Cad é an GEF oideachais réamhscoile? Cláir oideachais don réamhscoile

Tá páistí an lae inniu i ndáiríre difríocht shuntasach idir an ghlúin roimhe - agus nach bhfuil sé ach focail. teicneolaíochtaí nuálacha tar éis athrú ó bhonn ar an shlí bheatha ár blúiríní, a gcuid tosaíochtaí, cumais agus spriocanna. Cad is féidir linn a dhéanamh do dhaoine fásta? Conas agus cad a mhúineadh do leanaí? Tar éis an tsaoil, an t-eolas a tharchur múinteoirí do pháistí cúpla bliain ó shin, tar éis éirí anois nach mbaineann le hábhar. Is é an freagra don cheist atá i doiciméad den sórt sin, a bhfuil an t-ainm "caighdeán rialtas Chónaidhme." Cad é an GEF oideachais réamhscoile, déan cur síos go mion san Airteagal seo.

Chónaidhme Stáit Caighdeánach Educational - céard é féin?

Cad a dhéanann an t-acrainm GEF? Seasann sé do an gcaighdeán oideachais cónaidhme stáit. Is doiciméad arna tharraingt suas ag an gcomhlacht údaraithe de Chónaidhm na Rúise, a thaispeánann na ceanglais a phróiseáil chun feidhme praiticiúil na ngníomhaíochtaí oiliúna. GEF bhfeidhm i réamhscoile, scoileanna, institiúidí oideachais speisialaithe den dara agus den ollscoileanna. Go háirithe, sonróidh sé ceanglais, caighdeáin agus treoirlínte do chláir oideachais a dhréachtú.

An Institiúid Chónaidhme um Fhorbairt Oideachais

D'fhonn teacht ar an gcaighdeán staid an oideachais, thóg sé taighde ollmhór agus obair eolaíoch. Seilbh gníomhaíochtaí den sórt sin údaraithe comhlacht de Chónaidhm na Rúise, a bhfuil an t-FIRO acrainm. Bhí GEF oideachas réamhscolaíochta agus an Institiúid um Thaighde.

Déanta ag an ngníomhaireacht stáit a bhí sé ar ais sa bhliain 2004 a chur le chéile institiúidí taighde éagsúla. Tuarascálacha díreach chuig an Aireacht Oideachais de Chónaidhm na Rúise. Sa bhliain 2011 fuair sé an stádas institiúide eolaíochta uathrialaitheach.

Ábharthacht na GEF

Chun fheidhm oideachais agus oideachais an ghlúin atá ann faoi láthair sa Rúis i bhfeidhm go rathúil i 2003 ag an leibhéal stáit thosaigh muid chun plé a dhéanamh ar an ngá atá le ceanglais ginearálaithe aontaithe le eolas agus scileanna na ndaltaí na n-institiúidí oideachais na leibhéil éagsúla.

Dá bhrí sin, bhí fiú an caighdeán oideachais chéad ghlúin cruthaíodh in 2004. Tugadh isteach é leis an saothar praiticiúil na n-institiúidí oideachais éagsúla, lena n-áirítear na caighdeáin GEF i réamhscoile Dáileadh.

Tar éis go bhfuil an doiciméad a nuashonrú go rialta. Tógann sé seo san áireamh forbairt dul chun cinn teicneolaíochta nua-aimseartha agus na riachtanais na sochaí.

Ullmhaíodh GEF i gcomhréir leis an mBunreacht agus le cearta an Choinbhinsiúin Linbh.

Cén fáth ar an ngá atá leis an caighdeán an oideachais?

Cad é an t-oideachas réamhscoile GEF, cad é an doiciméad seo i réamhscoile? GEF cruthaíodh go príomha do systematization, próiseas foirmiú loighciúil grúpa. Ceadaíonn an gcáipéis chun gníomhaíochtaí oiliúna a eagrú sa chaoi is nach bhfuil na páistí deacrachtaí móra an t-aistriú go dtí an chéad leibhéal eile oideachais, agus bhí sé feistithe leis an eolas is gá agus is leor, tá leibhéal áirithe de ullmhúchán mheabhrach.

Is Chónaidhme Stáit Caighdeánach Oideachais an doiciméad bunúsach ar ar a mbonn a na curaclaim forbartha. Sainmhíníonn an caighdeán sin an t-ábhar ar an bpróiseas ar fad oideachais: cad é agus conas é a mhúineadh do leanaí a bhfuil riachtanach chun na torthaí agus cén fhráma ama a bhaint amach. Tá an clár oibre don GEF i réamhscoile tréithe áirithe, ina ndéantar cur síos go mion sa chuid ábhartha.

Ceadaíonn an gcáipéis le hobair na n-institiúidí oideachais, go bhfuil ar taispeáint go díreach i n-mhaoiniú a phleanáil. De bharr na caighdeáin atá bunaithe agus tá sé ag obair leis an bhfoireann teagaisc - forbartha grafaicí forbairt ghairmiúil, ath-deimhniú, eagrú obair na ceardchumainn mhúinteoireachta. Foirmeacha éagsúla den rialú leibhéal daltaí ullmhúcháin a tharraingt freisin chun freastal ar riachtanais an foirmiú caighdeánach.

caighdeán foirmiú Struchtúr

Cad é an GEF oideachais réamhscoile? Seo ceanglais doiciméad seo struchtúr soiléir maidir le heagrú na hoibre oideachais i réamhscoile. Tá sé comhdhéanta de thrí leibhéal:

1. ar riachtanais chlár oideachais a cheapadh. Sa chuid seo na rialacha agus na critéir nach mór a chur san áireamh nuair a phleanáil an fhoireann teagaisc den phróiseas oideachais. Eadhon, a shonrú ar an méid an ábhair cheadaithe éigeantach, an cóimheas idir dtreonna difriúla. Éilíonn an caighdeán chomh maith le tabhairt isteach an chláir oibre na limistéar breise, do chuid eolais, atá déanta go díreach rannpháirtithe sa phróiseas oideachais. Ag cur san áireamh ceanglais uile an doiciméad arna ullmhú ag clár GEF oideachais réamhscoile.
2. Riachtanais a chur ar fáil do chur i bhfeidhm na gclár. Anseo ní mór dúinn i gcuimhne ní amháin sealbhú díreach eolas agus scileanna na ndaltaí, ach freisin airgeadais, réadú ábhartha-theicniúil den phróiseas oideachais, ag obair leis an bhfoireann teagaisc, páistí, tuismitheoirí agus coinníollacha eile a bhí beartaithe ag an gcéim an chláir oideachais.
3. Sa roinn deiridh, lena n-áirítear an caighdeán an oideachais stáit Sonraítear ceanglais maidir le torthaí an phróisis oideachais. Meastar freisin na taobhanna éagsúla den phróiseas oideachais. Sonraíonn an cháipéis ní amháin ar an leibhéal is gá íosta oiliúna na ndaltaí, ach freisin an t-am na tascanna, chomh maith le forbairt ghairmiúil na múinteoirí.

Ba chóir mheithleacha oibre don chlár GEF in éigeantach réamhscoile a chur san áireamh go léir na riachtanais na caighdeáin oideachais stáit.

Cur i bhfeidhm na gcaighdeán oideachais

Sa an caighdeán phróiseas oideachasúil i bhfeidhm mar curaclam lárnach, a, a seal ba chóir, san áireamh pleananna, sceidil, cláir oibre do gach ábhar. Mar shampla, ní i gceist GEF math san oideachas réamhscoile uimhreacha amháin agus uimhríocht, ach tá forbairt na coincheapa "méid", "Grúpa", ag déileáil le cásanna saol.

Chomh maith le cláir arna ndréachtú ábhair litríocht, rialaithe agus meastóireachta modheolaíoch bunaithe ar riachtanais an chaighdeáin.

GEF oideachas réamhscolaíochta: bhunscoil

Gné shainiúil den chaighdeán oideachais an ghlúin nua cur chuige go hiomlán nuálach leis hoideachas leanaí. Má tá níos luaithe an aidhm eolas a aistriú ó mhúinteoir go leanbh, ancaire riachtanach leibhéal scileanna agus na scileanna, ach inniu tá an tasc is mó chun pearsantacht chomhchuí comhtháite a fhorbairt. Dá bhrí sin, ba chóir go mbeadh an clár GEF na réamhscolaíocht ní hamháin na riachtanais an t-eolas an dalta conas a dhíriú ar an ghné síceolaíoch an foirmiú an dalta mar chomhalta den sochaí nua-aimseartha. Dá réir sin, ba cheart na fachtóirí a chur san áireamh nuair a bheidh an clár a tharraingt suas:

• Ceanglais GEF agus caighdeáin réigiúnacha;
• cumais lóistíochta réamhscolaíochta;
• modhanna atá ar fáil d'obair a eagrú;
• treoshuíomh, foirmeacha agus modhanna an teagaisc institiúid ar leith;
• téarmaí eagrú phróiseas oideachais i réamhscoile;
• ord comhdhaonnach de áit ar leith;
• cineál forais oideachais
• aois agus cumais indibhidiúla na ndaltaí.

Lena chois sin, ní mór an clár réamhscoile bunúsach oideachais GEF cloí leis na coinníollacha seo a leanas:

1. Gan shárú ar an mBunreacht, an dlí "Ar oideachas", orduithe réigiúnacha agus baile eile.
2. Ráthaíocht caomhnú agus neartú do shláinte leanaí.
3. A chinntiú idirghníomhaíocht an mhúinteora leis an teaghlach scoláirí.
4. A bheith in ann a meabhrach agus fisiceach a ullmhú do leanbh le haghaidh scoil.
5. A chinntiú coinníollacha comhionanna an oideachais, is cuma cén eitneachas, reiligiún, stádas sóisialta, áit chónaithe.
6. An bhfuil an leanúnachas leis an chlár na scoile.

An sprioc is mó an chláir GEF

Cuireann oideachas réamhscoile i coinníollacha an GEF go príomha chun an próiseas iomlán oideachais forbairt chomhchuí an pearsantacht an dalta. Is é sin a thabhairt do na páistí nach bhfuil méid áirithe de dóthain eolais. I bhfad níos tábhachtaí mbeadh baint ag an leanbh sa tsochaí, rialacha agus caighdeáin iompair ann, chomh maith le scileanna saoil, freagracht, idirghníomhú le daoine eile a fhorbairt, a fhoghlaim chun a dtréithe agus buanna ar leith a fheidhmiú, a bheith ina bhall gníomhach den tsochaí nua-aimseartha.

Gan amhras, torthaí sin a bhaint amach is féidir ach amháin má tá tú bonn eolais áirithe. Mar sin, leanbh ag foghlaim na bunghnéithe heolaíochta - tasc nach lú tábhachtaí de institiúid oideachais réamhscoile, ach na critéir le haghaidh measúnú comhshamhlú an t-ábhar go bhfuil na páistí go leor solúbtha. Sa lá atá inniu, ní gá go in ann a léamh, an chéad uair ina suí ag deasc scoil, ach tá sé tábhachtach a chéad grader ullmhaíodh psychologically do na gníomhaíochtaí oiliúna le teacht. Dá bhrí sin, ba chóir an páiste in ann cumarsáid a dhéanamh lena bpiaraí, a diligent, a bheith acu de bheith i seilbh an aird, agus níos mó. Léiríonn an cháipéis spriocanna GEF oideachas réamhscolaíochta.

Na príomhréimsí an t-eolas GEF

Na príomhréimsí inar chóir a fhorbairt ar an ábhar an chláir oideachais sa Dow, ach cúig:

1. Forbairt Cognaíocha. Caithfidh na páistí a bhaint amach mar thoradh ar ghníomhaíochtaí oideachasúla laistigh den tréimhse pleanála buan, beidh suim ar fud an domhain, feiniméin máguaird nádúrtha agus sóisialta ann.
2. Urlabhra. Ag brath ar aois an chritéir seo rialacha sonracha a fhorbairt. Mar sin, ba chóir sa ghrúpa níos sine leanaí réamhscoile bheith ag baint cainte loighciúil ceart.
3. Ealaíonta agus aeistéitiúil. Tugann an treocht daltaí aithne do le saothair ealaíne agus ceoil, a thabhairt isteach chun cultúr agus ealaín, chomh maith le forbairt na cruthaitheachta aonair, scileanna mótair fíneáil.
4. Baineann oiriúnú Soch-síceolaíoch an rannóg linbh ar fhoireann na piaraí, tachrán ag foghlaim conas rud éigin i ngrúpa, foirmiú na chompord síceolaíoch agus stádas sóisialta mar chuid riachtanach den bhanna.
5. Áirítear limistéar Fhisiciúil spóirt, cóireálacha folláine ag ranganna OBZHD in réamhscoile.

GEF réamhscoile agus foirmiú tosaigh go dlúth idirghníomhú é, leanúnachas. Mar sin, beidh sa treo céanna oibre, agus i scoil shóisearach ard.

Gnéithe an chláir oibre na DOW GEF tharraingt suas

D'fhonn dul ar aghaidh leis an ullmhú chláir oideachais i réamhscoile GEF ba cheart a thuiscint go soiléir ar an struchtúr na cáipéise. Dá bhrí sin, ní mór a ábhar comhdhéanta de 2 chuid:

• de réir GEF DOW;
• arna dtiomsú ag na rannpháirtithe den phróiseas oideachais.

Gcéad dul síos, ní mór an chuid seo a chur ar taispeáint gá ina n-iomláine. Is é an dara an t-comhairleacha agus ar bhunús aonair.

Ba cheart an clár go bhfuil na hailt seo a leanas:

1. An leathanach teidil, rud a léiríonn an t-ainm an chláir, na húdair, cathain agus cé ceadaithe.
2. Nóta mínithe. Nochtann sé an ábharthacht na n-oibreacha a roghnaíodh, an coincheap bunúsach de dhoiciméad, spriocanna agus na cuspóirí, an t-am a gcur chun feidhme.
3. Modh an lae i réamhscoile.
4. An t-ábhar obair oideachais i dtreonna ar leith. Lena n-áirítear obair chasta modheolaíoch (cad iad na cláir is mó agus breise a úsáidtear, an foirmiú na teicneolaíochta, infhaighteacht áiseanna teagaisc). Tá struchtúr an oibríochta an chórais oideachais (modh an lae, ag imirt glan, sceidil oibre na bhfostaithe, ualach).
5. torthaí réamh-mheasta na hoibre i rith na scoilbhliana.
6. Rialú agus meastóireacht oibre DOW (idir mhic léinn agus an múinteoir le haghaidh comhdhéanamh).

Spriocanna don chlár GEF

De réir riachtanais an chaighdeáin staid an oideachais i réamhscoile eisiata fianú eatramhacha agus deiridh a eolais. Tá sé tábhachtach a sheiceáil fhoghlaim na fíricí, agus ullmhacht síceolaíoch an linbh go dtí an chéad leibhéal eile oideachais - scoil. I dtaca leis an riachtanas seo, déanta spriocanna áirithe GEF réamhscoile, ag meas gur féidir a chinneadh an leibhéal ullmhachta réamhscolaíochta do aistriú go dtí an rang a haon:

• Taispeánann leanbh dearcadh dearfach i dtreo an domhain, daoine agus mé féin;
• preschooler in ann a chinneadh a misean féin, a chomhlíonadh é;
• Tá an tionscnamh a cheiliúradh i gcluichí agus i ngníomhaíochtaí oideachasúla;
• a bhaint amach tuiscint feasach ar agus comhlíonadh na rialacha, rialacháin, ceanglais na sochaí;
• tá sé intuigthe do dhaoine eile, a tógadh i gceart;
• fhorbairt ar an gcumas chun réiteach go neamhspleách na cásanna fhadhb nó coimhlint;
• mór agus mínluaileacha fhreagraíonn don aois;
• sna gníomhaíochtaí a bheith cruthaitheach, ag smaoineamh taobh amuigh den bhosca;
• deir beidh seilbh cumhacht;
• Is leanbh aisteach, observant.

Cineálacha cláir oideachais

Idirdhealú a dhéanamh 2 saghas cláir bhunúsacha oideachais i réamhscoile:

• forbartha ginearálta (lena n-áirítear cinn scríbe iolrach);
• speisialaithe (thar directional).

Áirítear ar an chéad ghrúpa an gclár "Rainbow", "Forbairt", "gann" agus daoine eile. Speisialaithe - comhshaoil é, ealaíonta agus aeistéitiúil, fisiciúil, oideachas sóisialta.

Lena chois sin vysheoboznachennyh gcláir i roinnt réamhscoil atá faoi réir breise, mar shampla, ar dhoiciméid d'obair chiorcail.

San Airteagal seo, mhíníomar go bhfuil an GEF an oideachas réamhscoile, agus conas na ceanglais atá leagtha i gcleachtadh múinteoireachta a chur chun feidhme. Leanaí Methodist ar institiúidí réamhscoile , tá sé tábhachtach leis na buncheanglais ar dhoiciméad in iúl do mhúinteoirí a mhúineadh nuálaíocht a chur i bhfeidhm ina gcuid oibre. Tar éis an tsaoil GEF - doiciméad a chuidíonn leis na gníomhaíochtaí oiliúna a eagrú i bhfianaise an t-ordú sóisialta agus ar riachtanais na sochaí nua-aimseartha. Tríd an doiciméad seo, a ghiniúint dár páistí a theagasc i bhformáid an-nuálach, ag fágáil taobh thiar de áitimh caite.