Fleascán cur síos ar timthriall, prionsabail, agus samplaí éifeachtúlachta

Tá timthriall Kolb ar a dtugtar ar cheann de na samhlacha a úsáidtear sa phróiseas foghlama na n-aosach (oiliúint, cúrsaí, scoileanna). Ainm David Kolb, speisialtóir ar na gnéithe síceolaíoch na hoiliúna, tháinig sé chun feasa go raibh maith agat le héifeachtúlacht agus éifeachtacht na samhla forbartha aige.

Na modheolaíochtaí bunús teoiriciúil

D. Kolb Creidtear go bhfuil an fhoghlaim mar phróiseas timthriall nó ar chineál an bíseach, agus ar a chomhchodanna a dtugtar carnadh na taithí phearsanta leis an phlé a thuilleadh agus machnaimh agus, mar thoradh air sin, an gníomh.

Céimeanna go Gabhann an mac léinn na daoine imeachta Kolb:

1. leibhéal Basic: an láthair, taithí ar leith duine dhíreach sa ní, a pleananna sé chun staidéar a dhéanamh.
2. machnamh Céim nó tuairimí meabhrach: anseo ba chóir don fhoghlaimeoir a bhreithniú agus anailís a dhéanamh ar an t-eolas atá ina sheilbh aige.
3. Próiseas tharla coincheap teibí nó múnla: céim ar generalizing an t-eolas a fuarthas (taithí) agus ailíniú na samhla. De réir an bolgán bplean, tá an seisiún oiliúna am nó oiliúint i gceist chun smaointe a ghiniúint, caidrimh a thógáil agus cur faisnéis nua maidir le conas a oibríonn rudaí (mar gheall ar na dlíthe i réimse staidéir).
4. Céim turgnaimh gníomhach: éiríonn an ghné dheireanach d'aicme a sheiceáil conas a chuireann an tsamhail nó an choincheapa beartaithe do chásanna sonracha. Mar thoradh air sin, bhí an mac léinn taithí nua go hiomlán. Tuilleadh is féidir breathnú ar an dúnadh fáinne.

timthriall Kolb ar: na buntáistí agus samhlacha i bhfeidhm

An cur síos ar an modh teagaisc Meastar go bhfuil ceann de na is éifeachtaí agus versatile. Cad é suimiúil é gur féidir múnla Kolb cur chuige beagnach ar aon duine, toisc go bhfuil sé bunaithe ar eolas atá ag an fhoghlaimeoir cheana. Sin é an fáth go bhfuil a húsáid chomh éifeachtach.

An modh seo de systematization de chleachtas gairmiúil agus eolas acadúil agus scileanna a úsáideann na cuideachtaí móra ar fud an domhain. Kolb timthriall a úsáidtear le haghaidh fás pearsanta nó múinteoirí ar chúrsaí oiliúna ag oiliúnóirí, rud a ligeann d'fhostaithe a n-acmhainn a úsáid chomh maith agus is féidir, chomh maith le gnéithe i bhfolach agus cumais a ghníomhachtú.

Gnéithe ar leith leis an teagasc lucht féachana fásta

Murab ionann agus oideolaíocht is dóigh leis an saintréithe atá an pháiste aigne ó thaobh na foghlama, andragogy - an eolaíocht ar conas ba chóir do mhúinteoirí agus oiliúnóirí ag obair le daoine aosta. Baineann Kolb timthriall úsáid a bhaint as na prionsabail bhunúsacha de andragogy.

thiocfaidh chun bheith Onóracha "foghlaimeoir fásta" an láthair spreagadh leanúnach dul faoi oiliúint, foghlaim agus forbairt féin. Ní haon ionadh é, mar go bhfuil go leor daoine ag obair nó gnó maith ar an eolas go mbeidh an taithí nua cabhrú leo a fháil níos éifeachtaí réitigh ar fhadhbanna ghairmiúil agus phearsanta.

Ina theannta sin, ag tagairt do a thaithí, tá a leithéid de dhuine tairbheach ní hamháin chun iad féin, ach freisin le baill eile den ghrúpa. Saibhríonn Cumarsáid agus malartú faisnéise leis an taithí atá ag gach ceann acu.

samhail leas iomlán a bhaint follower D. Kolb

tá leathnú go forleathan Kolb timthriall forbartha agus scagadh ag an oiliúint speisialaithe Sualainne Klas Mellanderom. Is é a timthriall beagán difriúil, agus folaíonn sé comhpháirteanna den sórt sin:

• Spreagadh (an méid so-ghabháltacht agus ullmhacht síceolaíoch).
• Eolas (faisnéis oideachais ó na fíricí a chomhshó agus sonraí ar fáil).
• Próiseáil (claochlú fhaisnéis a chur san tuiscint agus taithí).
• críochfoirt Giniúint (feasacht athchúrsáil agus saineolas ar an eolas).
• Ag baint úsáide as an t-(cur i bhfeidhm praiticiúil an eolais, scileanna agus dearcaidh foirmiú).
• Fachtóir aiseolais (meastóireacht ar na torthaí, a leas iomlán a bhaint agus bealaí nua smaointeoireachta).

Íocann an tsamhail aird níos mó ar an bpróiseas na faisnéise arna fáil ón déanamh staidéir ar an léachtóir nó oiliúnóir i scileanna a bheidh in úsáid arís agus arís eile sa todhchaí a athrú.

An bolgán sa timthriall oiliúna: Ranganna struchtúr

Tá Model, a chuireann ar chumas chun oideachas éifeachtach do dhaoine fásta i bhfeidhm d'aimsigh i réimse na bainistíochta pearsanra. cúrsaí oiliúna is mó dírithe ar an leibhéal cáilíochta nó oiliúint do scileanna nua, a tógadh mar seo a leanas:

1. 10% d'fhad an phróisis foghlama: aithint inspreagadh i láthair, an luach argóint an chúrsa (ráta actualization). Ceadaíonn an cineál iontrála mac léinn leasmhara chun díriú a n-aird ar an ábhar ar an oiliúint, chomh maith le fios go bhfuil gá le haghaidh na n-ábhar i láthair. I gceart i gcrích an chéad chéim den chinneann den chuid is mó ar an rath a bhí ar an oideachais i gcoitinne. Is féidir Spreagadh a bhunú le cabhair ó chás-staidéir ar an problematization glaonna, na cleachtaí, léiríonn rannpháirtithe nach bhfuil siad bhfuil na scileanna agus an taithí a theastaíonn i gcásanna sonracha. Is é seo uirlis riachtanach a chuireann timthriall Kolb. I measc na samplaí seo a leanas: an oiliúint na cumarsáide gnó agus idirbheartaíocht cóiste aon ghnó spreagadh coimhlinte idir na rannpháirtithe, ag taispeáint dóibh conas a gcuid scileanna cumarsáide agus an cumas chun anailís a dhéanamh neamhbhriathartha leideanna interlocutor.
2. 20% den oiliúint: a chomhdhlúthú agus athrá próiseas an méid atá bainte staidéar déanta cheana sa rang. Ligeann sé seo mar chuid den oiliúint an lucht éisteachta chun foirm a struchtúr comhsheasmhach scileanna loighciúil faisnéise neamhstruchtúrtha.
3. 50% den phróiseas oideachais: seachadadh agus míniú ar an t-eolas nua. Tá an chéim an ceann is tábhachtaí, mar a fhaigheann daltaí scileanna, eolas agus teicnící a bheidh ag teastáil chun iad a bhaint amach na spriocanna leagtha amach ag tús an oiliúint.
4. 10% den am: measúnú ar obair. Seo meastóireacht ar an chóiste an méid agus iomláine a bhaintear amach le na rannpháirtithe. Sa phróiseas meastóireachta ba chóir don mhúinteoir a bheith bunaithe ar na prionsabail a bhaineann le soiléireacht, cothroime agus oibiachtúlacht. Ní ghlacfar ach ar an mbealach seo a bheith in ann a spreagadh an meastóireacht ar an lucht féachana le haghaidh tuilleadh staidéir. Ní gá meastacháin a chur ar an chóiste, is féidir é a dhéanamh gach mac léinn nó foireann.
5. 10% den oiliúint: conclúidí. Is é seo an chéim ag a bhfaigheann an chóiste faisnéis ó na scoláirí (aiseolas, tuairimí, moltaí chun feabhas a chur ar phróiseas oideachais). Is féidir leis an tasc deiridh an mhúinteora ar a dtugtar an foirmiú spreagadh an lucht féachana don staidéar neamhspleách eile ar an ábhar.

Oiriúnú an múnla do mhúineadh do leanaí

Chun úsáid a bhaint an múnla, mór do mhic léinn go bhfuil scileanna íosta i réimse ar bith agus tá a mhian chun iad a fhorbairt. Ós rud é go bhfuil leanaí a theagasc de ghnáth "ó scratch" sa phróiseas oideolaíocht a úsáidtear infrequently Kolb timthriall. Is féidir Sampla d'kindergarten a bheith mar seo a leanas:

1. Léiriú ar ceirdeanna álainn ó cré.
2. Achomharc ar an bhfíric go bhfuil páistí in ann a dhéanamh leis an ábhar seo.
3. Illustration ceardaíocht mhonarú algartam.
4. Léirigh comparáid idir na n-oibreacha, a meastóireacht.
5. Ceisteanna don mhúinteoir gur thaitin na páistí é.

An príomh-contúirtí a bhíonn ag oiliúnóirí agus múinteoirí ag baint úsáide as timthriall Kolb ar, bíonn sé ina riosca ard de do spreagadh na agus laghdú ar an bhféidearthacht féin-fhostaithe nó daltaí (má fuarthas le linn na taithí chúrsa frankly nár éirigh). Ar an ábhar sin, ní mór an chóiste a bheith an-othar agus aireach. Ag baint úsáide as an modh seo, ní mór duit a fhios ag na rialacha cáineadh agus monatóireacht aiseolas.