Ar an ngá diagnóis luath de Linbh forbartha urlabhra

Diagnóis luath de FGL (Forbairt neuropsychological) foráil maidir le bhrath go tráthúil diallais ontogeny deis a aithint agus hiomlán nó go páirteach a chosc roghanna forbartha díobhálacha.

Ceadaíonn Brath diallais i bhforbairt luath-óige am chun tús a obair leasúcháin atá dírithe ar chosc agus a chosc neamhoird mheabhracha agus chastn6osti paiteolaíochta urlabhra.

Tá sé nach bhfuil inbheirthe cumas an duine atá déanta de réir a chéile, tá sé nasctha go dlúth leis an leibhéal aibíochta an cortex inchinn, leis an bhforbairt dóthain éisteacht, amharc, boladh, tadhaill. A ról speisialta do bhunú cainte súgartha-Urlabhra agus anailíseoirí rechesluhovoy.

Dá bhrí sin, ó infancy. Tá sé riachtanach chun scrúdú a dhéanamh ar an leanbh i ngach ceann de na línte (scileanna mótair (ginearálta agus beag), scileanna, céadfach (éisteachta agus ar an bhfreagairt amhairc), emotion, cluiche, go hiontach agus urlabhra expressive nó réamh-urlabhra agus pryavleniya predrechevye).

Ar an fhadhb a diagnóis luath inár dtír oibrigh muid: An tOllamh N.M.Schelovanov, E.L.Fruht, K.L.Pechora, G.V.Pantyuhin tOllamh N.M.Aksyuta. Táscairí agus modhanna diagnóis d'fhorbairt neuropsychological luath, tá siad ag forbairt laistigh de Acadamh na Oideachas iarchéime, scála idirnáisiúnta leordhóthanach. Tá na bealaí a sheiceáil agus meastóireacht ar fhorbairt dhéanamh agus is féidir a bhrath chomh luath agus is féidir leis an diall tosaigh. Tá sé mar aidhm smacht foirmiú na chéad lá den saol a dhéanamh a cheartú go tráthúil leanaí ar gcúl, chun cosc a chur ar an bhféidearthacht sáruithe níos tromchúisí sa todhchaí.

Ina scríbhinní, an tOllamh RE Lewin scríobh go "óráid - ar casta feidhm mheabhrach an duine. Bhain sé le go leor próisis psychophysiological éagsúil "i múnlú a dhéanamh air. Dá bhrí sin, de shárú ar an teanga labhartha forbartha a cheangal ar tromchúiseach, inniúil, go domhain, obair críochnúil ar a n-cheartú.

Ag croílár an rath a bhí ar an obair ar neamhoird urlabhra shárú staidéir iomadúla de shaineolaithe idir dúchasacha agus eachtrannacha, ag taispeáint an poitéinseal mór cúitimh ar an linbh inchinn i mbéal forbartha agus na bealaí agus modhanna gníomhaíocht cheartaitheach teiripe urlabhra fheabhsú. Pavlov, ag cur béime ar an plasticity urghnách den lárchóras na néaróg agus a féidearthachtaí gan teorainn le haghaidh cúitimh, scríobh: "Ní dhéanfaidh aon ní fós ina stad, unyielding, agus is féidir a bheith bainte amach i gcónaí, an t-athrú chun feabhais, chomh fada agus a bhfuil na coinníollacha ábhartha déanta."

Tá Éifeachtacht korrektsionno- obair logopedic leagtar ar an gcéad chéim den aithne leis an leanbh agus a thuismitheoirí: bhailiú stair leighis agus scrúdú. Faoin am seo úsáid as teicnící G.A.Kashe M.F.Fomichevoy, G.V.Chirkinoy, L.N.Efimenkovoy et al.

Chun na torthaí is fearr, tá sé riachtanach a bhaint as modhanna traidisiúnta agus nua-aimseartha a cheartú.

Dúirt na húdair go bhfuil siad saineolaithe, teoiric teiripe urlabhra clasaiceach agus cleachtas, chomh maith le B.M.Grinshpun, G.K.Vorobova, N.S.Zhukova, E.M.Mastyukova, T.V.Tumanova, N.A.Chevelova cheana , S.N.Shahovskaya et al.

An obair ar an luathbhrath agus a cheartú diallais agus teiripeoirí urlabhra a rinneadh tithe defectologists leanaí i bhforbairt. Is iad na coinníollacha polyclinic, ar an drochuair, ceapachán chun teiripí urlabhra le infancy leanaí teacht go han-annamh. Braitheann sé ar an méid feasachta ar thuismitheoirí mar gheall ar an ngá atá le cuairt go luath ó theiripeoir urlabhra agus gairmithe aclaíochta féin. I bhformhór na gcásanna, tá sé Creidtear go bhfuil an scrúdú teiripe urlabhra is gá, ós rud é trí bliana nó níos mó. Ní a leithéid de dhearcadh i gceist iarmhairtí diúltacha sa chás go bhfuil an leanbh ag forbairt de ghnáth. Cé chuige inniúil a fhoirmiú, ar chumas eolas níos láidre agus cumais níos laige cruth chomhchuí le todhchaí an duine aonair. Ach do leanaí faoi mhíchumas forbartha Is tionscnamh luath ríthábhachtach de bhearta ceartaitheacha. Mar shampla, tá tábhacht ar leith freagairtí mothúchánacha agus oideachas céadfach sa chéad mhí den saol (mallachar cloisteála, amhairc agus tadhlacha). feidhmeanna Céadfach a fhorbairt i caidreamh dlúth le scileanna mótair, rud a dteacht iompar sensorimotor, atá ina bhunús d'fhorbairt mheabhrach an linbh. Níl aon níos lú tábhachtaí ná an spreagadh agus réamh-urlabhra forbartha predrechevogo luath. An chuma tráthúil scileanna réamh-chaint: Ag glaoch ar, Gulen, go gcinnfidh babbling a fhorbairt go hiomlán sa tréimhse chaint.

Naíonacht Is tábhachtach chun monatóireacht a dhéanamh go dlúth freisin toisc go bhfuil sé an t-am is mó le ráta comhbhrúite forbartha: Tá nuabheirthe helpless go dtí deireadh na chéad bhliana den saol pryamostoyaniem, ag siúl, gníomhaíochtaí ábhair láimhsithe, tús a thuiscint an óráid a chomhshó chun é, tosaíonn sé a utter an chéad lepetnye fhocal. Le linn na tréimhse a thosaíonn an foirmiú na feidhmeanna is tábhachtaí cainte - cumarsáide. Ba í seo an chéad bhliain den saol mar réamhriachtanais don oideachas breise an linbh.

Ní mór do dhaoine fásta a fhios ag na céimeanna ghnáth forbartha neuropsychological na bpáistí agus go háirithe an ráta is fearr is féidir a fhoirmiú cainte d'fhonn a chruthú na coinníollacha is fabhraí do fhorbairt. Agus, más gá, i dtráth cuí a thosú obair feabhais.

Dá bhrí sin, ba chóir cur chuige gairmiúil le cinneadh an leibhéal forbartha intinne an linbh a chur i gcrích ó aois óg, is é sin, óna bhreith.