Iolrú ar colún. Iolrú agus roinnt colún

Sa tríú bliain de leanaí bunscoile atá ag tosú ar fhoghlaim chásanna Vnetablichnoe na iolrú agus a roinnt. Uimhreacha laistigh míle - an t-ábhar ar a bhfuil an máistreacht ar an ábhar. Molta deighilte clár agus oibriú a iolrú agus an triple-dhigit uimhreacha a thabhairt ar aird, mar shampla gan athbhrí. Le linn na hoibre ar an téama an mhúinteora a thosaíonn a fhoirmiú i leanaí an scil thábhachtach mar iolrú agus roinnt fada. Go ceathrú scil grád oibriú amach fós, ach a úsáidtear ábhar uimhriúil laistigh milliún. Tá Rannán agus iolrú a dhéantar i gcolún ar na huimhreacha móra.

Cad é an bunús an iolraithe

ar a bhfuil seasamh Root an líon ilchinntí algartam iolraithe ag na ilchinntí mar nuair atáthar ag oibriú-amháin an gcéanna. Na cearta as leanaí, tá roinnt. Tá siad "nochtadh" na scoláirí sa tríú grád.

Is é an riail chéad uair bitwise. An dara Is éard atá i baint úsáide as tábla iolraithe do gach scaoileadh.

Tabhair faoi deara go bhfuil na treoirlínte seo casta iad i mbun oibríocht le il-uimhreacha.

Beidh Taifeadta sampla seo a leanas cuidiú leat tuiscint a fháil cad atá i gceist. riachtanais 80 x 5 agus 80 x 50 Glac.

Sa chéad chás, is cuí leis an mac léinn sin: Ba chóir 8 dosaen a athdhéanamh 5 uaire, beidh a fháil ar an scóir céanna, agus beidh 40 mar 8 x 5 = 40, 40 dosaen - 400, agus mar sin 80 x 5 = 400. Is é an algartam argóintí simplí agus chomh soiléir leanbh. I gcás na trioblóide, is féidir leis teacht go héasca ar an toradh ar úsáid a bhaint as an éifeacht theannta. Conas a chur in ionad an oibríocht iolrúcháin-charnadh a úsáid freisin chun a gcuid ríomhaireachtaí féin a fhíorú.

Chun teacht ar go bhfuil an luach an dara abairt riachtanach freisin a bhaint as an cás táblaithe agus 8 x 5 Ach cén catagóir a bhaineann fuarthas 40 n-aonad? Is í an cheist is mó de leanaí fós oscailte. Tá cead isteach in áit an éifeacht iolrú an Chomh maith sa chás seo irrational, toisc go mbeidh an tsuim 50 téarmaí, sin é a úsáid chun teacht ar nach bhfuil an toradh is féidir. Éiríonn sé soiléir nach bhfuil eolas a réiteach ar an sampla go leor. Réir dealraimh, tá roinnt rialacha iolrú uimhreacha il-dhigit. Agus is gá iad a aithint.

An comh-iarracht an múinteoir agus na páistí, is léir gur le haghaidh an iolrú líon ilchinntí ag an scil riachtanach ilchinntí a bhaint as an dlí comhthiomsaitheach, ina bhfuil ceann amháin de na fachtóirí in ionad táirge (80 x 50 = 80 x 5 x 10 = 400 x 10 = 4000)

Lena chois sin, an cosán is féidir iad ag úsáid an dlí dáilte an iolraithe suimiú nó dealú. Sa chás seo, ní mór ceann de na fachtóirí a chur in ionad an suim dhá cheann nó níos mó téarmaí.

Obair thaighde ar leanaí

Feidhmíonn na daltaí go leor líon na samplaí den chineál seo. Leanaí gach uair ag iarraidh a fháil ar bhealach níos simplí agus níos tapúla a réiteach, ach as iad go léir an t-am is gá duit a réiteach taifeadadh an dul chun cinn nó míniú ó bhéal mionsonraithe imscaradh.

Déanann an múinteoir seo, dhá chuspóir. Gcéad dul síos, tá páistí ar an eolas, an obair is mó as an mbealach ar oibriú iolraithe ag roinnt il-luach. Dara, tagann an tuiscint gurb é an bealach a scríobh na habairtí sin in bhfuil áit an-deacair. Ní thagann nóiméad nuair na scoláirí ar fáil iad féin a scríobh iolrú i gcolún.

Céimeanna staidéar iolraithe faoi líon il-luach.

I moltaí modheolaíoch é an staidéar ar an topaic seo a dhéanamh i gcéimeanna éagsúla. Ba chóir dóibh a leanúint i ndiaidh a chéile, ar chumas na mac léinn a thuiscint an bhrí iomlán na ngníomhaíochtaí arna imscrúdú. Osclaíonn Liosta chéim den mhúinteora an pictiúr foriomlán an phróisis iarratais an t-ábhar do leanaí:

• cuardaigh neamhspleách daltaí bealaí chun luachanna an táirge na iolraitheoirí il-luacháil a aimsiú;
• chun an fhadhb a réiteach ag baint úsáide as an airí comhthiomsaitheach, chomh maith leis an t-aonad iolrúcháin le nialais;
• tástáil ar scileanna i líon bhabhta iolrú;
• úsáid sna ríomhanna a bhaineann airí dáilte suimiú méadú agus roinnt;
• oibríochtaí ilchinntí agus iolrú uimhreacha i gcolún.

Lean na céimeanna seo, ní mór don mhúinteoir airdeall seasta maidir leis na leanaí i dtaca loighciúil dlúth d'ábhar foghlamtha cheana atá máistreacht i topaic nua. Mic léinn nach bhfuil ag gabháil ach amháin sa iolrú, ach freisin a fhoghlaim a chur i gcomparáid, teacht ar chonclúidí agus cinntí a dhéanamh.

Cúraimí iolrú sa bhunscoil

Múinteoir, matamaitic a mhúineadh a fhios, go mbeidh teacht ag am nuair a bhíonn an ceathrú-graders ar cheist faoi conas déileáil le iolrú colún uimhreacha il-dhigit. Agus má tá sé féin agus a dheisceabail i rith na dtrí bliana d'oiliúint - in 2, 3, agus 4 rang - staidéar purposefully agus thoughtfully an bhrí shainiúil atá iolraithe agus gach ceist a bhaineann leis an oibríocht, ba cheart na deacrachtaí i bhforbairt an ábhar leanaí chun cinn.

Cad iad na tascanna tugadh aghaidh ar cheana na daltaí agus a múinteoir?

1. Leor an tábla iolraithe na gcásanna, is é sin, ag fáil an toradh in aon chéim amháin. Is ceanglas de chuid an chláir chun na scileanna a thabhairt chun automaticity.
2. An iolrú uimhreacha móra ar-aon. Faightear an toradh tríd athrá de chéimeanna staighre ag páistí acu cheana i foirfeachta.
3. Iolrú na n-uimhreacha ilchinntí ar ilchinntí dhéantar trí athrá céimeanna atá leagtha amach i mír 1 agus mír 2 an toradh deiridh a fhaightear trí na luachanna comhghaoil idirmheánacha agus táirgí nach bhfuil críochnaithe agus sceitheadh.

Ag baint úsáide as airíonna iolrú

Sula mbeidh na leathanaigh seo a leanas le feiceáil samplaí téacsleabhar iolrú colún Ba chóir 4 rang a fhoghlaim go han-mhaith conas ríomhaireachta a úsáid a shruthlíniú an agus dáilte.

De réir tuairimí agus comparáidí na mac léinn teacht ar an tuairim go bhfuil an airí comhthiomsaitheach an iolraithe a fháil ar an táirge na n-uimhreacha il-dhigit úsáid ach amháin nuair is féidir le duine de na fachtóirí a chur in ionad a táirge de uimhreacha amháin-dhigit. Agus nach bhfuil sé indéanta i gcónaí.

airí dáilte an iolraithe sa chás seo fheidhmíonn mar uilíoch. faoi deara páistí gur féidir leis an fachtóir a chur in ionad i gcónaí ag an tsuim nó difríocht, mar sin tá an mhaoin a úsáidtear chun réiteach ar aon sampla i iolrú uimhreacha multidigit.

Algartam Taifeadadh a oibriú iolraithe i gcolún

Is Taifead colún a iolrú ar an chuid is mó dhlúth ar fad. Múineadh leanaí leis an gcineál seo de dhearadh thosaíonn le leagan iolrú huimhreacha móra ar an dhigit.

Tugtar cuireadh páistí a gcuid sreabhadh oibre féin feidhmiú iolraithe. Beidh eolas ar an algartam a ráthú foirmiú scil rathúil. Dá bhrí sin, ní théann an múinteoir am chun infheistíocht a dhéanamh agus iarracht a dhéanamh gach iarracht a chinntiú go bhfuil an t-ordú forghníomhaithe gníomhartha nuair iolrú i gcolún a bheith d'fhoghlaim na páistí mar "den scoth".

Cleachtaí le haghaidh foirmiú scileanna

Gcéad dul síos, ba chóir a thabhairt faoi deara go bhfuil na samplaí den iolraithe sa cholún, thairg leanaí ó cheacht go ceacht casta. Tar éis eolas ar na iolraithe uimhir dhá dhigit de páistí foghlaim a ionramháil trí dhigit, uimhir ceithre dhigit.

Maidir le samplaí de lascaine scileanna ag obair le réiteach réidh ach ina measc shocraigh d'aon ghnó earráidí a thaifeadadh. Is é is cúram don mac léinn a bhrath malfunctioning, mínigh an chúis a gcuma agus a thaifeadadh i gceart.

Anois, chun fadhbanna, cothromóidí, agus gach cúram eile i gcás inar gá chun an iolraithe na n-uimhreacha il-dhigit réiteach, tá gá clárú ag daltaí scríobh colún.

Forbairt ar ACU chognaíoch sa staidéar ar an ábhar "Méadaigh na huimhreacha sa cholún"

Aird i bhfad sa seomra ranga, ar an staidéar ar an topaic seo, mar gheall ar d'fhorbairt gníomhaíochtaí chognaíoch mar a aimsiú ar bhealaí éagsúla chun an fhadhb seo, ar rogha an bhfáiltiú is éifeachtaí a réiteach.

Ag baint úsáide as ciorcaid haghaidh réasúnaíocht, a chinneadh caidrimh cúis-éifeacht, anailís a dhéanamh ar rudaí faoi deara bunaithe ar na gnéithe riachtanacha roghnaithe - ". An iolraithe sa cholún" grúpa eile déanta de scileanna cognaíocha sa staidéar ar an téama

Múineadh leanaí na bealaí a roinnt uimhreacha il-dhigit agus taifeadadh colún clárúcháin i gcrích ach amháin tar éis páistí foghlaim a iolrú.