Samplaí hipitéisí. Samplaí de hipitéisí eolaíochta

Is hipitéis eolaíoch a bhfuil a fírinne nach bhfuil deimhnithe go fóill - An coincheap de hipitéis ( "An bunús an toimhde" na Gréige ὑπόθεσις.). Is féidir leis an hipitéis a úsáid mar mhodh forbartha eolaíche eolais (toimhdí leathnú agus a fíoraigh), chomh maith le mar ghné den struchtúr teoiric eolaíochta. Ag cruthú córas hipitéiseach i gcur i bhfeidhm na n-oibríochtaí mheabhrach áirithe is féidir le duine a chur ar fáil lena plé agus an claochlú infheicthe de na rudaí gléas líomhnaithe ar leith. próiseas ag tuar maidir leis na rudaí a thiocfaidh chun bheith níos sonraí agus nádúr réasúnaithe.

Stair an fhorbairt modh hipitéisí

Teacht chun cinn modh hipitéiseach cuntais don céim luath den fhorbairt an eolais ársa matamaitice. Sa Ghréig ársa, a úsáidtear matamaitic modh déaduchtach turgnamh smaoinimh do cruthúnais matamaiticiúla. An modh comhdhéanta de hipitéisí agus ansin outputting astu hiarmhairtí trí asbhaint anailíse. Is é an aidhm atá leis an modh seo a sheiceáil leis an tuairimíocht eolaíochta bunaidh. Is é an modh anailíse agus sintéiseacha féin forbartha ag Plato. Sa chéad chéim chun cinn a an hipitéis faoi réir réamhanailís, an dara ciorcad loighciúil is gá chun críochfoirt san ord droim ar ais. Má bhfuil sé seo indéanta, tá an toimhde tosaigh deimhnithe.

Cé gur sa modh ársa naukoznanii hipitéiseach bhfuil níos infheidhme i bhfoirm folaigh, i modhanna eile, ag deireadh an 17ú haois. hipitéis a tosú cheana féin a bheidh le húsáid mar mhodh neamhspleách taighde. Ba í an fhorbairt is mó agus neartú a stádas laistigh den modh cognition hipitéis eolaíochta i na n-oibreacha de Engels.

smaointeoireacht barúlach i leanaí

Is Nós imeachta chun a cheapadh hipitéisí ar cheann de na céimeanna is tábhachtaí d'fhorbairt smaoineamh i bpáistí. Seo, mar shampla, scríobhann an síceolaí hEilvéise Jean Piaget ina "Urlabhra agus ag smaoineamh an linbh" (1923).

Is féidir samplaí de hipitéisí leanaí le fáil ag na céimeanna luatha oiliúna na blianta scoil go luath. Mar shampla, d'fhéadfadh páistí a d'iarr an cheist faoin áit a fhios ag na héin ar an mbealach ó dheas a fhreagairt. Ina dhiaidh sin, tús a chur leis na páistí a hypothesize. Samplaí de hipitéisí, "leanann siad na héin sa tréad a eitlíodh iontu cheana dheas roimh"; "Treoraithe ag plandaí agus crainn"; "Más mian leat, an t-aer te," agus mar sin de. D. smaoineamh dtús leanbh 6-8 bliain d'aois Tá egocentricity éagsúla, ina cuid conclúidí, don leanbh an gcéad de gach dírithe ar an údar simplí iomasach. Ina dhiaidh sin, ceadaíonn forbairt smaointeoireachta hipitéiseach leat seo a bhaint contrártha, ag cur le cuardach fianaise leanbh i an t-údar de áirithe dá gcuid freagraí. Amach anseo, an t-aistriú go dtí an scoil ard, próiseas a ghiniúint hipitéis i bhfad níos casta agus tógann sé sainiúlacht nua - níos teibí, ag brath ar fhoirmlí agus daoine eile.

Jabanna Beo fhorbairt smaointeoireacht hipitéiseach a úsáidtear faoi chuimsiú oideachas leanaí a fhorbairt, a tógadh sa chóras DB Elkonin - VV Davydova.

Mar sin féin, beag beann ar an hipitéis teanga Is toimhde faoi na naisc de dhá cheann nó níos mó athróg i gcomhthéacs áirithe agus is cuid éigeantach de teoiric eolaíochta.

An hipitéis an chórais eolais eolaíoch

Ní féidir le teoiric eolaíochta a fhoirmliú trí ginearálú díreach ionduchtacha de thaithí eolaíochta. Mar fhreastalaíonn ar idirghabhálaí hipitéis míniú a thabhairt ar iomláine na n fíorais nó imeachtaí áirithe. Is é seo an chéim is deacra sa chóras an eolais eolaíoch. Is é an ról ceannasach a bhí ag intuition agus loighic. Na hargóintí nach bhfuil siad féin fianaise san eolaíocht - Is é ach na conclúidí. Is féidir a fhírinne a mheas ach amháin i gcás an fhírinne an áitribh ar a bhfuil siad bunaithe. Is é is cúram don taighdeoir sa chás seo a roghnú ó éagsúlacht de fíricí eimpíreach agus teoiricí ginearálta eimpíreacha is tábhachtaí, agus mar iarracht a dhlisteanú an fhíorais eolaíocha.

Chomh maith le freastal ar na sonraí hipitéis eimpíreacha, is gá freisin chun freastal ar na prionsabail an eolais eolaíoch sa chaoi is réasúntacht, éifeachtúlacht agus simplíocht smaoinimh. Is é an tharla an hipitéisí mar gheall ar an neamhchinnteacht ar an staid, is é an míniú a bhfuil saincheist i mbéal an phobail le haghaidh eolais eolaíoch. D'fhéadfadh sé tarlú freisin ar an láthair tuairimí salach ar an leibhéal eimpíreach. Chun a réiteach seo contrártha Is gá hipitéisí áirithe a ainmniú.

Saintréithe atá hipitéisí

Mar gheall ar an bhfíric go bhfuil an hipitéis bunaithe go bunúsach ar an toimhde (thuar), ba chóir é a choimeád i gcuimhne nach bhfuil sé seo cothrom, agus eolas inchreidte, an fhírinne a bhfuil gá fós le go gcruthófar. Mar sin féin, ba cheart go gcumhdódh na fíricí ar fad a bhaineann leis an réimse seo na heolaíochta. Mar a luadh ag R. Carnap, más rud é go léiríonn an taighdeoir go bhfuil an eilifint ar swimmer scoth, ansin nach bhfuil muid ag caint faoi amháin eilifint ar leith, a d'fhéadfadh sé a fheiceáil i zú. Sa chás seo tá alt Bhéarla an (sa chiall Aristotelian - bríonna éagsúla), is é sin, tá muid ag caint faoi an rang iomlán de elephants.

Códaíonn Hipitéis fíricí atá ann cheana agus cinn nua predicts. Mar sin, más rud é a mheasamar a bheith ar an samplaí de hipitéisí san eolaíocht, is féidir linn idirdhealú a dhéanamh hipitéis quantum Planck, sheol siad ag tús an fichiú haois. Tá an hipitéis, ar a seal, ba chúis le fionnachtain i réimsí cosúil le meicnic chandamach, an leictridinimic chandamach, agus daoine eile.

Na príomh-airíonna an hipitéis

I ndeireadh na dála, ní mór aon hipitéis a fháil ceachtar dearbhú nó bréagnú. Dá bhrí sin, tá muid ag déileáil leis na hairíonna céanna teoiric eolaíochta mar infhíoraitheacht agus falsifiability.

Tá an próiseas fíoraithe atá dírithe ar an fhírinne eolas tríd a thástáil eimpíreach, agus air sin dheimhnigh an staidéar hipitéis. Is sampla an teoiric adamhach Democritus. Chomh maith leis sin, ba chóir ceann a idirdhealú a dhéanamh idir boinn tuisceana a fhéadfar a chur faoi réir tástála eimpíreach, agus iad siúd atá, i bprionsabal untestable. Mar sin, an ráiteas: "Olya Is breá Vasya" - ní raibh ar dtús inchúisithe fíorú, agus an ráiteas: "Olga deir loves sí Vasya" - is féidir iad infhíoraithe.

Is féidir Infhíoraitheacht freisin indíreach, nuair a bhíonn an chonclúid bunaithe ar tátail a bhaint as an gceart fíoras fhíorú.

, Ar a seal mar aidhm ag an bpróiseas fhalsú, a bhunú ar an falsity an hipitéis sa phróiseas fíoraithe eimpíreach. Tá sé tábhachtach a thabhairt faoi deara go mbaineann torthaí na tástála an hipitéis amháin nach féidir bhréagnú é - is gá hipitéis mhalartach d'fhorbairt bhreise ar an staidéar a dhéanamh ar an eolais. Mura bhfuil a leithéid de hipitéis i láthair, is é an diúltú an chéad hipitéis dodhéanta.

An hipitéis i dturgnamh

Boinn tuisceana a chuir an taighdeoir, lena daingniú turgnamhacha, ar a dtugtar hipitéisí turgnamhacha. Sa chás seo, nach bhfuil siad gá go bunaithe ar an teoiric. Aithníonn VN Druzhinin trí chineál hipitéisí i dtéarmaí a gcuid tionscnaimh:

1. bunaithe teoiriciúil - bunaithe ar theoiric na (samhail fíor) agus tá siad ag breathnú chun, faoi thionchair na teoiricí.

2. Taighde Turgnamhach - dheimhniú freisin (nó a bhréagnú) múnlaí éagsúla na réaltachta, ach glacadh leis sin mar nach bhfuil bonn chéile cheana féin ar an teoiric agus toimhdí iomasach taighdeoir ( "Cén fáth nach bhfuil sé ..?").

3. hipitéisí Eimpíreach chéile ar bhonn cás ar leith ar leith. Samplaí hipitéisí: "Cliceáil bó srón, sé wag eireaball" (Kozma Prutkov). Tar éis deimhniú an hipitéis linn an turgnaimh a gheobhaidh sé stádas fírinne.

Is coitianta do gach ceann de na hipitéis turgnamhach a leithéid de mhaoin mar operatsionaliziruemost, .i gcur le chéile na hipitéisí ó thaobh nósanna imeachta sonracha turgnamhach. Sa chomhthéacs seo, is féidir trí chineál hipitéisí a idirdhealú freisin:

• an hipitéis go feiniméan ar leith (Cineál A);
• an hipitéis de nasc idir na feiniméin (cineál B);
• an hipitéis de nasc chúise idir na feiniméin (cineál B).

Samplaí den chineál A hipitéisí:

• Cibé an bhfuil an feiniméan ar "athrú ar riosca" (an téarma síceolaíocht sóisialta) i bpróiseas na cinnteoireachta ghrúpa?
• An bhfuil an saol ar Mars?
• an bhfuil an tarchur smaoinimh ag fad féideartha?

Chomh maith leis sin san áireamh anseo ar an gcóras tréimhsiúil na n-eilimintí ceimiceacha DI Mendeleev, ar ar a mbonn a an t-eolaí tuartha go bhfuil fós undiscovered ag na heilimintí am. Dá bhrí sin, leis an gcineál seo go léir san áireamh na hipitéisí faoi na fíricí agus feiniméin.

Samplaí de hipitéisí Cineál B:

• Is féidir le gach na hairíonna de ghníomhaíocht inchinn a laghdú go dtí ar ghluaiseacht matáin (Sechenov).
• tá extroverts appetite níos fearr riosca léi ná introverts.

Dá réir sin, an cineál seo de hipitéis characterize seo nó nasc eile idir na feiniméin.

Samplaí de hipitéisí Cineál B:

• An lártheifeacha iarmhéideanna fórsa domhantarraingthe agus laghdaíonn sé go nialas (KE Tsiolkovsky).
• Forbairt scileanna mótair fíneáil ar an pháiste a fhorbairt a cumas intleachtúil.

Tá an cineál hipitéis athróg neamhspleách agus spleách san mbonn, an gaol eatarthu, chomh maith leis na leibhéil na n-athróg breise.

An hipitéis, diúscairt, smachtbhanna

Samplaí de na coincheapa a phlé faoi chuimsiú an t-eolas dlíthiúil mar ghné den smacht reachta. Ba chóir a thabhairt faoi deara freisin go bhfuil an cheist féin an struchtúr an dlí i réimse an dlí ar an ábhar díospóireachta le haghaidh machnaimh eolaíochta idir dúchasacha agus eachtrannacha.

Tá Hipitéis sa dlí mar chuid den norm gníomhaíochtaí de chuid na coinníollacha riail, fíricí, ar a thosaíonn sé ag feidhmiú chinneadh.

An hipitéis faoin dlí Is féidir le gnéithe ar nós spás / am an teagmhais ócáid ar leith a chur in iúl; faoi réir nach a bhaineann le stát ar leith; dtéarmaí dlíthiúla theacht noirm i bhfeidhm; ar shláinte an duine, a gan dochar d'réadú ceart, etc. Sampla an smachta hipitéisí dlí :. "A leanbh de thuismitheoirí anaithnid le fáil i gcríoch an Chónaidhm na Rúise, tiocfaidh sé chun bheith ina shaoránach de Chónaidhm na Rúise." Dá réir sin, an t-ardán agus úinéireacht an stáit sainiúil don ábhar atá sonraithe. Sa chás seo, tá hipitéis simplí. Sna samplaí ceart hipitéisí den sórt sin coitianta go leor. Tá hipitéis Simplí bunaithe ar imeacht amháin (fíor), ina thiocfaidh sí i bhfeidhm. Ina theannta sin, is féidir leis an hipitéis a bheith deacair má tá dhá cheann nó níos mó cúinsí. Lena chois sin, tá dearcadh eile ar na hipitéisí an ghnímh atá molta de chineálacha éagsúla, reachtaíocht choibhéiseach le chéile ar chúis amháin nó eile.

Tá an diúscairt atá dírithe ar na cearta agus oibleagáidí na rannpháirtithe an chaidrimh dlí, léiriú ar a n-iompar agus is féidir agus is cuí. Mar hipitéis, is féidir diúscairt a bheith simplí, casta nó malartach bhfoirm. I diúscairt simplí de é a bheith iarmhairtí dlíthiúla amháin; sa choimpléasc - thart ar dhá cheann nó níos mó, ag teacht ag an am céanna nó sa chomhiomlán; sna diúscairtí eile - thart ar an hiarmhairtí a bhaineann le carachtar éagsúla ( "ceachtar-nó").

An smachtbhanna, ar a seal, mar chuid den norm, rud a léiríonn bearta comhéigneacha chun cearta agus freagrachtaí. In a lán cásanna, smachtbhannaí seo dírithe ar chineálacha áirithe dliteanas dlíthiúil. Ó thaobh an chinnteacht dhá chineál smachtbhannaí: ar go hiomlán áirithe agus réasúnta-áirithe. Sa chéad chás go bhfuil muid ag caint faoi na hiarmhairtí dlíthiúla nach soláthraíonn aon roghanna eile (ó bhail, úinéireacht a aistriú, fíneálacha agus mar sin de. D.). Is féidir Sa dara cás a mheas roinnt de na réitigh (mar shampla, an Chóid Choiriúil de Chónaidhm na Rúise, is féidir é a bheith ina príosúnacht fíneáil nó; raon feidhme an téarma pionós - mar shampla, ó 5 go 10 bliana, etc ...). Chomh maith leis sin, d'fhéadfadh smachtbhannaí a pionóis agus pravovosstanovitelnymi.

Anailís ar an smacht struchtúir dlí

Dá réir sin, an struchtúr an "hipitéis - na diúscartha - smachtbhanna" Is féidir (samplaí de smacht reachta) a léiriú mar seo a leanas: Hipitéis ( "más ..") → diúscairtí ( "rud éigin ..") → smachtbhannaí ( "nó eile .."). Ach i ndáiríre, cé go bhfuil na trí ghné i smacht reachta annamh. Mó agus níos mó, tá muid ag déileáil le struchtúr dhá-bhall, is féidir a bheith de dhá chineál:

1. Rialacha rialála an dlí: an hipitéis-meonta. Ina dhiaidh sin is féidir, a roinnt ina dtoirmisctear agus údaraítear ceangailteach.

2. riail cosanta reachta: an hipitéis-smachtbhanna. Is féidir a bheith chomh maith de trí chineál: (. féach an t-aicmiú smachtbhannaí) go hiomlán áirithe, malartacha réasúnta-áirithe.

Níor chóir Sa an hipitéis a bheith ag tús an smacht reachta. Téigh in aithne ar an sainmhíniú ar struchtúr idirdhealú idir an smacht reachta maidir leis na forálacha ar leith (arna ríomh gníomh aonair), chomh maith leis na prionsabail ghinearálta an dlí (ní gá hipitéisí agus smachtbhannaí lena rialaítear an caidreamh gan mórán cinnteacht scaoileann).

Smaoinigh ar an hipitéis shampla, meonta smachtbhannaí i earraí. riail rialála reachta, "Able-bodied leanaí a bhfuil bainte amach 18 bliain d'aois, ní mór aire a thabhairt dá dtuismitheoirí faoi mhíchumas" (Bunreacht na RF, Cuid 3, Airteagal 38 ..). An chéad chuid de na rialacha a bhaineann leis na páistí in ann-bodied a bhfuil bainte amach 18 bliain d'aois - tá sé hipitéis. Sí, cosúil leis na pointí hipitéis do na noirm na coinníollacha atá ann faoi láthair - ar an ord a dtiocfaidh sé i bhfeidhm. Tásc ar an ngá atá le cúram thuismitheoirí faoi mhíchumas - diúscairt socraítear dualgas áirithe. Dá bhrí sin, is iad na gnéithe den smacht reachta sa chás seo an hipitéis agus diúscairt - sampla den noirm ceangailteach.

"Tá an conraitheoir, rinneadh go míchuí an obair, nach bhfuil aon cheart chun tagairt a dhéanamh ar an bhfíric nach raibh an custaiméir a chur i gcrích rialú agus maoirseacht a gcur chun feidhme, ach amháin ..." (Cód Sibhialta, Cuid 4, st.748). samplaí de hipitéisí agus diúscartha thoirmeasc norm Is iad seo.

riail cosanta reachta: "I gcás an dochar a dhéantar ag mionaoiseach faoi bhun 14 bliana d'aois, freastal ar na tuismitheoirí ..." (Cód Sibhialta, Cuid 1, st.1073). An struchtúr: Sampla hipitéis-smachtbhanna noirm soiléir go cinnte dlíthiúla. Is é an cineál ach an coinníoll cruinn (damáiste a ba chúis leis saorga) in éineacht le amháin ceadú cruinn (freagracht tuismitheora). Hipitéis na forálacha dlíthiúla cosanta in iúl an sárú.

Sampla de noirm dlí eile: "Calaois tiomanta ag grúpa daoine trí chomhaontú roimh ré déanfar ... a phionósú le fíneáil de suas le 300 Rúbal nó an tuarastal nó ioncam eile don tréimhse suas le 2 bhliain, nó trí oibreacha éigeantach ar feadh téarma suas le 480 uair an chloig ... . "(Cód Coiriúil, Airteagal 159 2 n ..); "Calaois a bheith déanta ag duine a úsáideann a phost oifigiúil ... a phionósú le fíneáil de 100,000-500000 Rúbal" (Chód Coiriúil, ealaín. 159 para. 3). Dá réir sin,, tá fíricí calaois i gceist samplaí de hipitéisí eolaíochta, agus tá siad seo nó roghanna eile atá freagrach as na coireanna - samplaí smachtbhannaí.

Hipitéis mar chuid den taighde síceolaíoch

Nuair a thagann sé chun taighde eolaíoch síceolaíoch, bunaithe ar an modh staidrimh matamaiticiúla, ansin an hipitéis sa chás seo ba chóir fhreagraíonn go príomha ceanglais nós soiléireacht agus conciseness. Mar a thug EV Sidorenko, a bhuíochas sin do na sonraí hipitéisí an taighdeoir i rith na ríomhaireachtaí, i ndáiríre, faigheann pictiúr soiléir cad a fuair sé.

Chinn sí a leithdháileadh ar an hipitéis staidrimh null agus malartacha. Sa chéad chás tá sé aon difríocht sa comhartha tástála, de réir na foirmle X ₁ -X ₂ = 0. Ina dhiaidh sin, x _1, x ₂ - luachanna tréith a bhfuil comparáid. Dá réir sin, más rud é an cuspóir ár n-staidéir - léiríonn difríochtaí suntasach go staitistiúil idir na luachanna tréithe gur mhaith linn a bhréagnú an hipitéis nialasach.

I gcás an hipitéis mhalartach deir difríocht suntasach go staitistiúil. Dá bhrí sin, an rogha hipitéis - sin an ráiteas sin mar aidhm againn a chruthú. Ina theannta sin, tá sé ar a dtugtar an hipitéis turgnamhach. Ba chóir a thabhairt faoi deara gur i roinnt cásanna an taighdeoir, ar a mhalairt, féadfaidh iarracht a chruthú ar an hipitéis nialasach nuair a bheidh sé ag teacht leis na spriocanna a turgnamh.

I measc na samplaí na hipitéisí a leanas i síceolaíocht:

An hipitéis nialasach (H _0): An treocht a mhéadú (laghdú) saintréithe i an t-aistriú ó sampla amháin go ceann eile atá randamach.

Níl an treocht ag méadú (laghdú) saintréithe i an t-aistriú ó sampla amháin go ceann eile _randamach: An hipitéis mhalartach (H _1).

Má ghlactar leis go ndearnadh sraith seisiún oiliúna a laghdú ar an imní i grúpa páistí a bhfuil leibhéil arda de imní. thomhais an táscaire roimh agus tar éis na seisiúin oiliúna a bheith déanta dá réir sin. Is gá chun a shuíomh an difríocht idir na tomhais táscaire suntasach go staitistiúil. Beidh an hipitéis nialasach (H ₀₎ iad seo a leanas: laghdú ar an treocht leibhéal imní sa ghrúpa tar éis an oiliúint randamach. Ina dhiaidh sin, beidh an t-hipitéis mhalartach (H ₁₎ fuaime mar claonadh chun laghdú ar an leibhéal imní sa ghrúpa tar éis nach bhfuil an oiliúint randamach.

Tar éis iarratas ó chritéar matamaiticiúla (m.sh., marcanna G-critéar) taighdeoir Is féidir le suntais staitistiúil / insignificance an "t-athrú" mar thoradh air maidir leis an ghné tástála (leibhéal imní) i gcrích. Má tá an t-innéacs suntasach go staitistiúil, ghlac sé leis an hipitéis mhalartach, agus nialas, faoi seach, tá a chaitheamh i leataobh. Seachas sin, ar a mhalairt, ghlac sé leis an hipitéis nialasach.

Is féidir leat úsáid i síceolaíocht a bheith ina nasc nochtadh (comhghaoil) idir dhá cheann nó níos mó athróg, a léiríonn sé freisin an hipitéis an staidéir. Mar shampla:

H _0: an comhghaol idir an t-innéacs ar an tiúchan de aird na scoláirí agus ar fheidhmíocht ráta rathúlachta de chúraimí rialaithe nach bhfuil siad difriúil ó 0.

N _1: an comhghaol idir an t-innéacs ar an tiúchan de aird na scoláirí agus rath ar fheidhmíocht ráta an tasc a rialú Is go staitistiúil difríocht shuntasach idir 0.

Thairis sin, d'fhéadfadh samplaí de hipitéisí eolaíochta i staidéir síceolaíoch éileofaí fíorú staitistiúil a bhaineann le dáileadh gné (leibhéal eimpíreach agus teoiriciúla) agus méid na n-athruithe comhsheasmhacht (á gcur i gcomparáid leis an dá saintréithe, nó a n-ordlathas), agus daoine eile.

Hipitéis i socheolaíocht

Mar shampla, nuair a thagann sé tearcfheidhmíocht na scoláirí sa scoil ard, tá sé riachtanach chun anailís a dhéanamh ar na cúiseanna. Cén hipitéis sa chás seo, is féidir le socheolaí ainmniú? AI Tugann Kravchenko na samplaí hipitéisí a leanas i gcás-staidéar:

• Droch-chaighdeán an teagaisc na roinnt ábhar.
• Atreorú na mac léinn ollscoile as an bpróiseas oideachais ar an ioncam breise.
• Leibhéil ísle riaracháin ollscoile éilimh a feidhmíocht agus araíonacht na mac léinn.
• costais iomaíocha ag fáil institiúid.

Tá sé tábhachtach go samplaí de hipitéisí eolaíochta freastal ar riachtanais soiléireacht agus sainiúlacht, thagairtí nach mbaineann ach faoi réir go díreach an staidéir. foirmliú Litearthacht na hipitéisí, mar riail, go gcinnfidh an rogha modhanna taighde litearthachta. Tá an ceanglas seo mar an gcéanna do thógáil hipitéisí i ngach cineál oibre socheolaíochta eolaíocha - cibé an bhfuil sé hipitéis faoi chuimsiú seimineáir nó hipitéis an tráchtas. Sampla de achievers íseal i scoil ard, is féidir má roghnaíonn tú hipitéis mar gheall ar an tionchar diúltach ar obair pháirtaimseartha mac léinn a bheith le feiceáil faoi chuimsiú modh simplí de fhreagróirí an tsuirbhé. Má roghnaíonn tú hipitéis faoi chaighdeán íseal na múinteoireachta, saineolaí suirbhé a bheidh le húsáid. Ina dhiaidh sin, má tá muid ag caint faoi na costais a bhaineann le roghnúcháin iomaíocha, is féidir a chur i bhfeidhm ar an modh anailíse comhghaoil - trí chomparáid a dhéanamh ar fheidhmíocht acadúil na mac léinn ag institiúid le coinníollacha éagsúla iontrála.