Cad é an t-humanization? An coincheap agus cuspóir na humanization oideachais

Le blianta fada sa chóras Sóivéadach oideachais réim chórais authoritarian, a eascraíonn i meath géar ar an leibhéal ginearálta cultúrtha na céimithe na bunscoileanna agus meánscoileanna. Bhí tionchar diúltach ar an leibhéal de chultúr an tsochaí ar fad. I ré an dul chun cinn eolaíoch agus teicneolaíoch, ar an drochuair, tá daoine a bhfuil aineolas blatant, nach bhfuil in ann i saol fíor a chur i bhfeidhm na scileanna a bheith faighte le linn saolré na scoile.

Treochtaí nua san oideachas Rúisis

Tugadh isteach humanization oideachais nua-aimseartha chun bogadh ar shiúl ó na oidhreacht an chéad ghlúin de chaighdeáin, a chur i gcrích an t-aistriú de réir a chéile leis na caighdeáin nua oideachais cónaidhme. An cúrsa scoile tá ábhair casta ar nós fisic, ceimic, matamaitic. Tar éis an nuachóiriú an oideachais sa Rúis tháinig laghdú suntasach ar líon na n-uaireanta in aghaidh na seachtaine sna hábhair na matamaitice agus an timthriall nádúrtha. Mar shampla, más rud é ag an am an Aontais Shóivéadaigh ag leibhéal na sinsearach (grád 11/10) guys raibh dul 4:00 fisic in aghaidh na seachtaine, i láthair na huaire, d'fhág siad ach 2 uair an chloig. Humanization ar an gcóras oideachais in áit de réir a chéile na heolaíochtaí cruinn ar an méid ceart, bhí siad in ionad uaireanta breise na teanga Rúisis, staidéar sóisialta, litríocht, teanga iasachta. Cé údar maith a leithéid de chóras? Cad tá i gceannas ar an athchóiriú an oideachais clasaiceach? Is freagra soiléir ar na ceisteanna deacair, ach anois tá barrachas sa treoshuíomh mhargadh saothair de shaineolaithe daonnúla, tá ganntanas de thógáil, innealtóireacht, pearsanra leighis.

cheisteanna tráthúla oideachais sna

Anailís a dhéanamh ar nádúr agus an gá atá leis an bpróiseas an humanization oideachais, tugaimid faoi deara go bhfuil sé thar a bheith tábhachtach sa lá atá inniu réaltachtaí. Rogha den sórt sin suim ar leith d'fhorbairt cáilíochtaí praiticiúla agus aeistéitiúla an linbh, forbairt teanga, smaointeoireacht spásúil agus loighciúil, intuition, agus dearcadh dearfach i leith ealaín.

An sprioc atá humanization san oideachas

I measc na láidreachtaí na gcóras domhan oideachais chomh maith le Seapáinis, Fraincis, Gearmáinis, Béarla, agus trácht ar an scoil Sóivéadach. Ba é an míbhuntáiste is mó d'ár scoil an bheairic - an córas repressive. Gach páiste cláraithe sa chlár céanna, ní raibh dul chun labhairt faoi a aithint agus a fhorbairt leanaí cumasach agus cumasach. Ba loighciúil do sóisialachas a reigned inár dtír. Bhí diansmachtúla eagla a fháil "dhá", toisc go bhfuil a leithéid de marc cáinte go poiblí, beimid ag iarraidh tuismitheoirí, córas a forbraíodh de phionóis do pháistí tearcghnóthachtáil.

I measc na haidiachtaí is féidir a cur síos ar an tréimhse Sóivéadach san oideachas, glaoigh síceolaithe "chiontú." A gráin na fírinne ann, ceart? chomh maith leis an 6 ceachtanna ar scoil, chaith na páistí ar a laghad 4 uair an chloig a dhéanamh obair bhaile iomadúla agus toirtiúil. Mar thoradh ar an oiliúint na mac léinn a bhí "stuffed" eolas, iarratas a dhéanamh gur féidir leo nach bhfuil sa saol laethúil.

Córas oideachais nua-aimseartha

Humanization an oideachais - go príomha deis d'fhorbairt iomlán gach dalta aonair. Ligeann cur chuige difreáilte a roinnt ar an gclár in ábhair ag leibhéil éagsúla. Tá an leagan is bonn ar fáil scoláirí nach bhfuil suim acu i fháil ar an disciplín, in-depth eolais, agus ba mhaith chun muid féin a theorannú go amháin na bogearraí is lú. Tá an leibhéal Próifíl dírithe ar mhic léinn atá ag pleanáil tar éis céimeanna a leanúint lena gcuid staidéir ar struchtúr sna hinstitiúidí ardoideachais. Tá an prionsabal bunúsach de humanization oideachais - rogha an dalta chosáin oideachais pearsanta.

oideachas breise le linn humanization

ní hamháin oideachas cláir Tá forbairt déanta chun nua oideachais gcaighdeán. Nuashonruithe i dteagmháil léi agus sa bhreis oideachais, mar gheall ar humanization ar oideachas - a dhéanamh air é sin ní hamháin ar an bpróiseas a fháil nua eolais agus scileanna, ach freisin an t-oideachas an óige giniúna. Is é na ceachtanna ba chóir do pháistí a fhoghlaim chun cónaí i sochaí nua-aimseartha, ar móráil as ina dtír féin. Na tendencies bhunúsach de humanization oideachais tuiscint caidreamh dlúth idir an scoil agus na rannóga éagsúla, a chuireann ar chumas a thabhairt forbairt chomhchuí na pearsantacht an tsaoránaigh todhchaí na tíre. Go leor múinteoirí an oideachais breise, múinteoirí scoile i bhfabhar cur le líon na n-uaireanta is lasmuigh de na ceachtanna gnáth. Tá éagsúlacht na clubanna agus na meithleacha arna gcruthú i dtreonna éagsúla scoil, ina réamhriachtanas de GEF nua. pobal cruthaitheach den sórt sin chun cuidiú leis an nglúin óg a fháil ar bhealach as a bhforbairt féin, a fháil ar na scileanna riachtanacha agus na scileanna praiticiúla.

An tábhacht a bhaineann le cumainn scoile chun humanization oideachais

Deir aon duine gur gá duit a chur in ionad ceachtanna traidisiúnta imeachtaí suimiúla. Tá sé mar gheall ar an ról atá ag gníomhaíochtaí seach-churaclaim a neartú, tá sé mar chuspóir humanization an oideachais. Is samplaí de na clubanna scoile geal den sórt sin i ngach institiúid. Is féidir le lucht leanúna na gníomhaíochtaí taighde agus tionscadail a bheith ag gabháil leis an gcomhar, a speisialtóireacht sa réimse seo. D'fhonn cur leis an tábhacht a bhaineann leis na scoláirí turgnaimh, nascann an múinteoir le taithí na taighdeoirí agus eolaithe. taighdeoirí óga a fhoghlaim chun anailís a dhéanamh ar na torthaí agus tátail a bhaint. Cad é an humanization an chórais oideachais sa bhreis? Is é an chéad an foirmiú de chultúr an nglúin óg cainte, an cumas a chur in iúl agus a gcuid tuairimí a chosaint ar an ábhar atá á mheas. Ba le linn an phlé bhfoghlaimíonn an páiste a chur i bhfeidhm an t-eolas a fuarthas sa seomra ranga, i staid neamhbhuana.

An cosán ar an gcóras nua

Mar sin, cad é an t-humanization agus conas is féidir é a chur i bhfeidhm sa scoil oideachais a fháil? Baineann sé go príomha ag méadú ar ról na daonnachtaí, mic léinn familiarizing leis na luachanna cultúrtha a cruthaíodh le linn an stair na sochaí daonna. Is nua-chóiriú a leithéid dodhéanta gan dul i muinín reiligiún, ealaín, fealsúnacht.

an gá atá le humanization

San oideachas, tá an tábhacht a bhaineann phróiseas den sórt sin arb iad is sainairíonna roinnt fachtóirí. Mankind a bhaineann le tomhaltóirí ar an dúlra scoirfidh, a luacháil agus a tharchur traidisiúin chultúrtha agus custaim an glúine nua. Na saintréithe is mó de humanization oideachais a bhaineann le filleadh ar a bhunús stairiúil, bunaíodh an nglúin óg meas ar an dúlra.

Éilíonn an staid atá tagtha chun cinn sa tír, ní hamháin ar chineál an éagobhsaíocht pholaitiúil, ach freisin go mbunófaí geilleagar margaidh, lena ngabhann domhan tromchúiseach géarchéime. Rúis, a bhfuil taithí i ndeireadh chéid seo caite "lobhadh", ag lorg bealaí a chur ar ais na hamanna nasc, lena n-áirítear na luachanna cultúrtha. Ag argóint níos mó ná cad é humanization, na múinteoirí tosaigh na tíre, tá sé cuardaigh iargúlta chun bhrí a bheith ann do shliocht ár sleachta. Ba chóir an córas nua ar ais na scoláirí a mhian a fhoghlaim, chun cabhrú leo i leagan amach spriocanna saol, tosaíochtaí, leithdháileadh.

Humanization sa scoil ard

Ní amháin i meánscoileanna, ach freisin in ollscoileanna, labhair Ollúna faoi cad é humanization, cibé an bhfuil sé riachtanach do mhic léinn nua-aimseartha. Tá na hionadaithe na scoile airde cinnte gur gá an córas a athrú, ach tá sé tábhachtach chun cur chuige seo go cúramach, gan a scriosadh na canónacha sin i gcónaí bródúil as ardoideachas Sóivéadach.

dlí ionduchtaithe frithpháirteach

Tá dlíthe áirithe a mhíníonn an próiseas foghlama ó lárchóras na néaróg. An croílár an dlí ionduchtaithe frithpháirteach go excitation de roinnt réimsí inchinn ag an am céanna próisis coscánaithe ar siúl sa chás eile. Mar shampla, ag déileáil le schoolboy nó fadhb matamaiticiúla ar leith na mac léinn ar feadh tamaill "reo" eolas liteartha.

Dlí steiréitíopa dinimiciúil

Tá a chiallaíonn an bhfíric go is é sin, tá an spreagadh córasach réimsí inchinn áirithe, greannú den chineál céanna faoi deara i réimsí eile, tá athdháileadh a n-éide.

Portnov M. L. labhair sé faoi na dlíthe tábhachtacha cosúil leis an méadú ar líon na n fócais excitation do dhaltaí agus do mhic léinn a úsáid is mó de ar a gcumas cruthaitheach agus loighciúil. Chun a leithéid de thoradh a bhaint amach, tá sé tábhachtach a bhfuil scileanna cumarsáide. Is ar an agus is aidhm dó humanize an gcóras oideachais nua-aimseartha. Beidh oiliúint Nuashonraithe bheith táirgiúil. Sa phróiseas ag déanamh staidéir ar na hábhair treo nádúrtha-matamaiticiúla, difear go mbeidh na codanna den inchinn a choinníoll ag an daonnachtaí. I dtéarmaí níos simplí, ag baint úsáide as litríocht, stair, staidéar sóisialta, foghlaimíonn an leanbh, ní hamháin chun fadhbanna san fhisic agus sa mhatamaitic a réiteach, ach freisin i bhfeidhm na torthaí seo ina saol laethúil a thabharfadh le tuiscint.

Mar fhocal scoir

Is iad príomhchuspóirí an humanization ar oideachas matamaitice scoil Meastar forbairt meabhairbhrath ar córas comhsheasmhach tascanna loighciúil leis an eolas a fuarthas sna hábhair sa tsraith daonnúla scoláirí.

A bhuíochas leis humanization an foirmiú na cumais na scoláirí in ábhar math chun pas a fháil ó fhoirm amháin chun tuairimí a nochtadh go ceann eile, ábhar a léirmhíniú le ceachtanna math ar ábhair daonnúla.

Is é an ceann is tábhachtaí a fhorbairt ar an gcumas a chur i bhfeidhm an t-ábhar daonnúla agus matamaitice mar thoradh ar an saol mór, chomh maith le staideanna éigeandála, a aimsiú nasc idir na disciplíní éagsúla.

Cruthaíonn an múinteoir sa chur chuige nua foghlama pictiúr iomlán de na guys ar fud an domhain, ní roinnt sé isteach sféir agus treoracha ar leith.

Forbraíonn an leathsféar ceart agus ar chlé i leanaí go cothrom, tá sé tábhachtach a thógáil ruthag oideachais pearsanta, tosaíochtaí sa saol, foirmiú tírghrá, a chinneadh cultúr éiceolaíochta.

An céimí scoil nach bhfuil ach a bheith déanta stoic áirithe de eolas teoiriciúil - beidh sé ag foghlaim le nascleanúint a dhéanamh i réimse na gcóras, tá ina dtuairim féin, go hoibiachtúil measúnú a dhéanamh ar na deiseanna chun a gcuid inniúlachtaí agus leasanna a fhorbairt.