Fizminutki haghaidh scoil tosaigh: cineálacha, tábhacht. Ról Fizminutok sa seomra ranga i mbunscoil

Tá Leanaí an lae inniu le haicme den hyperactive, ní féidir leo ar feadh i bhfad ag gabháil do rud amháin, agus fiú níos mó chun suí go fóill. Mar sin inné doshkolyatam an-deacair a chur in oiriúint don chóras tasc.

Síceolaithe molta de bheith i seilbh fizminutki Folúntas. Na sosanna cabhrú le páistí a scíth a ligean agus fócas a choinneáil le linn an phróisis oiliúna. cur fheidhmiú Solas leis an comhshamhlú tapa an t-ábhar. Ina theannta sin, tá aon imeacht ón sreabhadh oibre spéise do leanaí. Fizminutka - tá sé mothúcháin dearfach na mac léinn.

Bain an strus fisiciúil an mhótair ar chumas na cleachtaí carachtar. Is gá a chur ar chumas an pháiste a fháil ar bun, léim i bhfeidhm, máirseáil, squats a dhéanamh. Ní mór Cleachtaí bheith éifeachtach, ach simplí. nóiméad Fhisiciúil cuidíonn an leanbh filleadh ar an bpróiseas oideachais le fuinneamh athnuaite.

Ról Fizminutok sa phróiseas oideachais

Elementary School - Leabharmharc an gcéim seo den oideachas agus scileanna i leanaí 7-10 bliana d'aois. Agus cé chomh rathúil a bheidh sé ag brath ar rath sa todhchaí an linbh i réimse na heolaíochta.

Tá sé Creidtear go gach ceann de na modhanna a úsáidtear chun an príomh-dea-cuspóir a bhaint amach. Sa chás seo, fizminutok ról sa rang sa bhunscoil Tá carachtar irreplaceable, mar gheall ar chumas na haicmí sin duit a:

• ceachtanna, a chosc tuirse fhisiceach agus mheabhrach a dhéanamh;
• a neartú ar aird na bpáistí ag an am ceart;
• chun cheer suas;
• feidhmiú i dteannta;
• gceart fhorghníomhú orduithe agus iarratais an mhúinteora-eagraí.

Speiceas fizminutok éagsúlacht

Tá ag gach múinteoir scoile tosaigh a mhuiniompair bainc teagaisc le go leor de fizminutok. Is é an rud gur chóir iad a dhíriú ar imeachtaí éagsúla a neartú do pháistí.

Cineálacha fizminutok sa scoil tosaigh:

• le gníomhaíocht fhisiciúil;
• a bhaint as an overvoltage as an gaireas amhairc;
• gleacaíochta do mhéara;
• chun an cuaire staidiúir a cheartú;
• bhaint tuirse ginearálta.

Ba chóir do gach ceann de na cineálacha cleachtaí bheith i láthair sa saol na mac léinn sóisearach ar bhonn laethúil. Leanbh a bhfuil gá gníomhaíocht fhisiciúil, de réir síceolaithe chóir, ar a laghad 240 nóiméad in aghaidh an lae. Is féidir Sárú ar an moladh sin mar thoradh ar iarmhairtí do-athraithe ó thaobh forbairt fhisiciúil agus mheabhrach.

Is é príomhchuspóir an chleachtaidh

Fizminutki i gcrích ar mhaithe le:

• cabhrú le do leanbh a dtaithí ar an saol na scoile;
• overstrain a tharraingt siar;
• foghlaim an chuid eile cuí le linn na hoiliúna;
• cur le activation na gníomhaíochtaí atá riachtanach;
• choinneáil ar an sláinte mac léinn sóisearach.

Múinteoir bunscoile Ní gá eagla an caillteanas ama teagaisc mar gheall ar fizminutki sa rang sa scoil tosaigh. Toisc más rud é nach bhfuil tú ag leithdháileadh cúpla nóiméad do na páistí a gcuid eile, beidh aird ar an staidéar a dhéanamh ar ábhar a chailliúint go hiomlán faoi 20 nóiméad oiliúna, agus, dá bhrí sin, ní bheidh an t-ábhar a fhoghlaim.

Conas a chaitheamh fizminutku sa scoil tosaigh?

Ceachtanna Corpoideachais sa scoil a thabhairt do pháistí ach 10% den ghníomhaíocht is gá, agus dá bhrí sin, an chuid eile 90% ar an shoulders na hoidí ranga agus na tuismitheoirí. Ar ndóigh, folaíonn sé anois mar chuid den caighdeán nua oideachais cuairt ar gach ranganna corpoideachais seach-churaclaim leanbh, ach tá sé seo, freisin nach bhfuil, go leor.

Dá bhrí sin, fizminutki haghaidh Ba chóir bhunscoil a chur ar fáil sa seomra ranga agus ag recess. Tá sé inmholta go ag an deireadh an lae scoile, ar an gceacht seo caite, na cleachtaí a dhéantar faoi dhó don cheacht tuirse le comhlacht an pháiste a mhaolú.

D'fhonn a sheoladh fizminutku, ba chóir don mhúinteoir a bheith aige ar a gcuid mac léinn, agus aon uair amháin faoi deara go bhfuil an tríú cuid de an tús comhchoiteann aicme seachráin, is gá chun an ghníomhaíocht a chur ar fionraí agus a chaitheamh cúpla cleachtaí. Roghnú na cleachtaí i gcrích mar ullmhúchán don cheacht agus tá sé dírithe ar an gcineál gníomhaíochta atá níos coitianta a úsáidtear i gcúrsa na fostaíochta. Ba chóir go Rannpháirtíocht sos a ghlacadh gach páiste. Do mhic léinn níos óige Is féidir ranganna 3-4 a thairiscint fizminutok ag na guys a seal.

Fizminutki ag recess

Ar ndóigh, tagann gach páiste in aois bunscoile, mar gheall ar a bhforbairt i ndiaidh an cheachta an gá atá le gníomhaíocht fhisiciúil. Ní mór dóibh a caith amach go léir an fuinneamh carntha.

Dá bhrí sin, ba cheart na hathruithe a eagrú cluichí gníomhacha, ar shlí eile beidh na páistí a bheith ag rith ar fud na conairí, atá leagan síos gach rud ina cosán. Beidh fizminutki cheerful do bhunscoileanna bheith riachtanach don mhúinteoir-eagraí. Sa chás seo, tá sé inmholta a imirt leis na páistí sa "Nead Bird ar", "Os cionn an chosa as an talamh", "Slabhraí, slabhraí brionnaithe." Is féidir le liosta de na cluichí soghluaiste a bheith i bhfad níos mó. An rud amháin a mheabhrú nuair a roghnú amháin nó cluiche eile - tá sé seo nuair a bheidh sé ar siúl agus cad iad na coinníollacha séasúrach i gcás úsáid sa tsráid.

Ní féidir ach le laethanta saoire atá pleanáilte i gceart a chur ar fáil aird tiubhaithe an pháiste sa rang.

Fizminutki sa bhaile

Braitheann caighdeán an oideachais go mór ar an cirte a thógáil. Níor cheart Oirfide obair bhaile kid scoil tosaigh a phróiseas comhéigneacha. Agus ní féidir é seo a bhaint amach gan úsáid a bhaint as cothromaíocht de chuid eile agus oibre.

Múinteoir bunscoile bhfuil sé éigeantach do thuismitheoirí acquaint leis an eagraíocht chuí fóillíochta do leanaí le linn na gceachtanna. A múinteoir ag tionól tuismitheoir ag taispeáint na cleachtaí, úsáidtear iad go minic sa seomra ranga. An bhéim sa chás seo a dhéanamh go mbraitheann an comhshamhlú an t-ábhar den chuid is mó ar an méid tuirse an linbh.

Níl gá a shout air agus fórsaí an slí amach. Stop fizminutki sleamhnán. Maidir le scoil tosaigh é a láithreacht an-riachtanach do leanbh, toisc go dtéann sí ní amháin ar an bpróiseas oideachais, ach freisin le forbairt intinne an linbh.

Ní mór do thuismitheoirí agus oideachasóirí cur riachtanais oiliúna coitinne agus rialacha, ar shlí eile beidh aon rud maith teacht.

Cleachtaí i scoil tosaigh

Ag iompar fizminutki sa rang sa bhunscoil ceadaíonn, ag imirt le leanaí, a gcuid gníomhaíochtaí i feabhas a chur ar an chomhlachta.

Ceacht do mhéara "Capall"

pronounces an múinteoir na focail: "Seo iad mo chuid Cúntóirí, téann siad ar an mbealach is mian leat. Ar an mbealach seo, a mhéara bán go réidh cosa in airde cosúil le capaill. Chok - Chok - Chok. Skokie - Skokie - Skokie. gallops tréad Frisky. "

Nuair a chomhlíonadh an cleachtadh, cuir na páistí ar dtús a lámha ar an palms deasc síos, agus iad a twirl i dtreonna difriúla agus ar deireadh a dhéanamh flick do ghluaiseacht finger.

Fizminutki súl sa bhunscoil

Cleachtaí a thógann an t-ualach don tsúil, tá an-tábhachtach mar gheall ar chumas siad leat fhís a shábháil i am ar fad.

Ceacht "Féileacán"

Slept bláth (Ní mór do na páistí gar do chuid súl) agus go tobann dhúisigh suas (nach bhfeidhmíonn scoláirí caingean ar na súile blinking), nach bhfuil codladh níos iarraidh (lámha ag na guys a tóg suas agus na súile iad ag féachaint ar a ngníomhartha) thosaigh, thángthas (caingean a dhéantar síneadh), tógadh suas agus eitil ar shiúl (leanaí a dhéanamh ar insamhalta eitilte gníomhaíochta agus lámha ag an am céanna ag casadh a cheann ar an taobh clé, ansin ar an thaobh na láimhe deise).

Ar ndóigh, den sórt sin éagsúlacht mhór de cleachtaí, an rud is mó - go bhfuil an fonn a chur i gcrích staidéir den sórt sin.

Cad ba chóir a fizminutki sa scoil tosaigh?

Tá daltaí bunscoile difriúil ó na páistí na bainisteoirí lár-leibhéal. Is é an rud go bhfuil an t-iomlán den phróiseas oideachais bunaithe ar leibhéal mhothúchánach.

Dá bhrí sin, fizminutki do pháistí scoil tosaigh Ba chóir go faoi deara a lán de na mothúcháin dearfach. Ach amháin má mian leat bheith páirteach i lena leanbh is féidir a scíth a ligean agus unwind.

A chur faoi deara na mothúcháin leanbh dearfach, is féidir múinteoir nua-aimseartha a úsáid ar éagsúlacht na fachtóirí éagsúla - cleachtaí sé déanta lena n-carachtair is fearr leat, más rud é an rang ar acmhainn Idirlín, cothabháil na cleachtaí san fhoirm fileata nó ceoil.

fizminutki Ceoil sa rang sa bhunscoil - Is cúntóirí fíor-riachtanach, ar chumas siad an múinteoir, ní hamháin a scíth a ligean ar na páistí go fisiciúil, ach freisin chothú tuiscint na háilleachta, ach freisin chun scileanna éisteachta an pháiste a fhorbairt.

Cé a dhéanann fizminutki sa scoil tosaigh?

Ba chóir go cleachtaí atá dírithe ar fheabhas an leanbh a dhéanamh ar bhonn rialta.

Ar ndóigh, is é sna sonraí den chéad scoth ghrád múinteoir. Ach ós rud é an dara grád, is féidir fizminutok a bhfuil do bhunscoileanna a bheith iontaofa ag na scoláirí, ar dtús faoi stiúir an mhúinteora, agus ansin ar bhonn neamhspleách.

Lena chois sin, is féidir acmhainn ar líne a éascú de chúram ar an múinteoir ranga, agus tá cleachtadh ann carachtar fíorúil is ansa leat ar an chuid is mó páistí sa rang. Stiúradh na cleachtaí Déantar é seo trí úsáid a bhaint as an gclár bán idirghníomhach.

Ba chóir go cleachtaí le haghaidh fizminutok féin gach múinteoir sa scoil, mar gheall ar leanaí a fhoghlaim, ní hamháin ó na ceachtanna múinteoirí ranga nós Bhéarla, ceol agus na hamharcealaíona, is minic múinteoirí ábhair. Ní mór dóibh a chur i gcrích chomh maith fizminutki.

Soláthar gníomhaíocht fhisiciúil an linbh sa seomra ranga

Leanaí a fháil tuirseach go han-tapa sa seomra ranga chun suí in aon áit. Dá bhrí sin, soláthraíonn an reachtaíocht den phróiseas oideachais ar feadh chuimhneacháin de scíthe do mhic léinn. Trí fizminutki spraoi sa rang i scoil tosaigh, muirir múinteoir de pháistí is gá chun a gcuid fuinnimh.

An-cluiche maith, a sholáthraíonn an ghníomhaíocht is mótarfheithicil de ar an leanbh, i dteideal "Más mian leat, a dhéanamh ansin mar sin." Na daltaí cuimhneamh go tapa ar na rialacha simplí agus mór an sásamh a bheith páirteach. Is gá do na páistí a dhéanamh arís go léir na céimeanna don mhúinteoir.

Mhol múinteoirí scoile bunrang faoi dhó i rith na gairme a chur i gcrích cleachtadh coirp. Is é an chuimhneacháin is fearr an tréimhse roimh an staidéar a dhéanamh ar ábhair nua agus roimh an gcéim actualization eolais.

sosanna Ceol na ranganna bunscoile

fizminutka Ceol haghaidh scoil tosaigh mar chúntóir i leanaí a thabhairt isteach ealaín. Lena chois sin, is féidir é a feidhmeanna seo a leanas:

• fhorbairt samhlaíochta;
• forbairt scileanna éisteachta;
• staid dearfach mhothúchánach;
• ag soláthar forbairt ceoil;
• forbairt cumas cruthaitheach na bpáistí.

Is féidir é seo fizminutki chineál a úsáid, ní hamháin do cheachtanna ceoil nó ealaíne - tá siad go maith go háirithe ag ceachtanna teangacha iasachta, ina bhfoghlaimíonn páistí faoi i láthair de scíthe le béaloideas na dtíortha eile.

fizminutok Brí

In ainneoin aon argóintí fizminutok luach i mbunscoil an-ard. Cabhraíonn siad leis an múinteoir:

• éagsúlú an dul chun cinn an ranga;
• feabhas a chur ar fheidhmiú meabhrach an inchinn;
• cuidiú a mhéadú fheidhm imshruthaithe;
• teannas a mhaolú iomarcach;
• ar chumas an pháiste a athrú go saor ó ghníomhaíocht go chéile;
• ghníomhachtú an fheidhm riospráide de chorp an linbh.

afterword

Bunaithe ar an méid sin roimhe, is féidir linn a tharraingt ar an chonclúid seo a leanas. Fizminutok Láithreacht i gceachtanna sa bhunscoil - nach bhfuil an múinteoir a whim, ach mar chuid lárnach den phróiseas oideachais do leanaí idir 7 go 10 mbliana.

Ina theannta sin, an éagsúlacht a úsáidtear caitheamh aimsire eagraithe i gceart i measc daltaí bunscoile cuidiú monatóireacht a dhéanamh ar shláinte agus gortú a sheachaint do leanaí i athrú ar na staideanna.

Ba chóir do mhúinteoirí agus do thuismitheoirí a mheabhrú go bhfuil an chéad chéim den oiliúint na páistí cosúil le spúinsí, gach rud a deir siad ionsú. Agus an ceart chun fhorbairt ar an gcumas sosa agus ag obair le chéile san aois seo a bheith de cuidiú mór dóibh ina saol fásta. Ach ba cheart an fizminutok forbartha a chur i gcrích an peculiarities an linbh comhlacht á gcur san áireamh. Ba chóir go mbeadh éasca a fheidhmiú. Is féidir le gníomhaíocht fhisiciúil iomarcach go mbeadh tionchar diúltach ar an bpróiseas foghlama.