I measc ógánach ar thús cadhnaíochta na gníomhaíochtaí ina bhfuil forbairt phearsanta iomlán

Dar le síceolaithe, tá ógántacht gníomhaíochtaí tosaigh atá dírithe ar máistreacht na scileanna a cumarsáid a dhéanamh le rang agus daoine fásta. Cumarsáid dhéagóir Foghlaimíonn féin a iompar sa tsochaí. máistrí Sé na prionsabail bhunúsacha na moráltachta nglactar leo go ginearálta. Agus gnóthachain freisin taithí cumarsáide neamhionann (cumarsáid le daoine fásta).

caidrimh speiceas

mheas caidrimh Piaraí saineolaithe thar a bheith úsáideach le haghaidh psyche níos unformed daoine óga. Member le chéile i ngrúpaí, dá réir a fheidhmíonn cumarsáid faoi réir rialacha áirithe, tá déagóirí i bhfad níos áisiúla ná go bhfuil agallamh ann le hionadaithe an ghlúin níos sine.

Daltaí scoile ard sásta glacadh ach dhá chineál de chaidreamh: an chéad cairdiúil agus ansin - cairdiúil. Dhaltaí scoile ard atá múinte go bhfuil an ghníomhaíocht le rá i adolescence a ullmhú don saol fásta, fionnachtain cineálacha nua na gcaidreamh:

• seachtracha - samhail teagmhálacha gnó;

• cairdiúil - ag ligean eolas agus scileanna a roinnt;

• cairdiúil - osclaíonn suas ar an bhféidearthacht chun réiteach na saincheisteanna mhothúchánach agus pearsanta.

An dara céim den adolescence is dá cumarsáid dhíreach le piaraí agus níos mó cosúil le gníomhaíocht neamhspleách. Ní féidir le daltaí scoile ard a choinneáil sa bhaile, pulls iad a cairde, ba mhaith leo a bheith rannpháirteach i saol comhchoiteann agus tá sé thar a bheith deacair chun fadhbanna, a cruthaíodh sa phróiseas cumarsáide taithí. A mhealladh aird na bpiaraí, tá roinnt teens réidh le haghaidh níos mó, lena n-áirítear neamhchomhlíonadh na noirm nglactar leo go ginearálta iompraíochta.

Réimsí forbartha

Síceolaithe, sula ag freagairt na ceiste: "Cad é an obair tosaigh i adolescence", aird a thabhairt ar do chéile comhraic ar a bheith ann sé phríomhréimse a dhéanann suas an fhorbairt aon duine:

• fisiciúil (méid an athraithe, cruth agus aibíocht fhisiceach comhlachtaí, chomh maith le forbairt chomhordaithe mótair);

• gnéasach (gnéasacht foirmiú de réir a chéile);

• Intleachtúil (foghlaim teanga, a fhorbairt ar an gcumas chun smaoineamh, ar chúis, fadhbanna a réiteach agus smaointe a);

• sóisialta (scileanna agus eolas is gá chun cumarsáid a dhéanamh leis na daoine);

• mhothúchánach (mothúcháin fhoirmiú agus frithghníomhartha don imeacht);

• morálta (tuiscint níos fearr de maith agus olc agus athruithe gaolmhara ar iompar).

Tá gníomhaíocht Ceannaireacht i adolescence a ullmhú don chomórtas

caidreamh mac léinn scoil lena chairde atá bunaithe ar an cód cairdiúil intuigthe bunaithe ar mheas ar dhínit daoine eile, macántacht, comhionannas, dílseacht, macántacht agus toilteanas chun teacht ar an tarrthála. Selfishness, saint, arrogance, agus sárú ar na hoibleagáidí san aois seo dhaoradh categorically. Déagóirí a léirigh na cáilíochtaí, boycotting agus diúltú glacadh leis an gcuideachta.

mór do mhic léinn scoile ard, eagraithe i ngrúpaí, ina cheannaire, agus nuair is cosúil sé, i ngach slí iarraidh a mhealladh a aird agus go mór meas a cairdeas leis an duine seo. Déagóirí suim acu chomh maith i cairde den sórt sin, lena bhféadfadh sé a bheith más rud é nach ina cheannaire, ansin, ar a laghad mar chomhpháirtí iomlán.

Athruithe fisiceacha agus síceolaíoch i ndiaidh a chéile go bhfuil tipiciúil ar an aois, ar a dtugtar Classics adolescence (an focal "buachaill" Tá bríonna éagsúla: "daor", "seirbhíseach", "nach bhfuil an ceart a rá," Is é a chinnfear stádas sóisialta an ógánach), tús a chur ag 10-11 bliana d'aois agus deireadh ag 15-19.

gné shainiúil

An ghné is mó idirdhealú de adolescence - athruithe tobanna i bhforbairt agus athrú fiseolaíocha, i gcoinne a théann géarchéime aois. Athrú ar an airde agus meáchan ag gabháil athruithe i gcionmhaireachtaí gcorp. Gcéad dul síos, go fhásann an méid atá ag teastáil ar an ceann, ansin - na lámha agus na cosa, agus taobh thiar dóibh - an limb. Déagóir torso déanta laghad, le fás cnámharlaigh mór chun tosaigh ar fhorbairt na matáin. Is Smaoineamh ach an méid sin thuas, i adolescence gníomhaíocht rá a chuireann féin-ghlactha "mar atá tú", ar nós a fheidhmiú agus meditation.

Le linn an ama roinnt páistí, mothú go raibh rud éigin mícheart, baggy, clumsy agus tormented ag luaineachtaí brú fola, tá seans maith go luascáin giúmar, tuirseach go tapa. Tá éagobhsaíocht mhothúchánach feabhsaithe excitation gnéis a ghabhann leis an bpróiseas lánaibíochta gnéasaí.

Dlúthpháirtíocht, féinmheas agus síceolaíoch dea-bhail, atá chomh riachtanach dhéagóir ag an bpointe seo ina shaol, sé "Fásann" ar chostas an teagmháil mhothúchánach lena bpiaraí.

I adolescence, tá gníomhaíochtaí tosaigh atá dírithe ar "scagadh" teagmhálacha cairdiúil

Is coinníoll bunúsach maidir chairdis pobal leasanna. Má is mór dhéagóir an cairdeas de dhuine, d'fhéadfadh sé go maith a bhfuil suim acu ar dtús, agus ina dhiaidh sin uaidh a rinneadh ag gnó, a bhfuil ag an aois chéanna. Dá bhrí sin, tá ógántacht gníomhaíochtaí tosaigh a bhaineann leis an gnóthú scileanna a phlé agus anailís a dhéanamh ar an gcúrsa na n-imeachtaí a tharlaíonn i saol laethúil, ar scoil agus sa tsochaí.

Faoi dheireadh na aois seo, gan eisceacht, mic léinn i gá dire ar íogair agus a thuigeann an cara gar a bhfuil aithne aige conas a rúin a choimeád. Is é an éadáil is tábhachtaí den tréimhse síceolaithe aonair san áireamh forás morálta na comhbhearta.

Oideachas, áfach, agus ní scoirfidh sé de bheith ina thosaíocht, recedes sé isteach sa chúlra, agus ní gá gráid scoil ionadaíocht a dhéanamh i súile ina dhéagóir ar bith luach. Is é an téama sáraitheach creidiúnacht i súile a rang. Bíonn Gach an spraoi ar siúl agus tá pléite nach bhfuil sa seomra ranga, agus ag recess, agus anois tá suim againn i leas an phobail agus eile (spórt, na healaíona) gníomhaíochtaí teens, ag ligean a áitiú áit áirithe sa tsochaí.