go leor, tá lá atá inniu ann eolas ar theanga iasachta inmhianaithe agus féadfaidh sé bheith ina buntáiste inláimhsithe i bhfostaíocht. Na loighce seo, tá roinnt tuismitheoirí ag iarraidh a mhúineadh do leanaí theangacha iasachta leis an aois an chuid is mó go luath. Tá sé tábhachtach gan overdo sé, agus ó aois an-óg chun mhian an pháiste le haghaidh féin-oideachas a fhorbairt. Chun seo a dhéanamh, déan iarracht chun glaoch ar an kid leas ó chroí a ghabháil san fhoghlaim, a bheith cinnte a chur i gné rang den chluiche, agus an óige an leanbh, ní mór an t-ualach níos teanga a bheith alternated le chuimhneacháin an chluiche. Meicniúil "cramming", ar nós go leor uair an chloig ag imirt scálaí ar an pianó, a chabhraíonn annamh chun máistreacht go rathúil leis an teanga iasachta. Ina áit sin, a úsáid cur chuige cruthaitheach i leith an teagaisc a mhealladh cinnte an kid agus cuidiú a dhéanamh ar an chéad chéimeanna i dtreo teanga nua níos éasca agus níos suimiúla.

Córais ar mhúineadh teanga iasachta na bpáistí, is dócha, nach bhfuil aon níos lú ná fiú do dhaoine fásta. Ach is dá gcuirtí an dara paraiméadair is tábhachtaí cúrsaí nó ceachtanna le múinteoir é an ráta na forbartha teanga agus fócas téamach, ná páistí a úsáidtear go coitianta modhanna, a tógadh ar bhonn an cluiche seo a mhúineadh. Ar ndóigh, tá na tuismitheoirí atá le forbairt na scileanna teanga hesitant a sheoladh a gcuid leanaí, mar shampla, sa champa samhraidh idirnáisiúnta. Murach an leanbh ba chóir ar a laghad a bhfuil bonn teanga láidir, leagtar, ar an oideachas scoil agus réamhscoile. Tá cuid amhras ar an bhféidearthacht a fhoghlaim teanga iasachta réamhscoile, deir siad, go bhfuil na páistí go fóill ina maith dteanga dhúchais d'fhoghlaim gan labhairt. Agus fós tá sé sa luath-óige, is é an leanbh níos éasca a bhrath nua agus chun iarracht a dhéanamh labhairt níos mó ná teanga amháin. Is teanga dhúchais mórthimpeall orainn ó óige, agus mar sin muid féin é a maith go leor go fásta. Ar an gcúis sin, leanaí atá ag fás suas i dteaghlaigh dhátheangacha, mar dhaoine fásta, atá líofa i dteangacha éagsúla agus is minic a dhéanamh aistritheoirí gairmiúla den scoth, rud a léiríonn sampla iontach foghlama.

Daoine a labhairt i bhealach amháin nó eile ag aon teanga iasachta i láthair na huaire nach bhfuil chomh beag: an deartháir nó deirfiúr níos sine, is féidir le leanbh a fhoghlaim i scoil, mo mháthair - rud mheabhrú don institiúid, daidí - dul trí chúrsa tuairteála i staidéar na hoibre. Ach nuair a bheidh an teach cumarsáide, beidh siad in iúl beagnach cinnte go heisiach ina dteanga dhúchais. Ag an am céanna is féidir le tuismitheoirí an pháiste mar thoradh go maith dó ranganna breise i dteanga iasachta, gan úsáid a bhaint Éilíonn súil le costas ná an iarracht agus is féidir, ar a laghad uaireanta chun timpeallacht teanga eile a chruthú ar dheis sa bhaile, cumarsáid a dhéanamh le chéile. Má tá aithne ag teanga iasachta ach ar cheann de na teaghlaigh, is é oideachas an linbh níos fearr a chur ar iontaoibh dó. Le gaol nó cara de na páistí is féidir a bheith níos éasca a chur in iúl agus focail agus frásaí nua ná le múinteoir agus grúpa de mhic léinn eile a fhoghlaim. Chomh maith leis sin, nuair a mbeidh an páiste in ar churaclam na scoile a mhúineadh teanga iasachta, beidh sé é féin ag mothú i bhfad níos mó muiníne agus amach torthaí níos fearr más rud é go bhfuair sé dóthain eolais le linn na réamhscoile.

De ghnáth, is féidir na torthaí is fearr i bhfoghlaim teanga iasachta a bhaint amach má thosaíonn a staidéar i-óige, le rannpháirtíocht daoine dá theaghlach. an oiliúint sin, a leathnú go ginearálta in atmaisféar suaimhneach, ceadaíonn an leanbh eolais níos fearr ná an leadránach "cramming" a ionsú. Ar ndóigh, ní féidir aon ceachtanna grúpa agus cleachtaí sa bhaile mór a dhéanamh, ach tá na modhanna níos oiriúnaí do leanaí in aois scoile. Ceann de na bealaí is éifeachtaí chun teanga iasachta leanbh a mhúineadh - chun iarracht a laghad ó am go ham chun timpeallacht teanga inar fhéadfadh sé a bheith ar a suaimhneas a chur in iúl agus rud éigin nua a fhoghlaim dó chruthú.