"Ceachtanna Fraincis": Anailís. Rasputin, "Ceachtanna Fraincis"

Cuir aimsiú ar cheann de na scéalta is fearr i na n-oibreacha de Valentin agus a anailís a chur i láthair. Rasputin "Ceachtanna Fraincis" a foilsíodh i 1973. An scríbhneoir é féin i measc a n-oibreacha eile, ní chuireann sé scaoileann. Dúirt sé nach raibh sé aon rud a chumadh, mar gheall ar gach rud a thuairiscítear sa scéal a tharla dó. Tá Grianghraf ag an údar i láthair thíos.

Réir bhrí an t-ainm an scéal

Tá dhá luachanna an focal "ceacht" i saothar atá cruthaíodh Rasputin ( "Ceachtanna Fraincis"). Is féidir anailís insinte a thabhairt faoi deara go bhfuil an chéad cheann acu - cuid tiomnaithe do ábhar na n-uaireanta oiliúna. Dara - tá sé seo rud oiliúnach. Is thiocfaidh an luach cinntitheach chun tuiscint ar an intinn an scéal a leasanna dúinn. Ceachtanna a mhúineadh ag teas múinteoir agus buachaill cineáltas ar feadh a shaoil.

Cé atá tiomanta do scéal?

Kopylovoy Anastasii Prokopevne tiomnaithe Rasputin "Ceachtanna Fraincis", a bhfuil suim acu i anailís againn. An bhean - máthair de Alexander Vampilov drámadóir cáiliúil agus cara de Valentin. Tá sí ag obair ar feadh a shaoil ar scoil. Cuimhní ar shaol an pháiste leagan bunaíodh an scéal. Dar leis an scríbhneoir, bhí na himeachtaí ar an am atá caite ann a te, fiú nuair a bhíonn an dteagmháil slightest.

múinteoir Fraincise

Lydia M. i saothar ar a dtugtar a ainm féin (a hainm -Molokova). Writer i 1997 cur síos ar na cruinnithe léi dúirt an foilseachán "litríocht sa scoil." Dúirt sé go raibh Lydia M. ar a bhaile, agus chuimhnigh siad an scoil, sráidbhaile Ust-Uda agus i bhfad de na huaire sona agus deacair.

seánra Gnéithe scéal

De réir seánra "Ceachtanna Fraincis" - scéal. I 20s (Zoschenko, Ivanov, Babel) agus ansin ag 60-70 (SHukshin, Kazakov et al.) Bhí rath agus bláth scéal Sóivéadach. An seánra go gasta bhfreagraíonn gach prós eile ar athruithe sa tsochaí, mar go bhfuil sé scríofa níos tapúla.

Is féidir linn glacadh leis go bhfuil an scéal - an chéad agus is sine de seánraí liteartha. Tar éis athinsint gairid ar ócáid, cosúil leis an troid leis an namhaid, an cás ar an fiach, agus a leithéidí, tá sé cheana féin, i ndáiríre, stair bhéil. Murab ionann agus na speiceas eile agus genera na healaíne, an scéal na daonnachta primordially gné dhílis. Tháinig sé mar aon le urlabhra agus nach bhfuil ach bhealach chun faisnéis a iompar, ach freisin gníomhartha mar ionstraim de chuimhne sóisialta.

Artwork Valentin - réalaíoch. An chéad duine a scríobh Rasputin "Ceachtanna Fraincis". Anailís a dhéanamh ar é, tugaimid faoi deara gur féidir leis an scéal seo a chur san áireamh go hiomlán dírbheathaisnéiseach.

Na téamaí is mó de na n-oibreacha

Ag tosú ag obair, iarrann an scríbhneoir an cheist maidir le cén fáth go mbraitheann muid ciontach gach uair na múinteoirí, chomh maith le a dtuismitheoirí. Agus ní féidir liom an milleán ar an bhfíric go raibh sé ar scoil, agus le haghaidh an méid a tharla chugainn tar éis. Dá bhrí sin, sainmhínítear an t-údar na príomhthéamaí a chuid oibre: an mac léinn caidreamh agus an múinteoir, soilsithe an íomhá bhrí morálta agus spioradálta an tsaoil, a bheith ina laoch a fhaigheann trí thaithí spioradálta Lydia Mikhailovna. Cumarsáid leis an múinteoir, na ceachtanna na ceachtanna mothúcháin oideachais saoil scéalaí cruach na Fraince.

Cluiche ar Airgead

múinteoir an chluiche le mac léinn ar an airgead, tá an chuma - mímhorálta. Mar sin féin, cad atá taobh thiar é? Is é an freagra don cheist seo tugtha sa táirge VG Rasputin ( "Ceachtanna Fraincis"). Ceadaíonn an anailís a thaispeáint ar an motives a thiomáint Lidia Mikhailovna.

Seeing go bhfuil sna blianta tar éis an chogaidh mac léinn gorta malnourished, iarrann an múinteoir dó faoi na guise na ranganna breise go dtí a bhaile chun beatha. cuireann sí dó pacáiste líomhnaítear óna mháthair. Ach má dhiúltaíonn an buachaill di cúnamh. Ní raibh an bhfiontar leis an mbonn rathúil: go raibh sé "uirbeach" táirgí, agus maíonn sé bheith ina mhúinteoir. Lydia M. Ansin cuireann sé ina cluiche ar airgead agus, ar ndóigh, "cailleann" chun an buachaill ar an phingin d'fhéadfadh acmhainn bainne a cheannach. Bean sásta go bhfuil an mheabhlaireacht bainistíonn sí. Agus nach ndéanann sé Cáineann Rasputin ( "Ceachtanna Fraincis"). Ceadaíonn an anailís a dhéanann linn, a rá, fiú go dtacaíonn an scríbhneoir é.

An toradh na n-oibreacha

An toradh na n-oibreacha ag teacht i ndiaidh an gcluiche. Scéal leis an teorainn Méadaíonn an paradacsa. ní raibh a fhios ag an múinteoir go bhfuil cé go bhféadfadh a leithéid de caidreamh leis an mbarda mar thoradh ar dífhostú nó fiú ionchúiseamh coiriúil. ní raibh a fhios agam go bhfuil go dtí deireadh an buachaill. Ach nuair a bhuail an tubaiste, thosaigh sé ag tuiscint a fháil ar an iompar na n-mhúinteoir scoile doimhne agus a bhaint amach ar roinnt gnéithe den saol ag an am sin.

An finale an scéal

Tá beagnach finale melodramatic scéal a chruthaigh an Rasputin ( "Ceachtanna Fraincis"). Léiríonn anailís ar an táirge go bhfuil an dáileacht leis an Úlla Antonov (agus an buachaill go bhfuil siad riamh iarracht é, toisc go raibh sé ina cónaitheoir tSibéir) amhail is dá mbeadh na macallaí de nár éirigh sheoladh pasta - cathrach bia. Seo finale, bhí an chuma gan choinne, agus baint nua a ullmhú. Osclaíonn an croí an buachaill mistrustful sráidbhaile sa scéal os comhair an íonachta mhúinteora. Scéal Rasputin ionadh nua-aimseartha. Writer léirítear ann an misneach ar bhean óg, léargas ignorant, leanbh fí, ceachtanna a mhúineadh go dtí an daonnacht léitheoir.

Is scéal smaoineamh go foghlaim againn na mothúcháin, agus ní an saol i leabhair. Tugann Rasputin go bhfuil an litríocht - tá oiliúint na céadfaí, ar nós fhlaithiúlacht, an íonacht chéanna, cineáltas.

protagonists

Leanaimid ar aghaidh an anailís ar an obair "Ceachtanna Fraincis" Rasputina V. G. cur síos ar na príomhcharachtair. Tá siad i scéal buachaill 11-bliain d'aois agus Lydia M .. Bhí sí ag an am sin níos mó ná 25 bliain. Tugann an t-údar go raibh ina aghaidh aon fhoréigean. déileálfar sí an buachaill le trua agus tuiscint, d'fhéadfadh meas a dtiomantas. An múinteoir ina mac léinn a mheas le cumas iontach a fhoghlaim agus bhí sé réidh chun cabhrú leo fás. Tá an bhean endowed le trua do na daoine, chomh maith le cineáltas. Bhí sí ag fulaingt le haghaidh na cáilíochtaí, tar éis chaill a phost.

Sa scéal, amas an buachaill an dúthracht, an fonn a fhoghlaim agus téigh go dtí na daoine i ngach uile chás. Sa cúigiú grád, chuaigh sé i 1948. Bhí an sráidbhaile ina raibh cónaí ar an buachaill, ach bunscoil. Dá bhrí sin, bhí sé ag dul go dtí an t-ionad dúiche, a bhí níos mó ná 50 km, chun leanúint lena gcuid oideachais. Den chéad uair an buachaill 11-bliain d'aois a fuair é féin deighilte amach óna theaghlach, an timpeallacht ar an eolas. Ach tuigeann sé go raibh sé ag pinning a súil, ní hamháin dúchais, ach freisin ar an sráidbhaile. De réir na villagers, ba chóir é a bheith ina "fear léannta". Agus is é an laoch ag déanamh gach iarracht a dhéanamh, cumhaidh agus ocras a shárú d'fhonn gan ligean n-countrymen.

Le cineáltas, greann ciallmhar, daonnachta agus síceolaíochta cuntas beacht ar an gcaidreamh le ocras Rasputin múinteoir faoi oiliúint óg ( "Ceachtanna Fraincis"). Beidh Anailís ar an obair a chur i láthair san Airteagal seo cabhrú leat tuiscint a fháil leo. Go mall ag sileadh scéal, saibhir i sonraí ó lá go lá, ach rug sé ar an rithim de réir a chéile.

oibreacha Teanga

Simplí agus expressive ag an am céanna saothar teanga, a bhfuil an t-údar - Valentin Rasputin ( "Ceachtanna Fraincis"). Anailís ar na gnéithe teangeolaíochta nochtann an úsáid sa tír de na frásaí atá leagtha scéal. dá bhrí sin Féachann an t-údar híomhánna agus expressiveness na hoibre ( "a dhíol an inní", "as an gorm", "míchúramach", etc.).

Is é ceann de na gnéithe teanga an láthair stór focal as feidhm, a bhí tipiciúil de thuras na gníomhaithe an táirge, chomh maith le focail réigiúnacha. Seo, mar shampla: "lóisteáil", "leoraí", "tae", "poshvyrkat" "bladair", "bale", "hlyuzda", "pritayka". Tar éis anailís a dhéanamh ar na scéalta de Rasputin "Ceachtanna Fraincis" tú féin, beidh tú in ann a fháil focail eile dá leithéid.

An luach morálta an táirge

An príomh-charachtar an scéil a bhí ag foghlaim i gcónaí deacair. Bhí Dúshlán mór do dhaoine fásta agus do leanaí araon na blianta ndeireadh an. Toisc go bhfuil leanbh eol a bheith i bhfad níos géire agus níos gile ná an fheictear agus an olc agus maith. Mar sin féin, an carachtar deacrachtaí agus temper agus an protagonist manifests minic tréithe ar nós decisiveness, féin-rialú, tuiscint ar comhréir, bród, neart uacht. Tá luach morálta an táirge suairc na luachanna síoraí - daonnachta agus cineáltas.

Luach a chruthú Rasputin

Cruthaitheacht Valentin Rasputin meallann go comhsheasmhach léitheoirí nua, mar roinnt tionscnamh baile, ó lá go lá ina n-oibreacha ann i gcónaí go dlíthe morálta, luachanna morálta, carachtair ar leith, salach ar a chéile agus casta domhain istigh de charachtair. Machnamh scríbhneoir de dhéantús an duine, den saol, de chineál cúnamh a fháil ar an domhan thart orthu agus iontu féin cúlchistí inexhaustible na háilleachta agus maitheasa.

Críochnaíonn sé seo an anailís ar an scéal "Ceachtanna Fraincis". Rasputin mbaineann anois na n-ughdar clasaiceach, a bhfuil a n-oibreacha a mhúintear sa scoil. Cinnte, tá sé ina mháistir litríocht chomhaimseartha.